大學(xué)生暑假三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2025-06-04 08:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有什么文化從小沒(méi)有受到好的啟蒙教育，現(xiàn)在都快 10 歲了，卻啥字也不認(rèn)識(shí)。我們問(wèn)了他在學(xué)校的一些基本情況，他什么也沒(méi)說(shuō)僅僅是沉默，他說(shuō)想到廣東爸 媽那去玩。雖然他性格很外向也愛(ài)貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)，但也能看出他對(duì)親情的期盼。他還很幼稚的跟我們談?wù)撈鹚麄儼嗌系囊粋€(gè)叫陽(yáng)智明的留守兒童，他說(shuō)陽(yáng)智明是他的好朋友，經(jīng)常在一塊玩?！皫滋烨?，陽(yáng)智明跑到外面去玩去了，晚上 12： 00 還沒(méi)有回家，可把爺爺、奶奶急壞了。”他邊咀嚼著口香糖邊說(shuō)。聽(tīng)完他的這些話(huà)不得不讓人觸目驚心，我們也應(yīng)該好好反省仔細(xì)考慮這個(gè)極現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。 采訪了兩家的留守兒童，第二天我們又實(shí)地走訪了一個(gè)留守兒童的的監(jiān)護(hù)人，被訪人姓名叫李信芳，他跟我談的很投機(jī)。他想了一會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在孩子沒(méi)有生活在父母的身邊， 從小大多都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。不聽(tīng)話(huà)??！讀書(shū)成績(jī)又差?！绷羰貎和瘑?wèn)題的確很?chē)?yán)重，我們不只是監(jiān)護(hù)人來(lái)解決，更重要的還得依賴(lài)學(xué)校。他的小外甥在他們鎮(zhèn)上上學(xué)，由于父母在外打工又是鄉(xiāng)下的，只好住在自己家了，自己在家干農(nóng)活比較的忙也沒(méi)過(guò)多的時(shí)間去管孩子們的事。我們談了好長(zhǎng)時(shí)間，最后他跟我們談及了如何處理留守兒童的問(wèn)題，他明確的說(shuō)：“對(duì)于現(xiàn)在的小孩，唯有加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)以及留守兒童之間的交流，才能很好的解決這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 7 月 15 號(hào)我們?nèi)ゲ稍L了大陸村的的周小恒村長(zhǎng)，了解一下他對(duì)農(nóng)村留守兒童的有關(guān)問(wèn)題的看法。周村長(zhǎng) 對(duì)我們很禮貌，我們向他介紹了身份后，他對(duì)我們幾個(gè)提出的一些問(wèn)題一一做了回答。我們問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題是：近年大陸村的留守兒童增長(zhǎng)幅度；留守兒童存在的一些潛在問(wèn)題；如何解決留守兒童存在的種種問(wèn)題的自己的看法？周村長(zhǎng)指出： 近年來(lái)留守兒童增長(zhǎng)率達(dá)到 %，留守兒童沒(méi)有父母的照看主要存在這些方面的問(wèn)題：性格柔弱內(nèi)向；自卑心理障礙；寂寞無(wú)聊心理；盲目反抗和逆反心理；產(chǎn)生怨恨父母的心理。如何解決這一問(wèn)題關(guān)鍵有兩個(gè)方面 :父母與子女的交流；學(xué)校與留守兒童的溝通。 慎重選擇。父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮 孩子，孩子的前途比金錢(qián)重要。如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監(jiān)護(hù)子女，一般以母親為主，母親心細(xì)，有耐心，孩子更愿意與她們交流。父母都外出務(wù)工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務(wù)教育。定期“溫馨對(duì)話(huà)”。在外打工的父母，一定要及時(shí)了解子女的近 ,一方面利用書(shū)信或電話(huà)定期與孩子進(jìn)行進(jìn)行交流溝通，讓孩子感到父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖，另一方面向老師和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人即使了解孩子學(xué)習(xí)生活等個(gè)方面的情況。尋找“代理”，如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，需要父母雙雙外出務(wù)工而祖父母又沒(méi)有能力照看孩子的，父母可在親戚朋友中 為孩子尋找“代理媽媽”。 學(xué)校方面應(yīng)實(shí)行留守學(xué)生的普查登記。各中小學(xué)校在新學(xué)期學(xué)生報(bào)道時(shí)將父母外出情況和家庭成員情況逐一進(jìn)行登記，建立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個(gè)人情況和監(jiān)護(hù)人及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個(gè)人信息，為有針對(duì)性的開(kāi)展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用。在中小學(xué)校普及實(shí)行教職工結(jié)對(duì)幫扶或?qū)W生結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生制度，建立“留守兒童之家”，使留守兒童體會(huì)到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，引導(dǎo)留 守兒童健康成長(zhǎng)。開(kāi)設(shè)親情電話(huà)，讓留守兒童的父母知道校長(zhǎng)、班主任等老師的電話(huà)，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子之間的聯(lián)系和交流。營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。積極開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，有序的培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，組織學(xué)生廣泛參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把鄉(xiāng)土文化引進(jìn)課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。建立和推行中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，把評(píng)價(jià)過(guò)程變成教育引導(dǎo)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生約束力，實(shí)現(xiàn)由紀(jì)律和自律的轉(zhuǎn)變，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中，多把機(jī)會(huì)留給留守學(xué)生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行 為習(xí)慣，樹(shù)立正確地人生觀和價(jià)值觀。開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)。重 視心理健康教育課，建立心理咨詢(xún)輔導(dǎo)站。特別是班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問(wèn)題，與由心理障礙的學(xué)生進(jìn)行交流。及時(shí)排除他們心理上存在的問(wèn)題。幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。注重培訓(xùn)。盡可能對(duì)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人介紹一些教育孩子的常識(shí)，開(kāi)展一些座談會(huì)，讓他們了解孩子，更好的引導(dǎo)和教育孩子。同時(shí)，要充分的利用春節(jié)外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)的“黃金季節(jié)”召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校以及留守兒童的交流。 1 17 號(hào)我
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1