【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。有時(shí)候和他們聊天，會(huì)感覺(jué)有點(diǎn)難以融入，我們總嘗試微笑著把他們當(dāng)小孩子那樣關(guān)愛，那樣去哄，但其實(shí)，僵著笑臉挺辛苦的，而且，事實(shí)上他們的有些并非我們想象的那樣 只是小孩子，而有著小孩子里的那一絲狡黠，那一絲我們想不到的復(fù)雜。 三下鄉(xiāng)是大學(xué)很熱門的活動(dòng)，我覺(jué)得，大學(xué)期間沒(méi)經(jīng)歷過(guò)是遺憾的，大學(xué)生活是殘缺的，但是這樣的活動(dòng)，于我而言，只經(jīng)歷一次就夠了，少才懂得珍惜，多了，就變得泛濫，變得無(wú)意義了。 大學(xué)生三下鄉(xiāng)的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 2 1 月 22 日至 2 月 27 日 ,我隨青島海洋大學(xué)工程學(xué)院三下鄉(xiāng)隊(duì)伍來(lái)到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于從小生活在城市中的我來(lái)說(shuō) ,是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時(shí)間 ,感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息 ,也產(chǎn)生了很多感想。 周家村是遠(yuǎn)近 聞名的文明村 ,全村耕地面積 1550 畝 ,住戶面積 200畝 ,230 戶人家 ,800 口人 ,其中黨員 19 名。村固定資產(chǎn) 120 萬(wàn) ,村每年平均收入 3800 元左右。生活在附近鄉(xiāng)村中屬富裕水平。周村長(zhǎng)自 74年上任以來(lái) ,為村里的工作耗盡心血 ,給村里帶來(lái)了大量收益 ,村子有了翻天覆地的變化。提起周村長(zhǎng) ,村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。 進(jìn)村后 ,首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍 ,以及道路兩旁那既有經(jīng)濟(jì)效益又能美化環(huán)境的柿子樹 ,與我想象中的農(nóng)村有著相當(dāng)大的區(qū)別。待融入到村中去以后 ,可以深切的感受到村里的治安情況相當(dāng)好 。經(jīng)濟(jì)上的寬裕和生活上的安寧 ,使我毫不夸張的用了安居樂(lè)業(yè)來(lái)作為周家村給我的第一印象。 聽村里的領(lǐng)導(dǎo)介紹 ,村里的主要收入來(lái)源于種植業(yè) ,其中 200 畝果園收益可達(dá)每畝 4000 元左右 ,而辣椒更是達(dá)到了每畝 10000 元。但當(dāng)我們問(wèn)到村中是否有自己的企業(yè)和項(xiàng)目時(shí) ,村里領(lǐng)導(dǎo)向我們道出了苦衷 :數(shù)年前曾有一木器廠 ,在村里投入生產(chǎn) ,但不到 3 年 ,木器廠就因接連虧損而在村中消失 ,而其后的幾次上項(xiàng)目的想法 ,都因缺資金少技術(shù)(尤其是少技術(shù)少人才 )而夭折。 人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。在其后幾天給孩子們上課的過(guò)程 中 ,這個(gè)烙印日漸加深。 學(xué)校并不算大 ,還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌 ,與偏遠(yuǎn)山區(qū)相比 ,以令孩子們滿足。但與我從小生活的城市中的小學(xué)已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來(lái)說(shuō) ,這的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個(gè)好字來(lái)形容。但孩子們那對(duì)學(xué)習(xí)特有的熱情和認(rèn)真把我深深的感動(dòng)了 ,他們幾乎想要我們?cè)?5天之內(nèi)把所知道的所有知識(shí)都教給他們。 