教學(xué)工作自查報告(編輯修改稿)
2025-06-04 21:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到單元清，通過對每位學(xué)生不 同單元不同知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)后的測查，及時了解學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，重視學(xué)生知識形成的過程管理和監(jiān)控；（ 3）加強(qiáng)了教師的備課的管理。在備課上要求教師結(jié)合三方面實(shí)際，即教師自身教學(xué)水平實(shí)際，本年級學(xué)生實(shí)際和本校教學(xué)條件現(xiàn)狀。本學(xué)期以來，結(jié)合教師教學(xué)月考評工作，共檢查教師備課 2 次，及時進(jìn)行了情況反饋，對備課過于簡單的教師進(jìn)行了明確要求，并與新的教學(xué)月考核評分制度掛鉤；（ 4）強(qiáng)化了教師的課后反思的管理。以前在這方面學(xué)校只是提倡教師在自己備課上課后應(yīng)該有經(jīng)常性的課后記或課后反思，可是教學(xué)上馬虎的教師甚至從來不進(jìn)行課后 記。通過對《教學(xué)管理規(guī)程》和《小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)管理工作手冊》進(jìn)行了認(rèn)真地學(xué)習(xí)和研討后，教師們對課后記和課后反思的作用有了新的認(rèn)識，一致認(rèn)為它是積累教學(xué)經(jīng)驗，減少教學(xué)失敗的一種有效方法，因此，學(xué)校要求每位教師每月的課后記或課后反思不得少于四次（即每周不少于一次），督促教師逐漸養(yǎng)成勤于反思的好習(xí)慣；（ 5）加強(qiáng)了教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)力度。除常規(guī)的行政領(lǐng)導(dǎo)推門聽課外，教導(dǎo)處分別組織了語、數(shù)教研組的備課、上課、聽課、評課等系列教學(xué) 2 研討與交流活動，近年來，學(xué)校積極創(chuàng)造條件，讓年輕骨干教師大膽走出學(xué)校，積極參加 上級教研活動，在活動中爭創(chuàng)主角，不斷提高自身的實(shí)際教學(xué)能力；（ 6）狠抓了教學(xué)工作中的教師違規(guī)現(xiàn)象，學(xué)校通過學(xué)生座談、領(lǐng)導(dǎo)查堂、學(xué)生家長及教師反映等調(diào)查形式，對教學(xué)中的拖堂、擠占課、隨意換課、停課、變向體罰、課中接聽電話、課中做與本節(jié)教學(xué)無關(guān)的事，不讓學(xué)生上語數(shù)以外的課（特殊情況除外）等違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行每月記載、通報，并記入月考評中，教學(xué)違規(guī)教師不能在每月的教學(xué)工作月考評中評優(yōu)。通過這種方法，教學(xué)中的違規(guī)現(xiàn)象得到了有效的抑制，極大地規(guī)范了教師的教學(xué)行為；（ 7）積極開展課例研究，加強(qiáng)備課組建設(shè)工作。我校以教研組為單 位積極開展課例研究，在各組進(jìn)行課例研究活動的基礎(chǔ)上，選出學(xué)校數(shù)學(xué)組參加區(qū)課例研究比賽。學(xué)校開學(xué)一個多月來，組織了語文骨干教師周曉鳳老師及數(shù)學(xué)骨干教師陳燕聰老師的引路課教學(xué)課例研究，還有綜合學(xué)科骨干教師周晶晶老師的立體說課課例研究等，讓眾多年輕教師了解到不同的學(xué)科在課堂教學(xué)中的諸多異同點(diǎn)，從而學(xué)人之長，補(bǔ)己之短，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的指導(dǎo)與引領(lǐng)作用；（ 8）夯實(shí)了校本教研工作。在聽取了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)針對我校規(guī)模小教師和班級少的實(shí)際情況的合理化建議后，學(xué)校確立了圍繞“課堂教學(xué)有效性”為主題而展開的校本教研系列， 減少了以前教研活動走形式的做法，學(xué)校圍繞教學(xué)管理總體方案，組織了形式多樣的的校本教研活動，包括教學(xué)流程各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和交流，專題講座、校本培訓(xùn)，教學(xué)論文、案例的撰寫、評比與匯編成集，各類教學(xué)研討課、引路課、示范課等。本學(xué)期學(xué)校共外聘了六名教師，充入到教學(xué)中來，整體教學(xué)形式非常嚴(yán)峻，為了盡快使他們進(jìn)入教學(xué)角色，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了大量的指導(dǎo)和幫教工作，組織了骨干教師進(jìn)行語、數(shù)引路課，積極增派新教師參加區(qū)各項教學(xué)研討活動。 學(xué)生減負(fù)情況：實(shí)行一費(fèi)制以來，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了許多，如：書包變輕了，課外輔導(dǎo)書變少了 ，家庭作業(yè)相應(yīng)減少了，從對學(xué)生的調(diào)查看，絕大多數(shù)學(xué)生課外作 3 業(yè)時間都在規(guī)定的范圍之內(nèi)，即低年級一般不留課外作業(yè)；中年級課外作業(yè)時間為 30 分鐘以內(nèi)；高年級課外作業(yè)時間在 40 分鐘以內(nèi)，學(xué)生普遍反映作業(yè)量適中。學(xué)校還積極響應(yīng)上級相關(guān)精神，確保了學(xué)生每天在校一小時體育活動時間。盡管體育教師不足，學(xué)校還是嚴(yán)格按課程設(shè)置要求，開齊開足各年級體育課，并保證實(shí)施。學(xué)校還確保了學(xué)生體育課外活動的開展。在學(xué)生教輔資料的征訂工作上，學(xué)校嚴(yán)格遵循“一課一本”的原則，本學(xué)期除區(qū)教育局統(tǒng)一訂購的 36年級語數(shù)《長江練習(xí)冊》外 ，學(xué)生沒有訂其它輔導(dǎo)材料。 使用“一冊一本”情況：學(xué)校重視教育教學(xué)工作的過程管理，在嚴(yán)格落實(shí)《江岸區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》的精神指導(dǎo)下，學(xué)校推行了教育教學(xué)月考評制度，每月對全體教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查，將檢查結(jié)果如實(shí)記載到教師教學(xué)管理手冊和學(xué)校教學(xué)管理工作記載本上，做到每月檢查、記載、反饋、公示，扎實(shí)搞好過程管理。 開展“課內(nèi)比教學(xué)”情況：學(xué)校積極響應(yīng)市區(qū)教育局相關(guān)文件精神，本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動。開學(xué)初，學(xué)校在全體教師會議上對進(jìn)一步深入開展全體教師課內(nèi)比教學(xué)活動進(jìn)行了 動員與宣傳，各教研組進(jìn)行了響應(yīng)的布置與要求，結(jié)合學(xué)校的教研主題單元整組教學(xué)研討工作，每位教師針對各自學(xué)科選擇教學(xué)單元與教學(xué)內(nèi)容，形成了岱山小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排表，每位教師上課的周次、具體上課時間、上課內(nèi)容一目了然。每次教研課，均要求各組教師全員參與，并按要求對研討課中學(xué)生活動、教師提問、教學(xué)結(jié)構(gòu)等各個方面分別記載與研討，此項活動的開展對促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的影響。
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