【文章內(nèi)容簡介】 于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。讓我們攜手并肩做優(yōu)秀的班主任吧 !因?yàn)橐粋€生音回蕩在青青芳草地：我自豪，我是班主任 ! 我的演講完了，謝謝大家 ! 教育案例演講稿教師 5 篇 第三篇：青年教師素質(zhì)教育論壇優(yōu)秀案例演講稿 青年教師素質(zhì)教育論壇優(yōu)秀案例演講稿問渠哪得清如許為有源頭活水來 匯文中學(xué)：薛莉各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！近年來，以素質(zhì)教育為核心的教學(xué)改革在全國各地相繼涌現(xiàn)，這 就要求教師樹立素質(zhì)教育思想，簡單地講，就是面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展的思想。它的基本含義是：讓每一個學(xué)生在思想道德、科學(xué)文化、身體心理、實(shí)踐和動手能力以及個性等方面都得到主動地、健康地發(fā)展，即“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。語文教師必須打破一個教師、一間教室、一本書的封閉局面，樹立開放的教育觀念，建立創(chuàng)新的語文教學(xué)。我是一名語文教師，想用“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”來詮釋我在語文教學(xué)上的創(chuàng)新，尋找語文教學(xué)中的活水。 一、“活水”的源頭來自于學(xué)生 有人曾經(jīng)問哈佛大學(xué)的校 長，哈佛大學(xué)建校 350 年來，最值得驕傲的是什么 ?哈佛大學(xué)校長回答說：最值得驕傲的，不是培養(yǎng)了 6 位美國總統(tǒng)，不是造就了 36 位諾貝爾獎獲得者，也不是全美國 500 多家特大型企業(yè)一半以上的經(jīng)理是我們哈佛的學(xué)子，最值得驕傲的是哈佛的教育：它讓每一塊金子都閃閃發(fā)光，讓每一個從哈佛走出來的人都創(chuàng)造成功。這就說明，教學(xué)要面向全體學(xué)生。 民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式，會使學(xué)生心情舒暢，思維活躍，表現(xiàn)出較高的獨(dú)立性，學(xué)習(xí)效率高。因此，語文教師在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，充分講求民主，尊重學(xué)生的主體地位，要給每一位學(xué)生以展示自己才能 和水平的時間和空間。對于后進(jìn)生，尤其要注意顧及其面子，保護(hù)其自尊心。如學(xué)完第一單元“新詩單元”后，我在作文課上嘗試讓學(xué)生寫詩，個別后進(jìn)生抓耳撓腮，我鼓勵她從自己的興趣入手，當(dāng)他憋足勁寫出了“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”時我并未嘲笑它，而是對他詩中的押韻給予肯定，他竟又寫出了好幾篇，并取名為《嘗試詩集》，還寫了筆名小草，后來語文成績也始終處于進(jìn)步之中。有了寬松的課堂氣氛，學(xué)生的思維沖突才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所發(fā)表的個人見解是暫時的，但培養(yǎng)出來的創(chuàng)新精神卻是永存的。 又如我運(yùn)用語文實(shí)踐課也很好的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使全體同學(xué)都能活動起來，積極參與，學(xué)生是活動的主體，教師只是參與者之一，教師在實(shí)踐課中廣泛征求學(xué)生的建議，授之以漁，導(dǎo)之以法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。我們每一節(jié)實(shí)踐課實(shí)施的每一個步驟都閃耀著學(xué)生智慧的火花。由學(xué)生投票選題目，由學(xué)生設(shè)計(jì)方案，教師集百家之長，由學(xué)生推選主持人，由主持人安排程序，每一步都體現(xiàn)學(xué)生的主動性。