【文章內(nèi)容簡介】 合肥五十中在德育管理，隊伍建設(shè)、特色活動、后勤管理和教科研項等工作運轉(zhuǎn)情況，及時記 錄掛職學(xué)校的所見所聞和自己的收獲、體會，做到了邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考 ,邊總結(jié)，從中感悟教育的真諦和管理的境界。 在掛職學(xué)習(xí)中，我深深地被五十中優(yōu)美的校園環(huán)境、驕人的辦學(xué)業(yè)績、濃厚的文化底蘊、質(zhì)優(yōu)的硬件裝備所吸引；被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們嚴謹扎實的工作作風，以人為本的教育理念，開拓進取的管理藝術(shù)所折服；目睹了學(xué)校老師們愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上、積極進取、關(guān)愛學(xué)生的工作精神；驚訝學(xué)生們健康樂觀、勤奮努力、充滿自信、積極參與的“我主動”表現(xiàn)?？梢哉f是收益匪淺，感觸頗深。下面結(jié)合我自己本次掛職體驗談?wù)剬炻殞W(xué)校管理工作的幾點 感悟：感悟一：領(lǐng)導(dǎo)率先垂范使管理工作“事半功倍”。有一個好校長，就有一所好學(xué)校，一個名校長，更能帶出一所名學(xué)校。江濤校長是享譽全市的名校長，教學(xué)名師，他每天總是第一個到校，從關(guān)注學(xué)生課間操到聽教師推門課，從輔導(dǎo)教師業(yè)務(wù)到關(guān)心學(xué)生生活，從參與主題活動到日常工作檢查，他都親力親為，指導(dǎo)頭頭是道，校園處處留下他和領(lǐng)導(dǎo)班子的身影。他說“不深入到師生中間就不能真正了解他們關(guān)注什么，需要什么”。校長以身作則，以自己的真誠去感動教師，這樣的為“官”藝術(shù)產(chǎn)生的效果遠遠勝過跟老師直接下命令、做工作。聽了他的一席話，我豁然明白 了一個道理：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 校長是學(xué)校的“魂”，他的理念、精神、言行、為人等無不影響學(xué)校師生員工。把學(xué)校的管理深入到細微 —— 這是周一我參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子例會感受到的：學(xué)校班子分工很細，每項舉措都有具體人抓，班子成員在總結(jié)工作的時候，對教師們課堂內(nèi)外的點點滴滴故事、學(xué)生的行為習(xí)慣，具體到某學(xué)生情況都如數(shù)家珍。整個會議內(nèi)容充實，大家充分發(fā)表個人意見，氣氛激烈又不失融洽。會后，按照工作安排，抓教學(xué)的張麗麗校長針對青年教師說課比賽活動，親自為老師們上了一節(jié)示范說課；抓德育的張妮校長帶領(lǐng) 學(xué)生小組對各班誦讀弟子規(guī)情況進行檢查評比；我不但感受到江校長分工管理的藝術(shù)，更感受到濃郁的團隊合作精神，每個班子成員只要是涉及分管的工作都會主動抓落實、抓到位，充分顯示了一種協(xié)作、敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)作風。校長“主動”、班子“聯(lián)動”、“帶動”教工，凝心聚力，全心全意為師生著想，盡心盡力謀學(xué)校發(fā)展。 感悟二：制度注重完善使規(guī)范辦學(xué)“有法可依”。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。五十中學(xué)校經(jīng)過多年管理經(jīng)驗的積淀，制定了完善而又操作性比較強的管理制度。盡管如此，周二下午，江校長還是把剛剛經(jīng)教師代表審議修改后的教師考核、 值周值班等幾個制度送到我們手中，和我們一起討論它的可操作性?！敖逃蝿萑招略庐?，制度不可能一成不變，當然制度既要‘依法合規(guī)’，又要體現(xiàn)‘通情達理’”江校長如是說。拿到手的教師值周制度我們看到：學(xué)校每天由中層干部和教師巡查指導(dǎo)，全天記錄班級班風、學(xué)風，衛(wèi)生、文明言行等方面的情況，一周一小結(jié)，紅旗每周流動一次。學(xué)校的例會有表揚，有批評，領(lǐng)導(dǎo)公正處理，教師心服口服，學(xué)生的爭先積極性高。張妮校長補充介紹：“班級管理上，每班的班干部分工明確，像紀律、衛(wèi)生、收發(fā)作業(yè)全部都由他們完成；全校設(shè)有十幾個值周崗，做到每時每地都有人監(jiān)督，就連課間上廁所都有教師值班”。這一點對我感觸很大，在五十中學(xué)習(xí)期間，幾乎沒見到過地上有一片紙屑，也未發(fā)現(xiàn)一例學(xué)生推搡打鬧現(xiàn)象，值日學(xué)生手臂上的安全兩字卻格外搶眼，我想這就是精細化制度管理的效果。