【文章內(nèi)容簡介】 ，開心要做，帶著情緒也要做，而且做得更累效果更不 好最后更不開心，很快你就職業(yè)倦怠了，何苦呢 ?所以我的觀點(diǎn)是至少要在其位、謀其事，只要我在這個(gè)崗位一天，我就要認(rèn)真地做好，如果還能熱愛上這份工作是最好了。 所謂牢記兩項(xiàng)職責(zé)，就是我們承擔(dān)的學(xué)生思想政治教育和學(xué)生事務(wù)管理與服務(wù)的職責(zé)。這個(gè)工作具體怎么開展我就沒法講了，我只談?wù)勎覀€(gè)人對這些問題的理念。首先是學(xué)生思想政治教育工作，昨天 m書記也說我們是傳馬列主義之道。思想政治工作或者說馬列主義之道如果我們是從本本，或者很教條地去灌輸?shù)脑?，我想學(xué)生是聽不懂就算聽懂也是不愿意聽的。我曾經(jīng)有過這樣的判斷，馬克思主義 的一些概念和命題、論斷，如果我們今天還原教旨主義地去理解的話，那絕大部分概念和命題都是要被顛覆的。比如說無產(chǎn)階級這個(gè)概念，在馬克思看來，無產(chǎn)階級是赤貧的，基本上是一無所有的，他在《共產(chǎn)黨宣言》里面講，無產(chǎn)階級被資產(chǎn)階級剝削，靠出賣勞動(dòng)力一拿到點(diǎn)工錢馬上就有資產(chǎn)階級中的另一部分人 —— 房東、小店主、當(dāng)鋪老板等等向他們撲來。跟我們多像啊 !!所以列寧就說嘛：無產(chǎn)階級打破的是鎖鏈，得到的是全世界。所以無產(chǎn)階級最喜歡革命了。我們的憲法規(guī)定，我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。那你看看我們今 天到底哪些人才能算得上是無產(chǎn)階級呢，大家說 z 處算不算無產(chǎn)階級 ?z 處也算嘛， z 處是知識分子，知識分子是工人階級的一部分。但是我想在坐的數(shù) z 處最不喜歡革命了，因?yàn)樗蟹坑熊?，一革命可能就不是他的了。所以我的觀點(diǎn)是思想政治工作不要去追求讓學(xué)生政治理論懂得有多少，是不是政治問題講得頭頭是道，只要他是愛黨愛國的就行了，更重要的是他要是個(gè)開心的人、善良的人、有責(zé)任心的人，有正義感的人，我相信我們引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)開心善良、正直負(fù)責(zé)的人，也不違背馬列主義吧 ?但是這些工作要結(jié)合具體工作來開展，要與解決學(xué)生的實(shí)際問題相結(jié)合，達(dá)到 言傳身教、潛移默化的效果。 我們再看看處好三類關(guān)系。 第一類我指的是我們輔導(dǎo)員與各個(gè)職能部門的關(guān)系。輔導(dǎo)員工作平時(shí)要跟很多部門打交道，學(xué)生處、招就辦、團(tuán)委就不用說了，其它部門也很多。所以溝通的好，大家融洽相處就顯得很重要了。我是這樣認(rèn)為的，人與人關(guān)系好了，很多東西都好說，如果關(guān)系不好了，就算你說的是對的、你的提議是很好的，人家可能也不鳥你。如果關(guān)系好了，就算你哪些做的不到位犯了什么錯(cuò)，人家也會(huì)善意地理解甚至想方設(shè)法幫你彌補(bǔ)過來，而關(guān)系不好的話說不定整天就盼著你倒霉，在背后等著看你笑話。這是一 方面，另一方面，我們在與各職能部門打交道時(shí)也要注意保護(hù)我們輔導(dǎo)員這個(gè)團(tuán)隊(duì)、學(xué)生工作這個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益。學(xué)?，F(xiàn)在處于過渡時(shí)期，很多東西還沒理順，有些我們也沒法計(jì)較、分的那么清楚，還是從有利于學(xué)校工作大局的角度出發(fā)一起把工作做好。但有些我們目前就有條件可以爭取的、可以改變的東西就不能讓它發(fā)展為一種習(xí)慣。我舉個(gè)例子，昨天教務(wù)處發(fā)了個(gè)通知，要各班教學(xué)信息員星期五晚上開會(huì)，各系輔導(dǎo)員帶隊(duì)參加。為什么召集學(xué)生開會(huì)一定要輔導(dǎo)員帶隊(duì)呢 ?