【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人。一直以來(lái)，我們沙灣小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們默默工作著，無(wú)私奉獻(xiàn)著，努力為同學(xué)們營(yíng)造優(yōu)美、文明的校園環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校一天天在發(fā)展，環(huán)境一天天在改善，為成為更優(yōu)秀更出色的學(xué)校而上下努力著。但是，學(xué)校要發(fā)展，光靠 老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要你、我、他，我們大家的共同努力。從你一言，我一行中，塑造出我們沙灣小學(xué)高大、美麗的形象，讓我們攜手共建文明校園吧 ! 敬畏法紀(jì)國(guó)旗下講話(huà)四分鐘 4 尊敬的老師、親愛(ài)的小朋友們： 大家好 !我是學(xué)前一班的余博堯。 今天，我講話(huà)的題目是《做個(gè)遵守紀(jì)律的好寶寶》。小朋友們，幼兒園是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。從家里進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)后我們會(huì)有很多很多規(guī)矩和紀(jì)律來(lái)約束自己。有了紀(jì)律約束一切才會(huì)井然有序。每天我們上學(xué)放學(xué)都要過(guò)馬路。如果汽車(chē)不按照規(guī)定行車(chē)，到處橫沖直撞，行人就要遭 殃。同樣，如果同學(xué)們都在課堂上大聲喧嘩，誰(shuí)也聽(tīng)不見(jiàn)老師的講課，所以，我們向往的井然有序的紀(jì)律要靠我們大家來(lái)維護(hù)。在幼兒園里我們需要安老師要求遵守紀(jì)律：比如喝水要排隊(duì)，上廁所要排隊(duì)，吃飯要 (安靜、不能講話(huà) )，睡覺(jué)要 (蓋蓋好、不說(shuō)話(huà) )，還有不能玩火柴，不能觸摸電插頭，不能玩刀剪，不能從高處往下跳，別人的東西不能拿，不能打人、罵人。現(xiàn)在該洗澡了，現(xiàn)在該吃飯了，吃飯時(shí)不能說(shuō)話(huà)等等，這都是我們的紀(jì)律。 守紀(jì)律是從小培養(yǎng)的，所以我們每一個(gè)小朋友都要按規(guī)矩要求去做，知道什么事該做，什么事不該做，從小就懂得按規(guī)矩辦 事，長(zhǎng)大才能做個(gè)守紀(jì)律、有禮貌的好寶寶。 敬畏法紀(jì)國(guó)旗下講話(huà)四分鐘 5 尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好 !今天我國(guó)旗下講話(huà)的題目是《遵守紀(jì)律，成就未來(lái)》。 大家都知道紀(jì)律、品格、習(xí)慣關(guān)系到一個(gè)人命運(yùn)。俗話(huà)說(shuō)：“紀(jì)律播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣 。播下一種習(xí)慣，收獲一種性格 。播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。所以，我們從現(xiàn)在起要養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而哪些是我們小學(xué)生要養(yǎng)成的好習(xí)慣呢 ?那么如何才將校規(guī)校紀(jì)內(nèi)化成為我們自覺(jué)的習(xí)慣呢 ? 首先是思想意識(shí)要到位。在生活、學(xué)習(xí)中我 們有著各種不同的習(xí)慣，當(dāng)我們做某件事情時(shí)，首先要想一想，你的做法是否對(duì)集體、對(duì)他人有利，損害集體和他人利益的事我們堅(jiān)決不能做。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)講是對(duì)老師最大的尊重 。升旗儀式上，你全神貫注、目送國(guó)旗冉冉升起，是對(duì)祖國(guó)最深的敬意。只要我們以《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)來(lái)規(guī)范自己的行為，我們就一定能成為一名合格的小學(xué)生，我們的學(xué)校就一定能蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上。 遵守紀(jì)律是一種尊重，遵守紀(jì)律是一種美德，遵守紀(jì)律更是一種責(zé)任。同學(xué)們，當(dāng)我們獲得成就和榮譽(yù)的時(shí) 候，當(dāng)我們?nèi)〉贸晒蛣倮臅r(shí)候，你是否想過(guò)正是因?yàn)橛辛思o(jì)律這位嚴(yán)肅的朋友從早到晚伴隨在我們身旁。正是因?yàn)樗哪Я?