我先后嘗試過“古典詩歌背誦比賽”“語文知識競賽”“成語知識競賽”“語言運(yùn)用的實(shí)踐”“辯論賽”等多節(jié)語文實(shí)踐課 ,一位同學(xué)在我上完“成語實(shí) 踐課”后，用 97 個成語連成了一篇文章，題為《成功的秘訣》，現(xiàn)摘錄一段： 追求成功的過程中，失敗是不可避免的?？膳碌氖且粩⊥康睾蟮母蕯∠嘛L(fēng)；名落孫山后的死心塌地；功敗垂成后的怨天憂人和萬念俱灰。失敗過后，要學(xué)會亡羊補(bǔ)牢，禍兮福所倚，福兮禍所伏，只要你堅(jiān)信人定勝天，以真金不怕火煉為慰籍，以大器晚成為準(zhǔn)則，以不屈不撓的精神為動力，有朝一日定會東山再起。也希望你能記住你的成功不足掛齒，不可淺嘗輒止。居安思危，寵辱不驚才會讓你力爭上游。 我曾多次市、區(qū)級實(shí)踐課展示， 2021 年 9 月所作實(shí)踐課獲市級二等獎 。 二、“活水”的源頭來自于生活 在語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須樹立“大語文”教育觀，語文教學(xué)既要抓好課堂教學(xué)這個主體，又要充分利用各種渠道、各種機(jī)會，去發(fā)展學(xué)生的語言，在語文教學(xué)中引學(xué)生走入社會大課堂。近年來，我在抓緊課堂教學(xué)的同時，開展了一系列豐富多彩的語文活動，為學(xué)生提供了一個開放的立體的自由空間 ,具體如下： “自講課”活動：具體做法是：一個單元的課文中先由教師講授精講的篇章，教師主要在學(xué)法上進(jìn)行指導(dǎo)，盡可能幫助學(xué)生歸納出一些帶有規(guī)律性的東西來，然后把自讀課交給學(xué)生進(jìn)行 備課、講解。 “課前五分鐘”活動：在每堂課的開始安排一名學(xué)生上臺演講，每堂課一位同學(xué)，主要程序是：上臺講述 大家評論 舉手發(fā)言 師生共同給其成績。初中三年課前五分鐘安排如下表：時間 內(nèi)容 要求 初一上學(xué)期 小故事 聲音清楚、表達(dá)流利 初一下學(xué)期 小成語 選材精當(dāng)、明白曉暢 初二上學(xué)期 小格言 聯(lián)系實(shí)際、生動形象 初二下學(xué)期 小評論 立意新穎、有說服力 初三上學(xué)期 美文鑒賞 創(chuàng)造意境、陶冶情操 初三下學(xué)期 好書推薦 畫龍點(diǎn)睛、言之有理 此項(xiàng)活動堅(jiān)持十多年來，收效頗豐，學(xué)生在講解中，不時迸射出精彩的火花，學(xué)生不僅鍛煉了膽量，鍛煉了聽、說、讀、寫的能力，而且鍛煉了組織能力、分析能力、評判能力、應(yīng)變能力等，并閱讀了大量的書籍，積累了豐富的知識。如評論一項(xiàng)，學(xué)生就“理想、自卑自負(fù)、足球、友誼、勇敢、成功與失敗、模仿、明知山有虎、偏向虎山行”等方面進(jìn)行評述，涉及面很廣。又如在美文鑒賞中，學(xué)生水平參差不齊，我便把美文的范圍擴(kuò)大，好的 歌曲樂曲也包含期中，并在我作示范時給他們推薦了韓紅的《天亮了》，我先針對他們的年齡特點(diǎn)講到了“可憐天下父母心”再講到了珍愛親情，又講述了《天亮了》創(chuàng)作背后那個感人的故事，然后靜靜的傾聽這首歌，此情此景所有的學(xué)生都受到了感染，當(dāng)音樂播完時，我和所有的同學(xué)都已是淚流滿面，泣不成聲。心中對父母的那份摯愛則更加強(qiáng)烈了。 3．自編課本劇活動：使學(xué)生在實(shí)際演出中還能加深對課文的理解。 4．班級讀書交流活動：教師根據(jù)學(xué)生讀書的情況，每月安排一到兩節(jié)課，進(jìn)行班級讀書交流活動，讓學(xué)生走上講臺評述自己所讀的書。拓寬了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野。 5．創(chuàng)辦文學(xué)社刊物：創(chuàng)辦文學(xué)社，選舉社長、副社長、文字編輯、美術(shù)編輯，教師任顧問，定期出版，為學(xué)生感悟生活、發(fā)表習(xí)作提供了一方樂土。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情空前高漲，在征文、演講、辯論、實(shí)踐課、詩歌朗誦等比賽中頻頻獲獎。語文的外延等于生活，素質(zhì)教育的培養(yǎng)需要一個開放的環(huán)境，因此我們要變小課堂為大課堂，要讓學(xué)生在大課堂中充分施展自己的創(chuàng)新才能。 