我立刻就退出了理工教務(wù)群還諷刺了一句，我這人有時(shí)候匪氣也是很重的，我想我工作這兩年多，多多少 少是得罪了個(gè)別部門和個(gè)別同事的。昨天陳教授不也提到福利待遇嘛，所以說輔導(dǎo)員、學(xué)生工作這個(gè)團(tuán)隊(duì)也是有這個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益的。從行政管理的角度來看，各部門都有各部門的利益所在，中央各部門發(fā)的紅頭文件都經(jīng)常打架，更別說我們。所以這方面還是需要學(xué)生處牽頭，為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更好的工作氛圍。當(dāng)然，我們話說回來，我們自己本身要爭氣，如果我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)是無能的、你的工作大家都不認(rèn)可的，那我們還好意思整天牛 b 哄哄，要求這要求那嗎 ?就算學(xué)生處幫我們爭取些什么的時(shí)候也沒底氣呀 !z 處你說是不是 ?所以我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)要用我們出色的工作表現(xiàn)、那 種不可或缺的重要性來呵護(hù)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的形象、利益和榮譽(yù)。 輔導(dǎo)員講話稿 3 6 年前，剛剛走上輔導(dǎo)員崗位的我，面對那 146 張陌生的面孔，感到手足無措。我所帶的學(xué)生，來自多個(gè)省市和不同背景的家庭，學(xué)生和老師之間仿佛隔著一層不太透明的膜兒，在 1∶ 146 的情況下，怎樣才能走進(jìn)學(xué)生的心田，怎樣才能在學(xué)生需要的時(shí)候幫上一把 ?我感到困惑，我反復(fù)思索。 在讀大學(xué)前，我曾在農(nóng)村教過小學(xué)，那段經(jīng)歷給了我啟發(fā)。那時(shí)我經(jīng)常上完課就隨學(xué)生去家訪。家長、孩子與我無話不談，那種默契使教育變得很親近、很輕松。后來，我又到廣西百色市坤平初中開展支教服務(wù)，一年里我走訪了全鄉(xiāng) 18 個(gè)村 52 個(gè)屯的 300 多名學(xué)生家庭。雖然現(xiàn)在面對的教育對象不同了，但我相信那些使人信賴、令人親近的教育方式應(yīng)該是共通的。于是我決定將“家訪”列入自己的工作日程，走進(jìn)學(xué)生心靈就從走近學(xué)生家庭開始吧。 在學(xué)生們的支持和協(xié)助下，我制訂了“家訪路線圖”，開始上路了。我利用下班之余和節(jié)假日走遍了上海 市區(qū)和郊縣的大街小巷。跑得遠(yuǎn)時(shí)，一天只能去一個(gè)遠(yuǎn)郊學(xué)生的家 。跑得多時(shí)，一天要走六七家。有時(shí)和家長聊得興起，乘夜線回學(xué)校也是常事。就在這樣并不順暢的摸索中，我走訪了上海大部分學(xué)生的家，足跡還逐漸延伸到上海周邊的城市。為了不麻煩學(xué)生家長，也為了節(jié)省時(shí)間、多跑幾家，我每次都自帶干糧，餓了就在公交車上啃兩口。 雖然家訪之路漫長而又艱辛，但我的感觸和收獲是巨大的。在一個(gè)女生家中，我聽到了她這樣的嘆息：“老師，你如果早一些來，就更好了?！边@是一個(gè)很內(nèi)向的學(xué)生，在學(xué)校經(jīng)常感覺自己不被別人理解，不受老師關(guān)注。而走進(jìn) 她的生活，我才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)文靜的女孩視唱歌如生命，能夠?qū)W習(xí)聲樂是與父母抗?fàn)幜?6 年的結(jié)果，而且她多才多藝，特別擅長中國畫和工筆畫?！袄蠋?，你如果早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)我繪畫上的能力，也許能支持我多參與些學(xué)院的宣傳工作，讓大家多了解我?！彼脑捵屛依⒕尾灰选Ｃ慷嘧咴L一個(gè)學(xué)生家庭，就又多了解了一個(gè)學(xué)生成長的故事 。