在和孩子們的交流中我了解到 ,他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家 ,對(duì)外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當(dāng)我問(wèn)他們以后回不回來(lái)的時(shí)候 ,幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還 是小學(xué)生的他們尚未明白我這個(gè)問(wèn)題的含義 ,也許是一直以來(lái)伴隨他們左右的考大學(xué) ,去大城市的話影響著他們。沒(méi)有一個(gè)孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。 人才、教育再一次在我的腦海中回蕩著。 一位朋友曾對(duì)我講過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事 ,某省重點(diǎn)中學(xué)有一位來(lái)自窮山村的學(xué)生 ,學(xué)習(xí)非常用功。他的床頭貼著一句激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話 ,只有九個(gè)字 :別忘了 !你是農(nóng)村戶口 !!! 聽到這件事的時(shí)候 ,我的內(nèi)心是沉重的。我國(guó)城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個(gè)極其偏激的錯(cuò)誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力 ,幾乎用盡自己所有的 精力去學(xué)習(xí)考大學(xué) ,以此來(lái)擺脫落后的環(huán)境 ,實(shí)現(xiàn)自己美好生活的夢(mèng)想。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢 ?他們中有幾個(gè)回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng) ,投身其中的建設(shè)呢 ?人都向往美好的生活 ,這本無(wú)可厚非 ,但村里留下的是什么 ?幾個(gè)大學(xué)生的名字 ,一個(gè)虛幻的榮譽(yù)而已。人才依舊缺乏 ,生活依舊貧困。 這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間 ,也同樣存在于小城市和大城市之間 ,落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)之間 ,以至于我國(guó)的西部和東部之間及國(guó)內(nèi)和國(guó)外之間。 孩子們的想法和做法并非出自自己思考 ,而大部分都來(lái)源于家長(zhǎng)和老師的言傳身 教。在和一位老大爺?shù)牧奶飚?dāng)中 ,老人告訴我們他有兩個(gè)兒子兩個(gè)女兒都考學(xué)去了城市 ,在談到孫子時(shí) ,老人很自豪的告訴我們 ,他的大孫子剛在一所省重點(diǎn)高中考了前十名 ,以后考大學(xué) ,考名牌大學(xué) ,到大城市去 !老人的笑容讓我感受到了家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問(wèn)老人想沒(méi)想過(guò)讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建設(shè) ,老人說(shuō) :村子里太苦 ,能到外面去 ,干嘛回來(lái)。誰(shuí)不想讓自己的孩子過(guò)點(diǎn)好日子 ! 以周家村的生活水平來(lái)說(shuō) ,村子應(yīng)屬富裕的行列。周家村的村民都不想讓孩子回來(lái) ,可想而知其他貧困村的情況。 周家村之所以富裕 ,關(guān)鍵在于和韓 國(guó)合作的 200 畝高效田 ,其實(shí)這對(duì)村里既是一筆客觀的收入 ,又是一種勞動(dòng)力的利用。韓國(guó)人出種子 ,出技術(shù) ,村里出勞力 ,出土地 ,收獲后 ,韓國(guó)人回收所有果實(shí)和種子 ,付給村里的報(bào)酬只是收益中極少的一部分。而且還規(guī)定村里不得留果留種 ,否則將受重罰。這完全是一種勞動(dòng)力的欺騙 ,可是以我們的知識(shí)就是無(wú)法掌握其中的技術(shù)關(guān)鍵。而我們?yōu)榱诉@筆可觀的收入 ,還必須甘受韓國(guó)人的這種技術(shù)欺騙 ,其原因何在 ?