，我們的秩序才更加井然，我們的生活才更加自由，我們攀登的腳步才更加堅(jiān)實(shí)。 愿同學(xué)們養(yǎng)成文明守紀(jì)的習(xí)慣，與紀(jì)律同行，去實(shí)現(xiàn)我們的理想。與紀(jì)律同行，使我們的人生更加燦爛輝煌。同學(xué)們，昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們，而今日的習(xí)慣將決定我們的明天。讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，遵守紀(jì)律，明天就能成就我們的大未來(lái) ! 謝謝大家。 敬畏法紀(jì)國(guó)旗下講話(huà)四分鐘 第三篇：國(guó)旗下講話(huà) 有所敬畏 國(guó)旗下講話(huà)稿 —— 《有所敬畏》 老師們、同學(xué)們，早上好。今天我國(guó)旗下講話(huà)的題目是《有所敬畏》。 有一母親到一佛寺拜佛去，路過(guò)一座神廟，就拐進(jìn)去燒了三炷香拜了拜。出來(lái)后，女兒?jiǎn)柲赣H：我們?nèi)グ莘?，您為何進(jìn)了山神廟？母親答：神也是佛，佛也是神。在母親眼里，只要坐在寺廟觀(guān)里面的，都是神佛，都要拜。 這就是敬畏。 天空閃電雷鳴，孩子很怕。母親就把他攬?jiān)趹牙?，溫柔地說(shuō)：“孩子，不用怕，我們是好人！” 這也是敬畏。 在西藏的雪域，朝圣的人們，張開(kāi)手臂拜倒在巍峨的群山腳下，映著神圣明凈的山頂?shù)难┓?，表情虔誠(chéng)而肅穆，那情形讓人看了禁不住要雙手合十。 這都是敬畏。 這些都是民間最質(zhì)樸本能的敬畏，若剔除其中的迷信成分，它不失為一種神圣的力量，可以約束或者糾正我們參差不一的心靈。 可是，同學(xué)們你說(shuō)今天站在這里的同學(xué)們，有多少同學(xué)存在敬畏感？ 為什么這么說(shuō)呢？剛才的升旗禮，你對(duì)這個(gè)升旗禮在內(nèi)心里面有敬畏感嗎？ —— 我留意了一下，發(fā)現(xiàn)不是個(gè)別而是有哪么一部分同學(xué)，有的兩手插在口袋甚至放 在屁股后面兩腳成休息狀態(tài)，更甚者在交頭接耳的也有。又或是雙手交叉相擁，一副事不關(guān)己的模樣，心理學(xué)上稱(chēng)為自我防御狀態(tài) — 不要搞我 ~！拜托 ~！我們是在進(jìn)行升旗禮啊，你防御個(gè)啥？真要是當(dāng)作是一個(gè)負(fù)擔(dān)你就不要出現(xiàn)在這里！ 國(guó)旗法有明確的規(guī)定：舉行升旗儀式時(shí)，在國(guó)旗升起的過(guò)程中，參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬。聽(tīng)著，是肅立致敬。我們的同學(xué)，你的肅立在哪里？你的致敬在哪里？ 回到我想說(shuō)的，那部分同學(xué)的敬畏感何在？國(guó)旗法的規(guī)定那是外在的剛性要求，而關(guān)鍵是我們內(nèi)在的對(duì)這個(gè)升旗禮有沒(méi)有心存敬畏。 沒(méi)有敬畏感 ，人也許就不再是人，至少非君子。在文化大革命中，社會(huì)上批斗活動(dòng)非常頻繁復(fù)雜，昨天批斗那個(gè)今天批斗這個(gè)。一位大媽對(duì)兒子說(shuō)：“現(xiàn)在社會(huì)上發(fā)生的事，我不清楚：現(xiàn)在你都在外面干了些什么，我也不清楚。但有一句話(huà)我要說(shuō)給你聽(tīng)，就是你出去后無(wú)論做什么，做之前都要摸著心口想一想，所做的這些，十年后能不能見(jiàn)人，百年后敢不敢見(jiàn)鬼？如果不能，不敢，我勸你就不要去做了，頭上三尺有神明，總有一雙眼睛在盯著你?！? 大媽這話(huà)多么樸素，卻是做人的根本。 因?yàn)椋兴次返娜?，在他心目中，總有一些東西屬于做人的根本，是褻瀆不得 的。有所敬畏，才能有所堅(jiān)守；有所敬畏，才能讓自己在物質(zhì)誘惑下，葆有純凈的心靈。 同學(xué)們，我們學(xué)校更名為海珠實(shí)驗(yàn)中學(xué)，大家知道“實(shí)驗(yàn)”兩字何解嗎？我告訴你：“實(shí)驗(yàn)”兩字代表先進(jìn)的所在，“實(shí)驗(yàn)”兩字代表優(yōu)秀的標(biāo)志！ 以前，我們的同學(xué)總喜歡議論說(shuō)哪間的學(xué)校的同學(xué)如何優(yōu)秀，成績(jī)?nèi)绾蔚暮茫绾蔚膹?qiáng)勁之類(lèi)的話(huà)。今天，站在這里的每一位同學(xué)，你們將會(huì)換過(guò)來(lái)，成為其他學(xué)校同學(xué)口中議論、羨慕、稱(chēng)贊的對(duì)象。 同學(xué)們，有所敬畏地修正自己、完善自己吧。因?yàn)槿说囊簧褪遣粩嘧晕彝晟频囊簧?。那么，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們有所敬畏地看待那些貌似限制了你自由的規(guī)章制度吧。 同學(xué)們，你準(zhǔn)備好了嗎？如果準(zhǔn)備好了，我要告訴你一句話(huà)：你的明天就是先進(jìn)的所在，你就是優(yōu)秀的標(biāo)志，你走出校門(mén)就是其他學(xué)校同學(xué)口中羨慕、稱(chēng)贊的對(duì)象！ 