大學(xué)生暑假三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐調(diào)查報告(編輯修改稿)
2025-06-04 08:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有什么文化從小沒有受到好的啟蒙教育，現(xiàn)在都快 10 歲了，卻啥字也不認(rèn)識。我們問了他在學(xué)校的一些基本情況，他什么也沒說僅僅是沉默，他說想到廣東爸 媽那去玩。雖然他性格很外向也愛貪玩不愛學(xué)習(xí)，但也能看出他對親情的期盼。他還很幼稚的跟我們談?wù)撈鹚麄儼嗌系囊粋€叫陽智明的留守兒童，他說陽智明是他的好朋友，經(jīng)常在一塊玩?！皫滋烨埃栔敲髋艿酵饷嫒ネ嫒チ?，晚上 12： 00 還沒有回家，可把爺爺、奶奶急壞了?！彼吘捉乐谙闾沁呎f。聽完他的這些話不得不讓人觸目驚心，我們也應(yīng)該好好反省仔細(xì)考慮這個極現(xiàn)實(shí)的問題。 采訪了兩家的留守兒童，第二天我們又實(shí)地走訪了一個留守兒童的的監(jiān)護(hù)人，被訪人姓名叫李信芳，他跟我談的很投機(jī)。他想了一會說：“現(xiàn)在孩子沒有生活在父母的身邊， 從小大多都是衣來伸手飯來張口。不聽話??！讀書成績又差?！绷羰貎和瘑栴}的確很嚴(yán)重，我們不只是監(jiān)護(hù)人來解決，更重要的還得依賴學(xué)校。他的小外甥在他們鎮(zhèn)上上學(xué)，由于父母在外打工又是鄉(xiāng)下的，只好住在自己家了，自己在家干農(nóng)活比較的忙也沒過多的時間去管孩子們的事。我們談了好長時間，最后他跟我們談及了如何處理留守兒童的問題，他明確的說：“對于現(xiàn)在的小孩，唯有加強(qiáng)學(xué)校與家長以及留守兒童之間的交流，才能很好的解決這個現(xiàn)實(shí)問題。 7 月 15 號我們?nèi)ゲ稍L了大陸村的的周小恒村長，了解一下他對農(nóng)村留守兒童的有關(guān)問題的看法。周村長 對我們很禮貌，我們向他介紹了身份后，他對我們幾個提出的一些問題一一做了回答。我們問的第一個問題是：近年大陸村的留守兒童增長幅度；留守兒童存在的一些潛在問題；如何解決留守兒童存在的種種問題的自己的看法？周村長指出： 近年來留守兒童增長率達(dá)到 %，留守兒童沒有父母的照看主要存在這些方面的問題：性格柔弱內(nèi)向；自卑心理障礙；寂寞無聊心理；盲目反抗和逆反心理；產(chǎn)生怨恨父母的心理。如何解決這一問題關(guān)鍵有兩個方面 :父母與子女的交流；學(xué)校與留守兒童的溝通。 慎重選擇。父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮 孩子，孩子的前途比金錢重要。如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監(jiān)護(hù)子女，一般以母親為主，母親心細(xì)，有耐心，孩子更愿意與她們交流。父母都外出務(wù)工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務(wù)教育。定期“溫馨對話”。在外打工的父母，一定要及時了解子女的近 ,一方面利用書信或電話定期與孩子進(jìn)行進(jìn)行交流溝通，讓孩子感到父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，另一方面向老師和臨時監(jiān)護(hù)人即使了解孩子學(xué)習(xí)生活等個方面的情況。尋找“代理”，如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，需要父母雙雙外出務(wù)工而祖父母又沒有能力照看孩子的，父母可在親戚朋友中 為孩子尋找“代理媽媽”。 學(xué)校方面應(yīng)實(shí)行留守學(xué)生的普查登記。各中小學(xué)校在新學(xué)期學(xué)生報道時將父母外出情況和家庭成員情況逐一進(jìn)行登記，建立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個人情況和監(jiān)護(hù)人及臨時監(jiān)護(hù)人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用。在中小學(xué)校普及實(shí)行教職工結(jié)對幫扶或?qū)W生結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度，建立“留守兒童之家”，使留守兒童體會到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時監(jiān)護(hù)人座談會，引導(dǎo)留 守兒童健康成長。開設(shè)親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強(qiáng)學(xué)校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。營造健康向上的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，有序的培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，組織學(xué)生廣泛參加社會實(shí)踐活動，把鄉(xiāng)土文化引進(jìn)課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。建立和推行中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，把評價過程變成教育引導(dǎo)的過程，對學(xué)生產(chǎn)生約束力，實(shí)現(xiàn)由紀(jì)律和自律的轉(zhuǎn)變，為留守兒童營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校舉辦的活動中，多把機(jī)會留給留守學(xué)生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行 為習(xí)慣，樹立正確地人生觀和價值觀。開展心理咨詢活動。重 視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導(dǎo)站。特別是班主任要及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，與由心理障礙的學(xué)生進(jìn)行交流。及時排除他們心理上存在的問題。幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。注重培訓(xùn)。盡可能對臨時監(jiān)護(hù)人介紹一些教育孩子的常識，開展一些座談會，讓他們了解孩子，更好的引導(dǎo)和教育孩子。同時，要充分的利用春節(jié)外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)的“黃金季節(jié)”召開家長會，加強(qiáng)家長與學(xué)校以及留守兒童的交流。 1 17 號我
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