人才不足 !!試想如果村里有這么一批農(nóng)業(yè)知識(shí)相當(dāng)豐富的人才 ,我們完全可以掌握韓國(guó)人的技術(shù) ,從而為我們自己所用 ,那時(shí)所有的收益都將歸我們自己所 有。村里將遠(yuǎn)比現(xiàn)在要富裕 ! 孩子們是渴望知識(shí)的 ,村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實(shí)又使我們的教育觀念發(fā)生變化 ,造成了人才的流失。改革開放 20 年來(lái) ,人們的思想有了極大的進(jìn)步 ,越來(lái)越多的人已經(jīng)意識(shí)到了教育的重要性。在周家村采訪的過(guò)程中 ,我們了解到 ,80%的家庭將孩子的教育費(fèi)用作為自己未來(lái)幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比過(guò)去有了保障之后 ,我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財(cái)力上的幫助 ,還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識(shí) ,同樣需要做人的道理、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的觀念和大局觀。我們作為新時(shí)代的大學(xué) 生 ,有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè) ! 下鄉(xiāng)過(guò)程中所見所聞很多 ,但我認(rèn)為最重要的還是教育問(wèn)題。科技是第一生產(chǎn)力 !新時(shí)期農(nóng)村的教育事業(yè)依然面臨很多的問(wèn)題 ,解決好這些問(wèn)題將極大的促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展。 大學(xué)生三下鄉(xiāng)的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 3 7 月 13 日至 7 月 20 日，我以創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)服務(wù)隊(duì)一名普通的身份，參加次次意義重大的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，看到了許多，聽到了許多，也有了很多的感受。 我參與的服務(wù)項(xiàng)目是興趣班。由于我們初到服務(wù)目的地 —— 邕寧六中時(shí)，學(xué)校已經(jīng)放假，招來(lái)興趣 班的學(xué)生便成為首要的任務(wù)，起初，通過(guò)海報(bào)宣傳的方式，分別在大塘鎮(zhèn)的鎮(zhèn)中心、集市、邕寧六中校門貼出了海報(bào)，但效果并不明顯。我們改變了策略，深入大塘鎮(zhèn)的大街小巷宣傳我們所開設(shè)的興趣班，終于有了欣慰的笑容。許多孩子積極的報(bào)名參加，家長(zhǎng)業(yè)對(duì)我們的勞動(dòng)投來(lái)了贊許的目光。 有了學(xué)生，重要的便是把我的知識(shí)傳授給我們的學(xué)生。當(dāng)天晚上，我們興趣班成員通過(guò)討論的方式商討出課程方案：以學(xué)生的安全為重要點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的協(xié)作、英語(yǔ)、體育等方面的特長(zhǎng)。力爭(zhēng)在較短的時(shí)間傳授給學(xué)生盡量多的知識(shí)，達(dá)到提高學(xué)生的綜合能力。 在作文班的教學(xué)中，主要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用多種修辭方法，使語(yǔ)言更具感情色彩和感染力。更加生動(dòng)、形象表現(xiàn)出自己的思想與感情。訓(xùn)練方法：教會(huì)學(xué)生運(yùn)用比喻、排比、夸張、擬人的修辭方式，學(xué)會(huì)合理的運(yùn)用。 在英語(yǔ)班的教學(xué)中，主要訓(xùn)練的是日常生活用語(yǔ)的使用，包括聽說(shuō)讀寫的能力。