【文章內容簡介】 ri=1:nb/2 ifistl(2*(p/nb)*(i1)+(1*(p/nb)))=0 in(i)=1。 elsein(i)=0。 end ifqstl(2*(p/nb)*(i1)+(1*(p/nb)))=0 qn(i)=1。 elseqn(i)=0。 endend%%%%%%%%%%%%%%%%%并串轉換 fori=1:nb/2 y(2*i1)=in(i)。 y(2*i)=qn(i)。endfori=1:nb yy((i1)/delta_T+1:i/delta_T)=y(i)。enddatayNfigure。subplot(4,1,1)plot(data0*),title(基帶信號， 4096 維二進制序列，對應向量是 data0)。subplot(4,1,2)plot(data1*),title(雙極性信號， 4096 維 雙 極 性 序 列 ， 對 應 向 量 是data1)。subplot(4,1,3)plot(ich*),title(I 路數據， 4096維雙極 性 序 列 ， 對 應 向 量 是ich)。subplot(4,1,4)plot(qch*),title(Q 路數據， 4096 維雙極性序列，對應向量是qch)。figure。subplot(4,1,1)plot(ist),title(相干解調 I路信號，4096 維 且 值 為 (1,1) 的 序 列 ， 對 應 向 量 是ist)。subplot(4,1,2)plot(qst),title(相干解調 Q 路信號， 4096 維且值為 (1,1) 的序列，對應向量是qst)。subplot(4,1,3)plot(istl),title(I 路解調波形， 4096 維且值為 (1,1) 的 序 列 ， 對 應 向 量 是istl)。subplot(4,1,4)plot(qstl),title(Q 路解調波形， 4096維且值為 (1,1)的序列，對應向量是 qstl)。 報告文檔借鑒學習 6%%%%%%%%%%%%%%%%% 畫圖 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%figure。subplot(4,2,1)。plot(data0*),title( 基 帶 信 號)。subplot(4,2,2)。psd(abs(fft(data0))),title( 基帶信號頻譜)。subplot(4,2,3)。plot(st),title( 調 制 信 號)。subplot(4,2,4)。psd(abs(fft(st))),title( 調 制 信 號 頻 譜)。subplot(4,2,5)。plot(stn),title(stn 信道波形)。subplot(4,2,6)。psd(abs(fft(stn))),title(經過高斯信道信號頻譜 )。subplot(4,2,7)。plot(yy*),title(解調后的基帶信號)。subplot(4,2,8)。psd(abs(fft(yy))),title(解調后的基帶信號頻譜 )。五、實驗結果與分析結果附圖： 報告文檔借鑒學習 7 報告文檔借鑒學習 8 六、討論、心得第一個實驗因為老師把代碼已經附給我們，直接在 MATLAB 下運行此代碼就可出現結果。通過學習老師的實驗一 PPT 以及實驗指導書，了解掌握 QPSK調制解調原理及特性，和掌握利用 MATLAB編程實現調制及解調的方法。 七七 .輔導教師點評 : 教師簽字： 報告文檔借鑒學習 9 太原理工大學實驗報告二 學院名稱軟件學院專業(yè)班級 1121實驗成績 學生姓名高貝學號 2021005541 實驗日期 實驗題目 m 序列產生及其特性實驗一． 實驗目的和要求： 通過本實驗掌握 m序列的產生方法、特性及應用。 二、實驗內容 :編寫 MATLAB 程序生成并觀察 m 序列，識別其特征。 編寫程序驗證 m序列的相關性質，要求至少驗證一條性質。 三、主要儀器設備 Win732位操作系統筆記本電腦及 MATLABR2021a四、主要操作方法與實驗步驟 : （ 1）按照圖 21，設計 4階 m序列產生方法。 1a2a3a4a移位時鐘信號模模 2相加器序列輸出 圖 21 4 階移位寄存器序列生成器 編寫 MATLAB程序并上機調試，最后要求輸出周期為 15 的 m序列 （ 3）編寫程序驗證 m序列的相關性質，要求至少驗證一條性質。 mm 在 m序列的一周期中，“ 1”的個數僅比“ 0”的個數多 1，即“ 1”的個數為 (N+1)/2，“ 0”的個數為 (N1)/2。（ N為周期） 報告文檔借鑒學習 10 4 階移位寄存器序列生成器產生的序列000111101011001 中，“ 1”的個數為 8，“ 0”的個數為 7。 ②游程分布特性 程”。 000111101011001 序列，共有 000、 111 0、 0、 1 00 和 1共 8 個游程。 中，長度為 4 的游程有 1個；長度為 3 的游程有 1個；長度為 2 的游程有 2個；長度為 1的游程有 4個。 m 序列中，長度為 1 的游程占游程總數的 1/2；長度為 2 的游程占游程總數的 1/4；長度為 3的游程占游程總數的 1/8??。 ③延位相加特性 一個 m 序列 M1 與其經任意次遲延移位產生的另一個不同序列 M2進行模 2 相加，得到的仍是 M1 的某次遲延移位序列 M3。即： M3=M1⊕ M2 例如， m=7 的 m序列 M1=1110010， M2=0111001， 1110010⊕ 0111001=1001011。而將 M1向右移位 5次即得到 1001011序列。 