【文章內(nèi)容簡介】 象，我們先看一下調(diào)查（沒有調(diào)查沒有發(fā)言權(quán)）。讓我們走進(jìn)孩子的內(nèi)心，聽聽他們的心里話： 案例Ⅰ對“我有時(shí)不聽家長的話”原因調(diào)查： 他們對我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。 他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。 我經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對抗心理。 他們太羅嗦，說話讓我厭煩，我賭氣不聽。 他們曾傷害過我自尊心。 他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我聽不進(jìn)去。 我說話他們從來不愿聽，甚至連我的解釋也聽不進(jìn)去，所以他們說話我也不愛聽。 我覺得我已經(jīng)長大了，不用老讓別人管著我了。 所有的時(shí)間都讓老師和家長支配了，自己想做事情感覺沒有時(shí)間做，我一點(diǎn)自由也沒有，越聽話越?jīng)]有自由。 聽了這些話，我想家長是否應(yīng)更多地了解、理解、尊重孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心?，F(xiàn)實(shí)中不少父母想去改變“問題孩子”，卻不知道孩子的問題大多是父母造成的，因?yàn)橥话嗉壍暮⒆咏邮艿膶W(xué)校教育和社會教育差別不大呀。造成“問題孩子”的父母能改變孩子的“問題”嗎？最可行的方法就是父母通過反思學(xué)習(xí)提高自己即改變自己，而后用正確（適合）的方法去引導(dǎo)孩子。 理論上說，在情感矛盾中，每個(gè)人都想去改變別人，卻很難改變別人。因?yàn)楦淖兪峭纯嗟?，沒有人愿意改變。因此，誰痛苦，誰改變。不管是婚姻、親子，還是人際，最痛苦之人，是最應(yīng) 先改變之人。如果希望別人改變的話，最應(yīng)當(dāng)先改變自己，然后用自己的能量去影響別人，如同天上的云朵，一朵云推動另一朵云，不斷向前，聚集成云致雨；同樣人間的一個(gè)心靈（思想）影響另一個(gè)心靈（思想），快樂地傳遞，使更多的家庭幸福，社會更和諧！ 二、關(guān)心成績 認(rèn)識考試，科學(xué)分析 學(xué)生在高二階段沒有了高一時(shí)的新奇，也沒有高三的壓力，大多有了分科后的目標(biāo)，所以這一時(shí)期是平穩(wěn)發(fā)展、潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期。但此階段也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期（據(jù)我以前班主任經(jīng)驗(yàn)此階段易出現(xiàn)早戀和掉隊(duì)現(xiàn)象 ），所以還是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。這個(gè)階段，學(xué)習(xí)是孩子的首要任務(wù)，他們的最佳狀態(tài)如同孫維剛（已故的北京特級教師）所言：“??他們的幸?？鞓肪褪强炭鄬W(xué)習(xí)，磨練自己??這一階段的成功就在于獲得一種高水平的思維能力和卓越的品格修養(yǎng)”。因?yàn)楦呖际且粓鼍C合素質(zhì)的考試 —— 知識、心理、意志力的全面考查。現(xiàn)在家長和老師非常關(guān)注孩子的考試和成績，在考試上不斷的對孩子施壓，在成績和名次上大做文章，總感覺學(xué)生不夠自覺，我們不妨看看學(xué)生對考試的認(rèn)識。 案例Ⅱ關(guān)于“高三學(xué)生對考試的感悟”摘選： 學(xué)生 1：考試就 像人生，在一次次的突圍中品嘗著酸甜苦辣。 學(xué)生 2：考試就像一場球賽，有歡天喜地，又有失敗悲哀，老師、父母是球迷，正因?yàn)橛兴麄儯荚嚥艜@得有意義，失敗不是考試的悲哀，而是它本身的魅力，因有失敗，才會有勝利的歡樂，讓我們勇敢面對考試，用球賽的激情對待考試。 學(xué)生 3：考試有時(shí)是一杯苦酒，帶給我的是一次次的傷心落淚而不是甜美的幸福?？墒强荚嚥皇悄脕碜屓烁杏X到痛苦的，而是拿來讓人選擇起步的、拿來讓人作為實(shí)現(xiàn)自己理想的階梯的。 學(xué)生 4：考試是一道門，門里是快樂，門外是悲傷，這個(gè)門的通行證就是努 力。 學(xué)生 5：考試就像關(guān)卡，是通往理想的必經(jīng)之路。從這個(gè)角度思考，考試就是制造遺憾和彌補(bǔ)遺憾的，有了一次次考試，一次次否定與肯定，人生才得以螺旋式地上升。 學(xué)生 6：考試帶給我們的將是不斷挑戰(zhàn)自我和超越自我的痛苦和快樂。 學(xué)生 7：考試的成功與失敗，只是一種感覺，在更多的時(shí)候它無須旁人認(rèn)可，更無須別人裁判。關(guān)鍵是我們自己要學(xué)會調(diào)整，永葆自信，這樣我們才有克服困難的勇氣，對生活充滿敬意和熱愛。 學(xué)生 8：考試就像一個(gè)秉公執(zhí)法的法官，一次次的宣讀法庭的宣判，一次次慰藉勝訴者的付出，一次 次打擊敗訴者的心靈，只要我們努力，我們肯定能通過高中時(shí)代最后一次審判 —— 高考。?? 可見高三學(xué)生對考試的認(rèn)識非常深刻，我們高二年級 10 月 2627日舉行了第一次段考，下面是考試后高二年級的兩個(gè)學(xué)生跟我的交流記錄。 案例Ⅲ：① 10月 27日（周六） 聊天記錄 : 城中日月。 23:19:04 我想問哈子 Q 比 p 適合種水稻的主要因素是熱量還是水源 文舉莊 23:22:30 北方缺水城中日月。 23:23:25 噢耶！我對的！ 