訓(xùn)練方法：讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)常用的詞語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)，通過(guò)學(xué)生喜歡的圖畫的形式加以表現(xiàn)，使之能流利地說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子。 在體育班的教學(xué)中，主要訓(xùn)練學(xué)生在一些體育項(xiàng)目中的基本動(dòng)作，并把所學(xué)的這些動(dòng)作運(yùn)用到體育運(yùn)動(dòng)中，達(dá)到正確進(jìn) 行體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)的活動(dòng)。訓(xùn)練方法：教授一些如籃球、乒乓球的步伐、動(dòng)作。 在開設(shè)興趣半的過(guò)程中，我們的安全放在了極為重要的位置，由于所招收的學(xué)生的大部分為小學(xué)階段的學(xué)生，他們活潑、可愛，但也和調(diào)皮，尤其是一些男生，所以必須有效的管理。以達(dá)到對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則。我們專門派出一個(gè)巡視校園，防止學(xué)生到處亂跑，以防事故的發(fā)生。 在此次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我主要的參加興趣班的教學(xué)工作。但為了更深入的了解農(nóng)村，也參加一天下鄉(xiāng)調(diào)查的活動(dòng)。 18 號(hào)那秒年，我們隊(duì)員重新進(jìn)行了工作調(diào)整，讓一些參加興趣班的隊(duì)員和調(diào)研組的隊(duì)員工作對(duì)換，我和幾位隊(duì)員加入了調(diào)研組，我們的目的 39。地是大塘鎮(zhèn)的壇浴村，離鎮(zhèn)中心約有四至五公里，我們采用的是步行的方法。這樣我們更能體會(huì)當(dāng)中的辛苦，我們到達(dá)目的地，直接去村長(zhǎng)家，對(duì)村長(zhǎng)進(jìn)行了采訪，向他了解了村里的大概狀況，包括人口，村民的收入情況，經(jīng)濟(jì)來(lái)源，農(nóng)作物種植種類等，以及一些貧困生的基本家庭情況，從村長(zhǎng)的介紹中，我們對(duì)壇浴村的情況有大致的了解。主要有幾點(diǎn)：一、種植的經(jīng)濟(jì)作物單一，只有水稻、玉米、花生等經(jīng)濟(jì)價(jià)值不太高的品種；二、該地區(qū)比較缺水；三、通信、信息傳播手段比較落后。拜訪了村長(zhǎng) 之后，我們還去了村長(zhǎng)介紹的一位貧困生的家中，所見的情景令我們辛酸難過(guò)，四個(gè)人擠在一間屋子里，我們八位隊(duì)員不能全部進(jìn)屋，只能進(jìn)去四個(gè)，其余的只能待在外面，佳麗的擺設(shè)極為簡(jiǎn)陋。但最為醒目的是，令人感動(dòng)的便是那一墻的優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生干部和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的獎(jiǎng)狀。讓我們的隊(duì)員極為感動(dòng)。 這一天的調(diào)查，我們看到的，令我們極為心情沉重，也容納個(gè)我們感覺(jué)到我們必須幫助他們的責(zé)任與壓力。 一個(gè)星期的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，有歡樂(lè)也有淚水，但更多的是明白我們肩上的責(zé)任。那種關(guān)心他人，服務(wù)社會(huì)的責(zé)任，將指引我們以后的人生道路 。 大學(xué)生三下鄉(xiāng)的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 4 傾斜的夕陽(yáng)下，影子被拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。 在一座小平房門前，站著一位身形單薄的阿婆，阿婆手里牽著一個(gè)七八歲的小男孩 。他們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的的影子的方向注視著下山的村道，從那彎曲而又坑洼的村道上，時(shí)不時(shí)會(huì)傳來(lái)幾聲笑聲回蕩在原本寧?kù)o的小山谷里，阿婆和小男孩也會(huì)隨著回蕩在山谷里的笑聲一塊微笑。