三、“活水”的源頭來自于教師一個杰出的藝術(shù)家，是在塑造栩栩如生的作品，而一個優(yōu)秀的教師卻是在塑造實(shí)實(shí)在在的靈魂。知識經(jīng)濟(jì)給教育帶來了新的挑戰(zhàn)，如果教師仍“用著十九世紀(jì)的方法，講著二十世紀(jì)初的內(nèi)容，教著二十一世紀(jì)的學(xué)生”，那么，學(xué)生將如何面對新世紀(jì)的考驗(yàn)，令人擔(dān)憂。因此，教師要采用科學(xué)、多樣的教育教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生能動性充分調(diào)動學(xué)生的積極性。作為語文教師，我深知語文教學(xué)方法、手段的單 一、教學(xué)思路的程式化是造成語文教學(xué)效率低下、學(xué)生語文水平不高的重要因素。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，針對不同 的文章，不同的學(xué)生，結(jié)合教師自身的教學(xué)風(fēng)格與特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。如議論文可用分析討論法、小說用欣賞分析法、詩歌用朗讀品味法、散文用形象體會法等。讓教師用自己的創(chuàng)新之火點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新之火，最終形成燎原之勢。另外，教師要充分利用各種教學(xué)手段尤其是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，如幻燈、錄音、廣播、電影、電視、錄像、語音室、實(shí)物投影、計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)等等，不斷變換教學(xué)思路，尋找最佳切入口。 語文教育是科學(xué)，是藝術(shù)，注重以真情感染讀者，以形象喚起靈感，以意境領(lǐng)悟主旨，對于詩歌的學(xué)習(xí)，那“猶抱琵琶半遮面”羞澀，那“ 飛流直下三千尺”氣魄，如果和影像、聲音巧妙結(jié)合，便能使教學(xué)更加形象化，從而叩擊學(xué)生的心弦，點(diǎn)燃智慧的火花，產(chǎn)生求知的欲望，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目的。 我以一節(jié)語文課為例做一個介紹，《鄉(xiāng)愁詩兩首》是初中語文第三冊第四單元的一篇自讀課，為營造氛圍，課前我便播放一段觸及學(xué)生視覺、聽覺的課前曲貫穿課堂教學(xué)始終。（播放課前曲）當(dāng)音樂想起我便輕輕導(dǎo)入新課，請老師們感受一下：我們的祖國是詩的國度。幾千年來，我們的祖先留下了無數(shù)輝煌的詩篇，這些詩篇是中華民族文化的藝術(shù)瑰寶，是培育民族精神的沃土。詩人們用凝練的語言表達(dá)自己豐富的情感，來抒發(fā)自己對祖國的熱愛。在這些詩中有一種表達(dá)懷念家鄉(xiāng)的憂傷情感的詩 鄉(xiāng)愁詩。臺灣詩人的鄉(xiāng)愁詩則更能代表那個時代海外游子對故鄉(xiāng)的思念之情。在音樂營造的詩意氛圍中，我開始講解余光中的《鄉(xiāng)愁》，配上柔美的帶有淡淡憂思的音樂和江南水鄉(xiāng)的背景畫面由教師有感情的進(jìn)行現(xiàn)場的配樂朗誦，用以感染學(xué)生，也請老師們感受一下。教師讀后音樂不停，讓學(xué)生在這樣的音樂氛圍中小聲輕讀，感受詩情，渲染氣氛。分析之后講解席慕容的鄉(xiāng)愁，然后比較兩首詩的異同，總結(jié)學(xué)習(xí)新詩的簡單方法，又用此方法評析余光中先生的《鄉(xiāng)愁四韻》從而使課 堂氣氛達(dá)到高潮。最后在此播放課前曲，結(jié)束這堂課“華夏兒女無論身在何處都會在故鄉(xiāng)情節(jié)中良久徘徊，鄉(xiāng)愁的主題如同生命一樣古老而常新，因?yàn)槲覀兌际呛谘劬陬^發(fā)的華夏兒女，所以詩人如此說‘為什麼我的眼里總是滿含淚水，因?yàn)槲覑圻@土地愛的深沉”。同學(xué)們一定想了解更多的鄉(xiāng)愁詩，課下請上網(wǎng)查找?！新犝n的老師和學(xué)生便早已沉醉其中了。心理學(xué)認(rèn)為，興趣和情緒，這些人的主觀內(nèi)部狀態(tài)，對人的注意力分配起著很重要的作用。