同樣在教師考核規(guī)定中：學(xué)校的常規(guī)工作實行周提醒、月考核，學(xué)期總結(jié)的辦法，期末績效實行量化制，分成師德評定、教學(xué)成績、參加活動、個人獲獎等幾部分，一學(xué)期下來，誰多少分都一目了然，實現(xiàn)了考核的公平性、透明性。教師的個人價值得到了充分肯定，教師愿意做事，喜歡做事。 通過學(xué)習(xí)，我深深感到五十學(xué)校各項制度建立 健全，從校園到教室，從走廊到館舍，從前勤到后勤，實現(xiàn)處處有人管，事事有人管，人人有事管。規(guī)范化辦學(xué)的理念已牢牢植根于每個校長、老師的心田，并內(nèi)化成為每個師生的自覺行為，事事彰顯五十中人的工作精神 ——“把每一件小事都做得精彩”。 感悟三：文化建設(shè)處處體現(xiàn)師生的“精神風貌”。 優(yōu)質(zhì)的學(xué)校文化是提升學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵之一，有思想的學(xué)校是成為名校的前提。五十中以幸福為主題的校園文化建設(shè)，更偏重一種心境，一種感受。教學(xué)樓內(nèi)外文化氛圍布置獨具匠心，“讓學(xué)校每一墻壁都能說話”，處處體現(xiàn)出育人的本質(zhì)，圖片 包括安全教育、名人錄、學(xué)生作品、禮儀教育，而且大部分圖片都是學(xué)生開展活動時所拍的照片，使人倍感親切。學(xué)校長期重視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，開展的藝術(shù)活動門類齊全，從學(xué)生興趣出發(fā)，組織了十多個文化小團體，如棋藝、書法、舞蹈、健體等，每周三下午雷打不動，堅持全員參與。學(xué)校每年的藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)活動異彩紛呈，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建了一個良好的平臺。學(xué)校積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，把圖書室的課外書發(fā)到每個學(xué)生手中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在學(xué)生中開展了“小博士、小碩士、書香家庭”的評比；在教師中開展讀書沙龍活動，努力 打造書香校園。每班每周都舉行主題不同的班隊會，對學(xué)生進行知、情、意、行一系行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。掛職期間我們就參加了學(xué)校組織的幾個班主題班會活動，會場秩序井然，學(xué)生參與性、互動性強，處處都凝結(jié)著師生們的心血和汗水。 五十中把幸福學(xué)校作為學(xué)校品牌加以建設(shè)，辦學(xué)文化特色形成之后，整個學(xué)校的工作千頭萬緒一線牽，也為學(xué)校發(fā)展尋找到了不竭的動力?！敖窈螅覀儗⒉粩噙M行嘗試和實踐，使幸福這一校園文化主題更加豐滿起來，讓幸福理念注入新的內(nèi)涵和活力：全校師生立足校園，享受工作幸福；豐富課堂，享受學(xué)習(xí)幸福；熱愛學(xué)校，享受 生活幸福，師生在教與學(xué)的互動中實現(xiàn)共同成長，讓五十中的校園文化逐漸品牌化?！苯ｉL興致勃勃地說。 感悟四：教師隊伍成長支撐著學(xué)校的“不朽脊梁”。 教師隊伍決定一個學(xué)校的興衰，校長應(yīng)該是教師的教師。幾天來，江校長總是對我們說：“教師全體中有無窮的智慧，就看你怎樣去挖掘，怎樣去利用，是將智慧放大還是泯滅”。五十中學(xué)校為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，他們采取請專家作報告、看優(yōu)秀課例、讀教育類書籍的方式提高教師的理論水平；采取備課組集體磨課，學(xué)科帶頭人上導(dǎo)航課，課題組上研究課，青年教師上匯報課的方式，快速提高 教師的授課水平；采取學(xué)校實施青藍工程，安排優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)成對子，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，促使青年教師在不斷的學(xué)習(xí)研究實踐中快速成長。 這次五十中之行，關(guān)于教師隊伍建設(shè)始終是我所關(guān)注的問題，因為教師隊伍的專業(yè)水平低和老齡化問題是困擾我校的發(fā)展“瓶頸”，一所學(xué)校沒有一支過硬的教師隊伍何談學(xué)生發(fā)展，更談不上學(xué)校的發(fā)展。令我欣賞的是學(xué)校在周 二、周三組織的青年教師說課比賽，邀請我們掛職校長當評委，這件事上周四剛布置，短短幾天的時間準備?，F(xiàn)場看到的確是教師儀態(tài)自然大方，說課聲情并茂，課間