【文章內容簡介】 工作人員 要認真對待，積極開展自查。要把提高自身素質、端正服務態(tài)度、依法為民辦事、文明開展服務、廉潔勤奮工作做為主要內容，增強崗位意識、責任意識、公仆意識、服務意識，確保服務到位、工作到位，要以群眾的滿意程度檢驗整改效果。 三是加強對社保經辦業(yè)務新政策，新知識的學習，進一步理順各崗位業(yè)務工作之間獨立與協(xié)調的關系，強化崗位責任制、請銷假制度等。繼續(xù)堅持每周學習日，把集中學習與自學相結合，把學理論與學業(yè)務相結合，把自學與交流學相結合，把學習與實踐相結合，端正工作態(tài)度，恪守工作職責，激發(fā)工作動力，使全體干部職工有較 強的政策、業(yè)務水平，真正樹立為參保單位和群眾服務的思想。 四是進一步提高對外服務能力和辦事效率，健全高效辦事機制。著力抓好作風建設投訴工作，設置投訴箱，公布投 訴電話，加強對投訴的查處與反饋，確保社會監(jiān)督得到落實；進一步完善首問責任制，健全限時辦結制度，急事一日內、一般事五日內辦結，不能按時辦結的必須及時作出明確說明，對緊急問題必須快速及時辦理，否則追究其不作為責任。 五是建章立制，建立作風建設長效機制，重點加強對市局各項規(guī)章制度的落實，堅持不定期開展批評與自我批評。要繼續(xù)強化黨員崗位責任區(qū)制度，建立嚴格的考核獎懲機制，對違反規(guī)章制度行為要嚴肅處理，責令限期整改。同時，從便于操作、便于考核，有利于干部作風轉變，有利于工作效率的提高，有利于服務質量的提高，有利于廉政建設出發(fā)，建立組織監(jiān)督、內部監(jiān)督、群眾社會監(jiān)督三位一體制度監(jiān)督機制，讓干部職工工作有標準，努力有方向，日常行為有約束，切實促進干部作風轉變。 六是在整改重點措施上，一抓日常行為，“小中見大”問題，克服不拘小節(jié)的思想。從上下班紀律、請銷假、儀表、環(huán)境衛(wèi)生、接人待物以及接聽電話等平常行為開始，使全體人員養(yǎng)成良好的行為習慣。在日常工作中，如果態(tài)度不冷靜，說話不注意方式，就會引起群眾反感，甚至激化矛盾。二抓區(qū)別對待，分別整改。個人之間，崗位之間存在的問題不盡相同，要查擺問題、對號入座，單獨整改；三抓“四比四看”活動，即：比思想，看誰態(tài)度好，覺悟高，轉變快；比作風，看誰服務好，行動快，效率高；比紀律，看誰執(zhí)行嚴，言行 一，帶頭好；比工作，看誰進步快，創(chuàng)新多，成績大。 總之，通過開展此次作風整頓活動，對分局工作作風方面存在的突出問題進行有針對性整改，要讓全體工作人員在思想觀念、責任意識、工作作風、勞動紀律等方面有明顯 進步，思想上認識到位，行動上做法到位，工作上落實到位，從而達到“思想真觸動、問題真解決、作風真改變、工作真落實”的目的，不斷開拓分局服務工作的新局面。 第四篇：教師工作作風整改措施 教師工作作風整改措施 2 篇 通過教師作風集中教育整頓的學習，使我深刻地認識到教師作風整頓的重要性和必要性，為了使自己在以后的工作中切實改進思想、工作等方面存在的作風問題，現(xiàn)就自己過去存在的問題進行剖析如下： 一、存在的問題 思想上覺悟不高，認識不夠。 總認為一個普通教師只要教好書 ，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，工資不會被扣就萬事大吉了。國家大事與我無關，作風問題是“上梁不正下梁歪”，與我一個普通老百姓無關，天踏下來有領導頂著，事情布置下來了，有同事一起扛著，國家大事是領導們關心的事，少我一個人關心，地球照樣轉。因此也就忽視了政治學習，記筆記也總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數(shù)為原則，應付差事。 學習上缺乏積極進取精神。 總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業(yè)務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為 那些業(yè)務書籍看起來枯躁無味，而且?guī)啄甑慕虒W已使自己的教學方法成了定視，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，就連在教 學中碰到模棱兩可的知識點或難題，也懶的去查閱相關資料，而是尋求捷徑問同事，或者直接照搬別人的教案。至使教學方法老化，語言表達欠精煉，業(yè)務知識疏淺。 只注重知識的教學，忽視學生的思想品德教育。 總認為知識的教學見效快、明顯，而學生的思想品德是要在 長期的耐心教育和潛移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的配合，甚至有的學生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細心，還要耐心。我沒有那么大的耐心。況且，學生的思想品德再好，我也不會多得一分錢的工資。因此，就忽視了學生思想品德的教育，只注重知識的教學，也很少對學生進行法紀教育。 工作作風不扎實，易受學生影響。 總和學生說課堂是師與生心的交流，心的交流通過眼神的交流來達到。學生的眼神能夠告訴教師他們想得到什么，教師的眼神也會回應他們能從教師這里得到什么?？傂判臐M滿地準備一節(jié)課，但每當站在講臺的那一刻，看到教室里亂糟糟的狀況，看到學生臉上滿不在乎的表情，之前多好的心情都被破壞，腦海里的教學構思完全被打碎，接著明顯感覺到氣憤的火焰燒到眉頭。自己已經完全被學生的氛圍影響，無法掌控課堂。這是工作作風不扎實而無法駕馭課堂的后果。 二、整改措施 嚴于剖析自己。 嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現(xiàn)，剖析自己的