教師常常在閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看一看、聽一聽、說一說、演一演、做一做、畫一畫?? .渲染起熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，會 使學(xué)生學(xué)生滿腔熱情地投入思維活動，學(xué)生在教師給予的活水中愉快的暢游，語文的學(xué)習(xí)也變得更有效。 第四篇：感恩教育教師演講稿 感恩教育演講稿 孩子們，我要給大家將一個寓言，一個年青的商人，在黑暗的山谷里走夜路，天很黑，他迷路了。他抬頭看看星星和月亮，找不到走出大山的方向，冷冷的山風(fēng)撲面吹來，吹得他頭發(fā)都立了起來。這個時候，有一個聲音在他耳邊響起，年青人，地上有石子，撿幾顆，天亮了會有用的。他有些恐懼。這個時候，那個聲音依然哀求著，年青人，地上有石子，撿幾顆，天亮了會有用的。最后這個聲音苦 苦哀求著：年青人，地上有石子，撿幾顆吧，天亮了會有用的。于是他彎下腰，隨便地?fù)炝藥最w石子，但是沒有想到的是，這幾顆石子竟奇跡般引領(lǐng)他走出了大山。天亮的時候，他張開手一看，原來昨天晚上撿到的是金燦燦的黃金啊。這個時候他后悔，為什么昨天晚上沒有多撿幾顆。這個時候他才知道，作晚的那個聲音是善意的，都是為了我好?？墒?，當(dāng)他轉(zhuǎn)過頭去，黑壓壓的大山，連成了一片，根本找不到回去的路。已經(jīng)來不急了，因?yàn)闄C(jī)會是有保質(zhì)期的。 孩子們，我們今天在學(xué)校里讀書 ,如果你再不努力讀書 ,那么你未來也會成為故事中的主人公 ,你們的爸爸 、媽媽、多少成人在和你們一樣年齡的時候，在他們不愛讀書，不愛學(xué)習(xí)的時候，總會有一個聲音在他耳邊響起，那是爸爸、媽媽的聲音，那是所有愛他的老師的 聲音。他們在訴說著同樣的一句話：孩子，好好讀書吧，將來會有用的。孩子啊，好好讀書吧，將來會有用的！ 人生苦短，兩三萬天，彈指一揮間。用在學(xué)習(xí)上至少有四分之一的時間，是你的老師在陪伴著你。你有沒有想過，老師不容易?。±蠋熞灿凶约旱陌职謰寢?，有的也有自己的孩子。有多少節(jié)假日，我們的老師沒有時間陪在爸爸、媽媽的身邊，沒有時間領(lǐng)著自己的孩子逛公園，而是陪在你 們的身邊，和你們在一起。一位全國優(yōu)秀教師，她說：我的女兒已經(jīng) 5 歲了，她跑到我的身邊對我說：媽媽，你不是一位好媽媽，你不稱職。你把那摸多的時間都給了你的學(xué)生，我多摸希望你不是我的媽媽，你是我的老師該多好?。∵@是所有做過爸爸媽媽的老師都體會過的。 還有一位年青女教師的爸爸因癌癥住進(jìn)了醫(yī)院，每天上完課還要拖著疲憊的身體趕往幾拾公里以外的醫(yī)院，看望爸爸。爸爸心疼自己的孩子，就說孩子，去學(xué)校，那里的孩子更需要你。我有媽媽照顧，等你的孩子高考結(jié)束，爸爸的病就好了。年青的老師說不過爸爸，只好回到學(xué)校，再學(xué)校一呆就 是一百天。當(dāng)高考結(jié)束的那一天，女兒匆忙趕往醫(yī)院?？墒遣恍业氖?，在這個世界上她最愛的那個人，卻在頭一天的凌晨，永遠(yuǎn)的閉上了眼睛。她跪在爸爸的靈前問媽媽，媽媽為什麼不告訴我，媽媽說爸爸有一個遺愿，就是我的 女兒高考沒有結(jié)束，就不要告訴她。因?yàn)槟抢锏暮⒆犹枰??？荚嚦煽兂鰜砗?，她這個班一半以上的同學(xué)考上了重點(diǎn)大學(xué)。女兒拿著同學(xué)的成績單來到爸爸的墳前，撲通，跪在爸爸的墳前，對爸爸說：爸爸我來看你了，我對不起你，再你最需要我的時候，我把時間給了我的學(xué)生，希望爸爸能夠原諒我。但是，我相信爸爸一定會理解我。因 為你曾經(jīng)也是一位優(yōu)秀的人民教師啊。 孩子們，有良心的新建中學(xué)的孩子們，你愛不愛你的老師?。。▽W(xué)生回答）如果你是愛你的老師，就抬起頭來，面向蒼天，大聲地喊出來：（喊三遍）老師，你辛苦啦！老師，我愛你！孩子們，請你主動地走到老師的面前去，向你的老師行一個中國最傳統(tǒng)的禮，深深地鞠一恭。（ 90 度） 下面，我給大家講一講關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的事，我要告訴你們，你們一定要學(xué)會上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)是工具不是玩具。你把互連網(wǎng)當(dāng)工具，你就可以學(xué)到很多知識，成為有用的人。如果你把互連網(wǎng)當(dāng)玩