【文章內容簡介】 師。大多帶高三年級課，教學任務繁忙，但處室工作完成得非常出色。他們會議不很多，但不管什么任務，各處室都能較好合作，迅速完成。效實中學財金上應該說非常寬松，介學校從不亂花一分錢，嚴格控制接待費、宣傳費。學校除重大活動，外事活動外，原則上不在外面吃飯，來客一律在食堂就餐，標準是元盒飯。學校公車一般不用，幾個校長都開私車或騎自行車上班，凡是需要花錢的宣傳活動如慶典，拍專題片等一律不參加，學校招生時沒有干部找校長 要求減費，校長王家家祥的外孫女上效實初中交了萬，高中交了萬元。中層干部的待遇略低于教師。且都在教學一線工作，為老師樹立了良好的榜樣。 三、有完善的符合學校實際的各項管理制度，如教職工聘任制度，高考獎勵制度，榮譽獎勵制度，處室干部考核制度，教師常規(guī)管理制度，畢業(yè)生保送推薦制度，教學情況反饋制度，特困生減免制度，家訪制度等約束教職工行為，激勵先進，鞭策后進。在教師待遇方面，其基本標準是保證每個教師月津貼不低于元，其發(fā)放種類如下： （一）課時津貼 教師的基本工作量（每周）：語數(shù)外節(jié)，理化節(jié) ，政史地勞節(jié)，體節(jié)，達到基本工作量的每月基本津貼元，超課時津貼每節(jié)元；非教學人員按教師平均數(shù)的 —— 考核發(fā)放，最高的可接近教師（元），一般為元左右。 （二）職稱津貼 特級教師元月，高級教師元月，一級教師元月，初級教師元月。 （三）競賽獲獎津貼 參加各類競賽，獲國家級、省、市級團體獎勵時，該教研組獎勵元；其它教師獎元，處室人員元。 （四）獲榮譽獎津貼 獲國家、省、市級榮譽獎勵時，教師獎勵元，處室人員獎元 ——元。 （五）干部津貼 校級干部元；中層干部 元 （六）崗位津貼 班主任每月元左右，年級組長元；教師研組長元，備課組長元，委員元。 （七）校長津貼 另加元月，電話費元月。 （八）高考獎勵 高考獎勵三年級教師發(fā)放元，其他教師元，非教學人員取教師平均數(shù)的。 （九）競賽單科獲獎 按獲獎人數(shù)每人次元獎給相應的教研組。 （十）科研成果獎 對取得科研成果，獲得各種榮譽的教師，學校予以重獎，并對以上各項獎勵中再加獎 —— 元。 （十一）名師獎勵 獲省市名師，每月獎元。 懲罰也相當嚴厲，曠課一天扣課時，一節(jié)扣課時，病假每天扣元，事假每天扣元，節(jié)假日安排值班未到崗的扣元，曠會扣元。 從上面獎懲方式看，學校注重調動整個教研組的所有教師積極性，避免了各自為陣，文人相輕，從而使教師們在一個非常融洽的環(huán)境中相互探討，取長補短。引導教師在搞好教學的同時，注重教科研。因此學校榮譽紛沓而至。 四、創(chuàng)設寬松育人環(huán)境，全面推進素質教育 素質教育關鍵要落實在課堂，創(chuàng)新意識培養(yǎng)的主陣地還是在課堂，所以學校教育教學要強調效益和效率的結合點，即把握好教師教與學生學的“度 ”，效實中學的著眼點是：貫徹方針的全面性、執(zhí)行計劃的嚴肅性、常規(guī)工作的穩(wěn)定性，教育形式的實效性、教學時間的效益性。形成課內是傳授知識與討論相結合的緊張高效而又生動活潑的氣氛；課外寬松自主而又組織有序地參加各項教育教學活動的氛圍。具體有如下作法： （一）嚴格控制學生在校活動總量，在效率、效果上下功夫。執(zhí)行“五天工作制”，提出“七天抓五天，五天抓白天，白天抓四十五分鐘”，不上早晚自習，雙休日及假期不補課。每天住讀生睡眠時間不少于小時，走讀生在校學習和活動時間不超過小時。 （二）抓兩頭促中間。