文舉莊 23:23:53 考完了好好休息一下吧，你真用心 城中日月。 23:24:09Ok 了，這問題糾結(jié)我一天了，解決了就能睡了～ “??問題糾結(jié)我一天了，解決了就能睡了”可見這個(gè)孩子對知識的渴求和自我肯定的愿望是多么的強(qiáng)烈！ ②： 10 月 29 日（周一） 12： 14 手機(jī)短信內(nèi)容：“地理老師。我是XX，對于這次的地理成績，我真得很傷心， XXX 幫我去看了成績，告訴我說，我地理只有六十幾分，而且班上幾乎沒有七十分以下的。我該怎么辦？為什么地理會這么差，為什么？？？難道就這樣下去嗎！我不要。我寧愿相信是自己發(fā)揮失誤，可是。我沒有理由讓自己相信，還覺得剛開 學(xué)的時(shí)候，地理還是馬馬虎虎的，可到后來越來越差。這次的考試我真得很重視，對地理也很重視，特別是上次期末考試后，我就真的意識到了自己的地理差了。難道是我的學(xué)習(xí)方法有問題？還是自己努力不夠。我也發(fā)現(xiàn)了，自己對于區(qū)域這一塊。確定是太差了～～～丁老師，我就是想和你用這種方式交流一下，好讓自己找會學(xué)習(xí)地理的方法?！? 一個(gè)星期過去了，我還能感受到孩子考試失利后的痛苦，她是多么渴望得到交流和進(jìn)步，多么希望得到安慰和鼓勵(lì)。由此，家長和老師是否應(yīng)該更多的了解孩子考試的狀態(tài)，尤其要關(guān)心孩子考試失敗后的心態(tài)調(diào)整。在當(dāng)前 中國的現(xiàn)實(shí)中，特別是高中生的學(xué)習(xí)生活中，“成績第一”似乎是大多數(shù)家長和老師的共識（事實(shí)上是，理論上不應(yīng)該是），但我們不能因此把學(xué)習(xí)成績當(dāng)作衡量孩子優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（插說“ GDp 與幸?！保簢医y(tǒng)計(jì)局局長馬建堂“??我們需要的是超越 GDp，而不是拋棄 GDp”）。如何正確看待孩子的成績，下面一個(gè)小學(xué)生家長的案例可能給我們一些借鑒。 案例Ⅳ：有一位小女孩考試只考了 18 分，她心想：這回要挨揍了。誰知媽媽看了成績后卻說：“很好啊 !說明我女兒已經(jīng)學(xué)到了 18 分的知識。下一次，肯定會超過 18 分。告訴媽媽，比你前一名少 考了多少分 ?”女兒說：“ 2 分”?！昂?，咱們不怕，就追他。”媽媽的寬宏大量和鼓勵(lì)，讓女兒感激不已。此后，女兒學(xué)習(xí)非常勤奮，在下一次的考試中；女兒考了 86 分。這就是教育技巧，是家長說話的藝術(shù)。如果家長采取諷刺、挖苦，甚至打罵，其結(jié)果將會怎樣呢 ! 關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)不要只關(guān)注他成績的多少，名次的高低，成績和名次一定程度上反映了他的學(xué)習(xí)情況，但成績出來已是事實(shí)，我們應(yīng)該和學(xué)生一道去分析成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，以利于下次能有所提高。讓孩子這次沒考好下次繼續(xù)努力，我認(rèn)為孩子那種比拼的勁頭可能比成績更重要。因?yàn)楹⒆佑辛艘活w強(qiáng)大的內(nèi)心，以后不論遇到什么樣的坎坷都能跨過去。 現(xiàn)實(shí)中，我們的家長有時(shí)會出現(xiàn)一些無意識的錯(cuò)誤教育，比如：（ 1）常規(guī)定孩子在班級的名次。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個(gè)不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會使其學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步下降，孩子未來的整體發(fā)展都會受到妨礙。建議家長多些縱向比較，少些橫向比較（把孩子的成績與其他孩子相比，孩子最忌諱家長總是夸別人比自己優(yōu)秀）；（ 2）常指責(zé)孩子的失敗。比如孩子的語文考試不及格，家長對孩子說：“你語文這么差，你能考什么大學(xué)！”這樣引發(fā)的是焦慮和憎恨，會嚴(yán)重打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。家長不妨可以對孩子說：“我們都很關(guān)心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”這樣傳達(dá)的是關(guān)心和愛護(hù)，能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性 ，也有助于問題的解決。 實(shí)際上，考試考的不僅僅是學(xué)生的知識，更考驗(yàn)學(xué)生在頭緒紛繁的學(xué)習(xí)任務(wù)重壓之下吃苦耐勞的精神品質(zhì)和一次次不斷打倒自己又肯定自己、終究百折不撓的意志能力。相對于考試內(nèi)容，這種品質(zhì)和能力的塑造與鍛煉，對孩子一生的影響是最直接也是最為重要的。孩子輸?shù)舻囊粓隹荚嚥⒉豢膳?，可怕的是最終輸?shù)袅藞?jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和解決實(shí)際困難的能力。往往學(xué)習(xí)不好就是各種意志品質(zhì)差距的集中反映，比如缺乏毅力，既定的目標(biāo)和計(jì)劃不能堅(jiān)持到底，三天打魚兩天曬網(wǎng)等等。從這個(gè)意義上說，關(guān)心孩子的成績更應(yīng)該從關(guān)注孩子的成長。 三、關(guān)注成長 賞識鼓勵(lì)，靜待花開