同學(xué)們，努力吧，會(huì)有用的！謝謝！今天我的講話(huà)完了，謝謝。 第四篇：節(jié)儉國(guó)旗下講話(huà)四分鐘 勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳承千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一種基本公德，為智者仁人所大力 倡導(dǎo)?！墩撜Z(yǔ)》中就有“夫子溫、良、恭、儉、讓以得之。以下是精心收集整理的關(guān)于節(jié)儉國(guó)旗下講話(huà)四分鐘，給大家分享，來(lái)欣賞一下吧 ! 節(jié)儉國(guó)旗下講話(huà)四分鐘 1 親愛(ài)的老師、同學(xué)們： 大家上午好 ! 歡迎同學(xué)們回到美麗、快樂(lè)的校園，今天我國(guó)旗下講話(huà)的主題是：厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。 勤儉節(jié)約是中華名族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)公民應(yīng)有的品質(zhì)，也是每個(gè)公民的責(zé)任。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷，恒念物力維艱。 當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高，有些人逐漸淡忘了“節(jié)約光榮 、浪費(fèi)可恥”的優(yōu)良傳統(tǒng)，奢侈浪費(fèi)。特別是在公共資源的利用上，更是浪費(fèi)驚人，我們身邊的小事，足以體現(xiàn)浪費(fèi)的嚴(yán)重性。一日三餐，剩飯剩菜 。白天光線(xiàn)充足，還有幾間教室的燈在亮著 。休息時(shí)電腦還處在待機(jī)狀態(tài) 。水使用過(guò)后，還聽(tīng)見(jiàn)“滴答滴答”的水聲，種種浪費(fèi)的現(xiàn)象，讓我們感到可惜。作為少先隊(duì)員，我向大家發(fā)出倡議：崇尚節(jié)約光榮，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)。杜絕浪費(fèi)行為，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。節(jié)約用水，擰緊水龍頭，杜絕“長(zhǎng)流水” 。節(jié)約用電，人走燈熄 。節(jié)約用紙，做到雙面用紙 。節(jié)約用餐，做到光盤(pán)行動(dòng) 。生活節(jié)儉不攀比，做厲行節(jié)約的宣傳 員，以實(shí)際行動(dòng)相應(yīng)全社會(huì)營(yíng)造浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮的氛圍”的號(hào)召。 謝謝大家 ! 節(jié)儉國(guó)旗下講話(huà)四分鐘 2 尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們： 你們好 !我今天國(guó)旗講話(huà)的題目是《勤儉節(jié)約，從我做起》。 艱苦樸素、勤儉節(jié)約是我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)的傳統(tǒng)美德。但是現(xiàn)在，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧，每天中、晚飯后，食堂里幾只裝剩菜剩飯的大桶里堆積了許多米飯、剩菜 。白天光線(xiàn)充足，總有幾間教室的燈還在那里亮著 。沒(méi)人使用，還聽(tīng)見(jiàn)自來(lái)水嘩嘩地流著 。剛吃完飯，就會(huì)有很多同學(xué) 在 學(xué) 校 的 商 店 買(mǎi) 零 食 吃 ??這 ?ahref=39。//39。target=39。_blank39。?/p 牢固樹(shù)立“崇尚節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”的思想，人人以勤儉節(jié)約為榮 ,以鋪張浪費(fèi)為恥。 從我做起，從點(diǎn)滴做起。即：節(jié)約每一滴水，水龍頭用后關(guān)閉，發(fā)現(xiàn)水管水箱有滴、漏水現(xiàn)象，要及時(shí)報(bào)告 。節(jié)約每一度電，做到隨手關(guān)燈，人走電器關(guān) 。節(jié)約每一張紙，節(jié)約每一粒米，用餐時(shí)能吃多少盛多少，不浪費(fèi) 。節(jié)約每一分錢(qián)，我們應(yīng)該合理使用父母辛辛苦苦賺來(lái)的每一分錢(qián)。 各個(gè)中隊(duì)要積極開(kāi)展“勤儉節(jié)約，從我做起”主題班會(huì)，創(chuàng)造性地組織形式多樣的活動(dòng)。如開(kāi)展“勤儉節(jié)約，從我做起”演講比