在雙 休日，寒暑假中抽少量時間對學有余力（參加奧賽同學）和有困難的兩類學生，在自愿參加，不收費用的情況下，分別給以輔導，因材施教，以求強的更強，有缺漏的及時補上，從不搞大面積集體補課。 （三）培養(yǎng)學生能力。每年每學期期末考試、會考、高考前留 —— 天讓學生回家自己復習；外語課實行小班教學，早自修半小時，外語教師下班上口語課和聽力課；上課不搞滿堂灌，盡可能啟發(fā)學生思維，給學生口頭表達機會和培養(yǎng)動手能力的機會，鼓勵學生大膽質疑，主動探索。 （四）嚴格執(zhí)行法規(guī)。學科開齊，課時開足，課程開好；像音樂、體育、美術、勞技、研究性學習全部開齊。 （五）不單純以學科考試成績或升學率高低作為評價教師、獎懲教師的主要依據(jù)，不以此排列班級和學生的名次。 （六）面向全體學生。不分快慢班、重點班，對每年進校新生由教務處根據(jù)入學成績平行編班，班主任抽簽得到，并合理安排每班師資力量（由校長編排教師，新老搭配）。 （七）重視德育教育，抓行為規(guī)范。機構完善，隊伍健全，基地落實，網(wǎng)絡形成，學科滲透，規(guī)范達標。全員育人，全過程育人，全方位育人。 （八）培養(yǎng)勞動技術能力。全校各年級開設勞技課；初中計算機、攝影、人防、電子技術；高一計算機操作系統(tǒng)、文字處理、程序設計、制圖；高三電子技術。 （九）重視美育教育，開發(fā)隱性課程。全校普遍開設藝術教育課，學生校內外思想文化教育活動活躍。校園文系統(tǒng)，工程建設不斷發(fā)展。讓校園突出教育性，充盈文味，富于時代感，成為培育學子成才的一方沃土，發(fā)揮潛在形式的教育功能。 （十）重視體育教育和活動。每周開設 —— 節(jié)教師到位的體育，體育鍛煉課，保證學生每天有一小時活動時間，開設健康、國防、人口、環(huán)保、家政 等教育課。 通過對教學過程的優(yōu)化，達到了高效、有效，可持續(xù)發(fā)展的教學效益。 五、以學生為本，以學生的發(fā)展為本 效實中學在學生教育管理上，強調以學生為本，處處創(chuàng)造一個師生平等的環(huán)境，老師同學在同一個食堂就餐，師生有更多的交流機會，教學強調活躍學習氣氛，要讓學生會對教師說三句話：我還不懂，我還有問題，我還有不同意見，其核心就是師生要平等，教師要善教，教學要創(chuàng)新。效實中學大部分是走讀生，教師課余時間（特別是晚上）一般是坐在電腦前，在網(wǎng)上與學生交流，處理學生學習上的疑難，學校要求教師“三進” 、“五必談”，進社區(qū)，進家庭，進學生心靈。要求班主任每學年必須對每一個學生家庭走訪一次，任課教師真誠訪戶。與學生家長廣泛聯(lián)系，做到學生思想進步必談；學生成績下降必談；學生家庭發(fā)生重大事故必談；學生身心發(fā)生重大變化必談。對學生必理輔導除心理咨詢外，還要求教師平時多觀察，多留意學生，有異常心理要及時發(fā)現(xiàn)，及時疏導。 六、注重教師培養(yǎng) 學校制訂獎勵政策，鼓勵教師業(yè)務學習，該校現(xiàn)有研究生名，有三分之一的教師正在進行研究生課程學習；學校每年派 —— 名教師分別到英國、美國、澳大利亞、新家坡學習進修，特別是 名外語教師中已有十幾名教師到國外進修過。 總之，學校逐步形成的寬松的育人環(huán)境，積極向上的學風，因材施教的方法，使學生在德、智、體、美、勞各方面得到一定程度的發(fā)展，培養(yǎng)了學生可持續(xù)發(fā)展的素質，受到上級、社會、家長的肯定，受到各高等院校，尤其是著名大學的好評。 對照與思考 寧波效實中學的校園面積、教師數(shù)、學生數(shù)與我校相近，但辦學條件、教育理念、教學質量、社會影響與我們卻懸殊巨大。