五、實驗結果與分析 按照課本 P182 圖 55，設計 4 階 m 序列產生方法。 如下代碼產生： X1=1。X2=0。X3=0。X4=0。%移位寄存器輸入 Xi 初 T 態(tài)（ 1000）， Yi為移位寄存器各級輸出 m=15。 %置 M 序列總長度 fori=1:m %1 Y4=X4。 Y3=X3。 Y2=X2。 Y1=X1。 X4=Y3。 X3=Y2。 X2=Y1。 X1=xor(Y1,Y4)。 %異或運算 ifY4==0 U(i)=0。 else U(i)=Y4。endendM=Ufprintf(1 的個數 )sum(M==1)fprintf(0的個數 )sum(M==0) 編寫 MATLAB 程序并上機調試，最后要求輸出周期為 15 的 m序列“ 000111101011001”。 輸入上面代碼，產生如下圖結果： 報告文檔借鑒學習 11 編寫程序驗證 m 序列的相關性質，如平衡特性， 游程分布特性，延位相加特性。要求至少驗證一條性質。 上面代碼驗證了平衡特性。 在 m序列的一周期中，“ 1”的個數僅比“ 0”的個數多 1，即“ 1”的個數 (N+1)/2，“ 0”的個數為 (N1)/2。（ N為周期） 上面代碼實現的結果 1的個數為 8， 0的個數為 7. 六、討論、心得 此次實驗中應注意： X1=xor(Y1,Y4)。 %異或運算，是這個實驗代碼的難點，通過老師的提點，和在網上找資料，終于解決了這個實驗。通過本實驗也掌握 m 序列的產生方法和特性。 七、輔導教 師點評 : 報告文檔借鑒學習 12 教師簽字： 太原理工大學實驗報告三 學院名稱軟件學院專業(yè)班級 1121實驗成績 學生姓名高貝學號 2021005541 實驗日期 實驗題目信道編碼一、實驗目的和要求： 學習并理解信道編碼的根本目的、技術要求等基本概念 會使用 MATLAB 實現奇偶監(jiān)督碼的檢錯模擬與分析二、實驗內容 :輸入任意行任意列的一個二進制序列，也即發(fā)送碼組，再加上 1 位監(jiān)督位，在接收端使用奇偶監(jiān)督碼中的偶數監(jiān)督碼進行檢錯。 若發(fā)送碼組為 1100111，要求加上 1 位監(jiān)督位，在接收端使用奇偶監(jiān)督碼中的偶數監(jiān)督碼進行檢錯。 三、主要儀器設備 Win732位操作系統筆記本電腦及 MATLABR2021a四、主要操作方法與實驗步驟 :輸入任意行任意列的一個二進制序列，也即發(fā)送碼 組，再加上 1 位監(jiān)督位，在接收端使用奇偶監(jiān)督碼中的偶數監(jiān)督碼進行檢錯。 如下代碼輸入 matlab中： 方法一： clc。clear。 m=input(請輸入行： )。 n=input(請輸入列： )。 A=randint(m,n)。 A fork=1:2 sum=zeros(1,m)。 l=input(請選擇奇偶校驗（ 0、偶校驗 奇校驗）： )。 fori=1:m 報告文檔借鑒學習 13forj=1:n sum(i)=sum(i)+A(i,j)。 z=sum(i)。 end ifrem(z,2)==l A(i,n+1)=0。 else A(i,n+1)=1。 end end A end 方法二： %奇偶校驗 2的源代碼 clc。clear。 m=input(請輸入行： )。 n=input(請輸入列： )。 A=randint(m,n)。 A fork=1:2 sum=zeros(1,m)。 fori=1:m forj=1:n sum(i)=sum(i)+A(i,j)。 z=sum(i)。 end ifrem(z,2)==k1 A(i,n+1)=0。 else A(i,n+1)=1。 end end ifk==1 fprintf(偶校驗： ) else fprintf(奇校驗： ) end A end 報告文檔借鑒學習 14 運行后得到如下結果： 若發(fā)送碼組為 1100111，要求加上 1 位監(jiān)督位，在接收端使用奇偶監(jiān)督碼中的偶數監(jiān)督碼進行檢錯。 把上面代碼的隨機函數改為固定的發(fā)送碼 1100111，得到如下代碼： clc。clear。 m=input(請輸入行： )。 n=input(請輸入列： )。 A=[1100111]。 A fork=1:2 sum=zeros(1,m)。 l=input(請選擇奇偶校驗（ 0、偶校驗 奇校驗）： )。 fori=1:m forj=1:n sum(i)=sum(i)+A(i,j)。 z=sum(i)。 end ifrem(z,2)==l A(i,n+1)=0。 報告文檔借鑒學習 15else A(i,n+1)=1。 end end A end 得到如下結果： 五、討論、心得這次實驗剛開始不理解實驗的意圖，通過網上查找資料了解之后才理解，學會了使用 MATLAB實現奇偶監(jiān)督碼的檢錯模擬和分析，要注意之后老師給了兩個代碼中要用到的重要的函數： randint(m,n)表示隨機產生一個二進制序列 。 rem(x,y)表示 x除以 y的余數，對實驗的完成起到一定幫助。 六、輔導教師點評 : 報告文檔借鑒學習 16 教師簽字： 太原理工大學實驗報告四 學院名稱軟件學院專業(yè)班級 1121實驗成績 學生姓名高貝學號 2021005541 實驗日期 實驗題目基于 Simulink 的通信系統建模與仿真實驗目的和要求： 通過利用 matlabsimulink，熟悉 matlabsimulink 仿真工具。 通過實驗更好地掌握課本相關知識，