大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會實踐報告5篇(編輯修改稿)
2025-05-27 11:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 錯誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力 ,幾乎用盡自己 所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué) ,以此來擺脫落后的環(huán)境 ,實現(xiàn)自己美好生活的夢想。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢 ?他們中有幾個回到自己那還不富裕的 家鄉(xiāng) ,投身其中的建設(shè)呢 ?人都向往美好的生活 ,這本無可厚非 ,但村里留下的是什么 ?幾個大學(xué)生的名字 ,一個虛幻的榮譽而已。人才依舊缺乏 ,生活依舊貧困。 這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間 ,也同樣存在于小城市和大城市之間 ,落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)之間 ,以至于我國的西部和東部之間及國內(nèi)和國外之間。 孩子們的想法和做法并非出自自己思考 ,而大部分都來源于家長和老師的言傳身教。在和一位老大爺?shù)牧奶飚?dāng)中 ,老人告訴我們他有兩個兒子兩個女兒都考學(xué)去了城 市 ,在談到孫子時 ,老人很自豪的告訴我們 ,他的大孫子剛在一所省重點高中考了前十名 ,以后考大學(xué) ,考名牌大學(xué) ,到大城市去 !老人的笑容讓我感受到了家長們 望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建設(shè) ,老人說 :村子里太苦 ,能到外面去 ,干嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子 ! 以周 家村的生活水平來說 ,村子應(yīng)屬富裕的行列。周家村的村民都不想讓孩子回來 ,可想而知其他貧困村的情況。 周家村之所 以富裕 ,關(guān)鍵在于和韓國合作的 200 畝高效田 ,其實這對村里既是一筆客觀的收入 ,又是一種勞動力的利用。韓國人出種子 ,出技術(shù) ,村里出勞力 ,出土地 ,收獲 后 ,韓國人回收所有果實和種子 ,付給村里的報酬只是收益中極少的一部分。而且還規(guī)定村里不得留果留種 ,否則將受重罰。這完全是一種勞動力的欺騙 ,可是以我 們的知識就是無法掌握其中的技術(shù)關(guān)鍵。而我們?yōu)榱诉@筆可觀的收入 ,還必須甘受韓國人的這種技術(shù)欺騙 ,其原因何在 ?人才 不足 !!試想如果村里有這么一批農(nóng)業(yè) 知識相當(dāng)豐富的人才 ,我們完全可以掌握韓國人的技術(shù) ,從而為我們自己所用 ,那時所有的收益都將歸我們自己所有。村里將遠(yuǎn)比現(xiàn)在要富裕 ! 孩子們是渴望知識的 ,村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實又使我們的教育觀念發(fā)生變化 ,造成了人才的流失。改革開放 20 年來 ,人們的思想有了極大的進 步 ,越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。在周家村采訪的過程中 ,我們了解到 ,80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比 過去有了保障之后 ,我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財力上的幫 助 ,還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識 ,同樣需要做人的道理、適應(yīng)時 代發(fā)展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學(xué)生 ,有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè) ! 下鄉(xiāng)過程中所見所聞很多 ,但我認(rèn)為最重要的還是教育問題?？萍际堑谝簧a(chǎn)力 !新時期農(nóng)村的教育事業(yè)依然面臨很多的問題 ,解決好這些問題將極大的促進農(nóng)村的發(fā)展。 大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會實踐報告（篇 4） 曾幾何時，我還在臨沂莒南大店鎮(zhèn)的宿舍里喂蚊子！現(xiàn)在我已經(jīng)坐在辦公室里守著電腦，吹著空調(diào)了。此刻的我感到自己是多么的幸福，但想到老區(qū)一切的一 切又有了點失落
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