多踏上一條家訪路線，就多了解一處學(xué)生的生活環(huán)境。 我開始反省自己的工作：以前我總覺得學(xué)生對老師不夠親近，是學(xué)生的問題，卻很少問自己是否盡了最大努力去理解他們、走近他們。這樣的反思不斷涌現(xiàn)，促使我拿起筆記錄下那一個(gè) 個(gè)動(dòng)人的故事，記錄下那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的走訪心得。就這樣，密密麻麻的公交線路圖和一個(gè)個(gè)家訪故事集成了 7 萬多字的《走近學(xué)生》家訪手記。寫作手記的過程，也讓我的輔導(dǎo)員工作打開了新的思路。更為重要的是，一次又一次的家訪讓我體會(huì)到，輔導(dǎo)員只有以學(xué)生為中心，才能把工作做到學(xué)生心坎上。 家訪讓我體驗(yàn)到了溝通的教育價(jià)值，也讓我產(chǎn)生了與學(xué)生直接進(jìn)行心靈溝通的設(shè)想。我開始認(rèn)真研究我的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)：這些與自己年齡相差無幾的大學(xué)生，雖然個(gè)性獨(dú)立、自我意識強(qiáng)，但其實(shí)內(nèi)心很期待獲得他人的肯定。我想，保護(hù)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)其實(shí)就是在放大他的閃光點(diǎn)，有時(shí)輔導(dǎo)員的一句話就能改變學(xué)生的一生。于是，我用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用筆將感動(dòng)的片斷一一記錄， 3 年多的時(shí)間，寫下了 146 名學(xué)生感動(dòng)我的每一件事、每一句話，形成了 14 萬字的《我愛我生手記》，并陸續(xù)發(fā)表在學(xué)校的 BBS 上。 讓我驚喜的是，《我愛我生手記》逐漸成了我關(guān)愛學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生的有效平臺(tái)。隨著手記發(fā)表得越來越多，學(xué)生們的呼應(yīng)也越來越大。我每天到辦公室的第一件事情就是打開電腦，查看“我愛我生”的帖子。更讓我意想不到的是，我的一篇手記成功打開了一個(gè)心結(jié)。我曾因?yàn)榻逃绞胶唵谓┗鴤α艘粋€(gè)學(xué) 生的心，兩個(gè)人產(chǎn)生了隔閡，很久沒有說話。當(dāng)我把內(nèi)心的愧疚寫在手記上后，沒想到這個(gè)學(xué)生回帖說：“老師，為了我一個(gè)人，你已經(jīng)操了很多心了，我很感激你，你完全沒有必要內(nèi)疚，應(yīng)該內(nèi)疚和慚愧的是我，以后我會(huì)盡量彌補(bǔ)，希望我的大學(xué)生活能盡量圓滿 !”看到回帖的那一刻，我潸然淚下。《我愛我生手記》讓我懂得：沒有一個(gè)人會(huì)排斥發(fā)自內(nèi)心的愛，沒有一個(gè)學(xué)生不期望自己被關(guān)注、被重視。 作為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，我也將愛的火炬?zhèn)鬟f給了學(xué)生。我曾 9 次組織并帶隊(duì)赴安徽、廣西、貴州及四川綿竹災(zāi)區(qū)等地開展“音符串起希望”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 舉行愛心義演 56 場，開設(shè)公開課 248 節(jié)，爭取到助學(xué)金 26 萬多元，資助了 400 多名家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。從 20_年至今，我個(gè)人累計(jì)出資 14 萬多元資助了 46 名學(xué)生。在傳遞愛的過程中，我也常常感受到學(xué)生對我的愛。去年春節(jié)前在帶學(xué)生去四川慰問演出的途中，我被行駛的車輛意外撞倒，當(dāng)時(shí)我疼痛難忍昏倒在地。學(xué)生們一下就圍了過來，有的抱起我的頭不讓著地，有的打電話叫救護(hù)車，有的組織大家圍成圈不讓路人進(jìn)來干擾。