不久，村道上的人走遠(yuǎn)了，小山谷里恢復(fù)了原來(lái)的寧?kù)o 。阿婆原本微笑的臉上多了幾分不舍 。突如其來(lái)的寧?kù)o，讓小男孩似乎有點(diǎn)接受不了，小男孩便把頭伸埋進(jìn)阿婆的懷里，眼角上不知何時(shí)泛起了淚花。 小男孩叫做吳梓光，阿婆就是梓光目前的監(jiān)護(hù)人 。他們是上羅村留守兒童家庭之一。同時(shí)也是我們這次下鄉(xiāng)輔導(dǎo)的重點(diǎn)對(duì)象， 在村道的盡頭，是我和我們系服務(wù)隊(duì)的小伙伴們集合的地點(diǎn)。我們?cè)谳o導(dǎo)員斌哥的帶領(lǐng)下剛剛完成了這期暑假 三下鄉(xiāng)暑期實(shí)踐 活動(dòng)。而剛剛目送我們離開的是們這次下鄉(xiāng)的重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象 留守兒童吳梓光，在我們系服務(wù)隊(duì)成立之初，梓光就是我們?cè)谏狭_村的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象了。我們基本上一個(gè)月會(huì)有一到兩次的機(jī)會(huì)見面 。但是這次連續(xù)三天的接觸更加深了梓光與隊(duì)員之間的感情。 回想起兩天前的那個(gè)早晨，我和服務(wù)隊(duì)的其他隊(duì)員一齊打破了暑假睡到十一點(diǎn)的 習(xí)慣 ,統(tǒng)一早上在紅棉樓門崗集中 。然后我們打著 綠色環(huán)保 的旗號(hào)，一路上頂著烈日，哼唱著卓依婷的那首 走在鄉(xiāng)間的小路上 ,一路歡快得騎了將近兩個(gè)半小時(shí)的自行車，到達(dá)了我們?cè)谏狭_村的集合地點(diǎn)。在這我們的莊為朋隊(duì)長(zhǎng)為我們安排任務(wù)，老高在一邊不緊不慢的補(bǔ)充著，我和文杰師兄、海哥、小薇還有偉健借著隊(duì)長(zhǎng)安排工作的時(shí)間差小憩一番。 從為朋的工作安排中，我得知，此次下鄉(xiāng)我們的重點(diǎn)有兩個(gè)留守兒童需要我們?nèi)椭Ｆ渲幸粋€(gè)就是我曾今去幫忙輔 導(dǎo)過(guò)的 —— 吳梓光。在我的印象中，梓光是一個(gè)比較活躍的小男子漢，在我們的第一次會(huì)面，我們就很快地混得很熟了 !而另外一個(gè)留守兒童則相對(duì)要內(nèi)向一點(diǎn)，年紀(jì)要比梓光大的女孩，尤其不喜歡跟陌生人打交道。據(jù)說(shuō)老高曾花了 2 個(gè)月，外加三四個(gè)師妹和借助小女孩周圍的鄰居才勉為其難的跟小女孩溝通上。 梓光的家距離我們集合的地點(diǎn)還有一段距離，并且梓光家建在一個(gè)小山的半腰上，我們騎自行車上去能夠切身的領(lǐng)悟到一個(gè)道理：下山容易上山難啊 ! 十五分鐘的后，我們到達(dá)了梓光家里，但是我們卻沒(méi)有順利的見到梓光，因?yàn)殍鞴馊フ宜男』?伴玩去了 。在阿婆的指引之下，我們?cè)?00 米開外的一個(gè)小院子里找到了梓光。當(dāng)梓光老遠(yuǎn)地看到我們時(shí)，就高興飛奔過(guò)來(lái)，并呼喊著 大哥哥，來(lái)看我了??大哥哥，來(lái)看我了??大哥哥，來(lái)看我了?? 跑了一陣子，又回過(guò)頭來(lái)跟他的小伙伴們說(shuō) 你們也一塊過(guò)來(lái)玩吧 !當(dāng)梓光沖到我的跟前，就一把把我的大腿抱住，抬頭用他那特別美麗的眼睛望著我，并對(duì)我說(shuō) 哥哥，你來(lái)了 . 看著他那無(wú)邪的笑容，聽著他親切的呼叫、感受著他抱著我時(shí)那澎湃的心跳，突然間有一股無(wú)形的幸福感從天而降，讓我一下子無(wú)法從我大腦的詞庫(kù)中提取出任何詞語(yǔ)來(lái)形容我此 時(shí)此刻的心境。 之后，我們就在梓光屋門口，或站著、或坐著陪梓光和阿婆拉些家常。當(dāng)我們講到要跟梓光補(bǔ)習(xí)一下功課的時(shí)候，梓光立馬起身回屋，拿出作業(yè)本，就叫我們交他做題目。這讓阿婆很驚訝，這懶散了一個(gè)暑假的梓光終于開始勤奮了 !臉上也露出了微笑。我們小組的文杰師兄是廣州本地人同時(shí)在客家話上有一定的功底，所以在于阿婆的交流中，師兄是沒(méi)有任何語(yǔ)言障礙的。文杰師兄上也就順利的跟阿婆拉起了家常。 下午，安靜了好一陣子的童心終于