英語期中考試后教學(xué)反思及整改措施范文(編輯修改稿)
2025-06-02 09:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一般是先提問，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。但往往學(xué)生對(duì)有些問題反應(yīng)太慢，或出錯(cuò)較多，這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示。有時(shí)沒把握好分寸，講得太多太細(xì)，無形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問題，導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。 3，作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。每一次布置作業(yè)，我都做了認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)，派課代表去督促，但仍有部分同學(xué)遲遲不交作業(yè)或不做作業(yè)。我現(xiàn)在一般以說服為主，但一般情況下都是面對(duì)全班，重點(diǎn)不太突出，導(dǎo)致有些學(xué)生蒙混過關(guān)，或知道自己沒交作業(yè)仍不思悔改。二，整改措施 針對(duì)上述問題，本人在后半學(xué)期做以下整改： 處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將充分考慮這一問題，和學(xué)生做到“親密有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。 精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問題。 加強(qiáng)督導(dǎo)，采取多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問題。 加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，爭(zhēng)取在后半期取得滿意的成績。 利用自習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取一節(jié)課后時(shí)間，多做輔導(dǎo)，為學(xué)生取得好成績做好時(shí)間準(zhǔn)備。 ，加強(qiáng)識(shí)記作業(yè)的檢查，利用小組長的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)督導(dǎo)。 ，學(xué)生會(huì)運(yùn)用，建構(gòu)新的教學(xué)方式。教師首先要多學(xué)習(xí)，通過讀書、與同事研討等方式，加強(qiáng)自己對(duì)學(xué)生閱讀能力的指導(dǎo)水平，并專門安排時(shí)間對(duì)學(xué)生盡心輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的閱讀能力 。 、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。自己本身能力、思維是有限的，平時(shí)的工作中，應(yīng)留心觀察別的老師的做法，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效的做法，努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。 放松了教學(xué)的常規(guī)管理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門課沒有引起重視，由于本人帶三個(gè)年級(jí)四個(gè)班，工作量達(dá)到超負(fù)荷，沒有搞清楚重點(diǎn)應(yīng)該放在五年級(jí)和七年級(jí)，再加上學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差。導(dǎo)致本次考試成績不理想。 學(xué)生課后鞏固時(shí)間較少，也在一定程度上影響了考試成績。八年級(jí)由于課程最多，平時(shí)時(shí)間又都做了安排照顧薄弱學(xué)科，輔 導(dǎo)自習(xí)只有一節(jié)還需要完成書寫作業(yè)，識(shí)記作業(yè)無暇完成。 第四篇：英語期中考試后教學(xué)反思及整改措施 英語教學(xué)反思及整改措施 早勝小學(xué)第霞霞期中考試結(jié)束了，我所擔(dān)任的兩個(gè)班成績沒有提高，其中一個(gè)班還退步了。針對(duì)本次考試，我反思如下。 一、幾點(diǎn)失誤 : 沒能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。我一向比較注意和同學(xué)們溝通交流，所以開學(xué)后師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因?yàn)樘幍糜行┙?，?dǎo)致在布置某些任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生有意無意地就“打折扣”，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。 自己講得太多。我上課的時(shí)候，一般是先提問，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。但往往學(xué)生對(duì)有些問題反應(yīng)太慢，或出錯(cuò)較多，這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示。有時(shí)沒把握好分寸，講得太多太細(xì)，無形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問題，導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。 作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。每一次布置作業(yè)，我都做了認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)，派課代表去督促，但仍有部分同學(xué)遲遲不交作業(yè)或不做作業(yè)。我現(xiàn)在一般以說服為主，但一般情況下都是面
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