當(dāng)我?guī)е_傷返校繼續(xù)工作時(shí)，學(xué)生們一邊忙著上課，一邊無微不至地照顧我。吃飯時(shí)間剛到，就有學(xué)生送來熱氣騰騰的飯菜 。水還沒 喝完，便有學(xué)生忙著再訂上一桶 。怕我拿東西不方便，學(xué)生在我床邊裝上了萬能儲(chǔ)物袋 。發(fā)現(xiàn)我坐在床上工作不舒適，馬上就有學(xué)生將自己的靠枕塞到我背后?？匆娮约罕贿@么多學(xué)生呵護(hù)著，那一瞬間，一貫要強(qiáng)的我哭了，“不是因?yàn)槟_疼，而是因?yàn)楦袆?dòng)”。 相親相愛，相伴相學(xué)。自從踏上輔導(dǎo)員崗位，我就堅(jiān)定著我愛我生的信念一路走來，我也將繼續(xù)堅(jiān)定地走下去 !我堅(jiān)信，我和我生必將走出一片新天地。 輔導(dǎo)員講話稿 4 各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們： 大家好 ! “勤勤懇懇、默默無聞”是老黃牛的精神 。 “采得百花成 蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神 。 “燃燒自己，照亮別人”那是蠟燭的精神。 ?? 今天，我在這里要講的也是一種精神，那就是教師的精神。 大家都知道，教師精神的靈魂是愛。師愛，是教師的天職與責(zé)任，我很慶幸自己能夠成為教師隊(duì)伍中的一員。 想象中，輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該很容易 。想當(dāng)然，輔導(dǎo)員的工作也應(yīng)該很簡單。工作后，才發(fā)現(xiàn)事實(shí)遠(yuǎn)非當(dāng)初的想象和想當(dāng)然。 屈指算來，我來建橋已有兩年多的時(shí)間了。從對學(xué)校的陌生到對環(huán)境的熟悉，從同事間的距離到建立深厚的感情，從對學(xué)生管理工作的不適應(yīng)到今天由衷的熱愛，從“高高在上”的老師到與學(xué)生打成一片，以至最后我與同學(xué)們成了親密無間的朋友。正是因?yàn)橛辛藧?，輔導(dǎo)員工作才能超越大學(xué)四年，給學(xué)生以長久的影響。 因?yàn)閻郏易兊糜悬c(diǎn)羅嗦 上課前，我會(huì)提醒他們關(guān)好宿舍的門窗 。天冷的時(shí)候，我提醒他們多加些衣服 。回家前，我會(huì)提醒他們不要乘做“黑車” 。班會(huì)課，我和他們一起談人生講理想綢繆未來 。比賽場，我在一旁大聲為他們加油吶喊 。沉迷網(wǎng)游時(shí)，我一遍遍的找他們談心、耐心引導(dǎo)?? 別人常用“事無巨細(xì)”來形容輔導(dǎo)員的工作。其實(shí)，許多教育內(nèi)容往往 就蘊(yùn)含在一些小事和雜事中。有心地把教育環(huán)節(jié)融入其中，就會(huì)達(dá)到“春風(fēng)化雨”的作用。一天晚自習(xí)之前，一女生到辦公室來找我，聲音有點(diǎn)沙啞，眼睛有點(diǎn)濕潤，看上去很委屈的樣子。我問怎么了 ?“老師，我想換寢室?！薄坝惺裁磫栴}嗎 ?”她低著頭：“我就是想換寢室?！薄皳Q寢室可以，我需要時(shí)間協(xié)調(diào)一下。”“你方便告訴我是什么原因嗎 ?”“其實(shí)，上學(xué)期我就想換，可我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，可我實(shí)在堅(jiān)持不下去了?！薄懊看位氐綄嬍?，以前她們?nèi)齻€(gè)同學(xué)總是在背后含沙射影地議論我、說我，現(xiàn)在她們變本加厲，天天當(dāng)著我的面議論我，我受不了了?！卑参苛撕镁?，我讓她先回去，我承諾會(huì)盡最快速度協(xié)調(diào)好。接著我找來她們寢室的另外三個(gè)女生，了解了一下情況。原來，她們?nèi)齻€(gè)都覺得這個(gè)女生不注意細(xì)節(jié)，做什么事情不考慮她們的感受，比如說晚上出去 5 分鐘門不關(guān)，別人不在的時(shí)候喜歡動(dòng)別人的東西，被子老是忘記疊，影響文明寢室評分等。了解了原因，我又找