怎樣辦出社會滿意的教育，提升辦學的品味。效實中學姜水根所說四句話值得我們借鑒：競賽是揚名之本；高考是立足之本；創(chuàng)收是穩(wěn)定之本；科研是發(fā)展之本。對照寧波效實中學，我對如何辦好學校提出如下膚淺的認識。 （一）增加教學投入，改善辦學條件。 教育的發(fā)展離不開經(jīng)濟支撐，教育的發(fā)展又可以推動經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，二者是緊密相關的，我們不能離開經(jīng)濟談教育 —— 即“君子不言財”。各級政府要發(fā)展地 方經(jīng)濟為學校提供經(jīng)費保障，改善辦學條件，提高教師待遇。各職能部門要樹立為學校服務的觀念，為學校創(chuàng)設一個寬松的外部環(huán)境，讓校長不再為錢發(fā)愁，把主要精力花在教育教學管理上。 （二）整頓招生秩序，規(guī)范辦學行為 目前，隨州市乃至湖北省中考招生秩序混亂，各學校把大量的精力、財力投入到招生宣傳上，學校不顧辦學條件，一味追求規(guī)模，一個班八九十學生，根本無法保證教學質量，因此必須根據(jù)各學校的辦學條件，限定招生數(shù)，限定學生分數(shù)，不允許辦超級大班，不允許亂搶生源。 （三）創(chuàng)新教育理念，改進教學方法 首先要樹立開放的教育理念。要突出視野的開放性，強化大教育的意識，改變過去“就教育論教育”的狹隘思維，主動把教育納入到社會經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境之中。主動走出區(qū)域教 育狹隘自鎖的封閉圈，著眼于全民教育和全球教育，把教育先進城市作為自身發(fā)展的參照系，在對照中把握自身的差距和努力方向，強化憂患意識，加強比較研究。 其次要樹立“以學生發(fā)展為中心，面向全體學生，提高全面素質，堅持以人為本促進自主發(fā)展”的教育理念，改變人才培養(yǎng)模式。積極實行啟發(fā)式教學，激發(fā)學生獨立思考精神和創(chuàng)新意識。鼓勵并指導學生在思考時敢 于求異，交給學生提供獨立思考和思維求異的機會。創(chuàng)設一所能剌激學生進行求異思維的情景。指導學生一些求異思維的方法。摒棄不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的“填鴨式”、“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術”等教學方法，嚴格控制學生在?；顒涌偭?，在效率、效益、效果上下功夫，減輕學生課業(yè)負擔，還給學生思維空間，教學中學生還可以采取分層次教學法，針對不同學生特點，因材施教。采用現(xiàn)代化教學手段，利用網(wǎng)絡提高效率。 再次針對學生特長，定向培養(yǎng)，由于家庭環(huán)境，愛好和志向的不同，學生在某些方面和某些學科上表現(xiàn)出來的興趣和才能也不同，對這些學生 ，要能選不同的選修課和活動課進行重點指導。例開設自選科目“國防形勢縱橫”、“文學欣賞與寫作”、“數(shù)學方法介紹”、“英語口語”、“興趣物理”、“禮儀知識”、“計算機程序設計”、“聲樂與器樂”、“美術”等等，以滿足各種類型學生個性發(fā)展的需要，使學生學有所愛，學有所長。 （四）狠抓德育工作，培養(yǎng)健全人格 學校以德育為核心，努力提高學生的政治、思想、道德、心理素質，工作中，首先對學生要嚴格要求，規(guī)范學生的日常行為。注重“兩個教育” —— 養(yǎng)成教育和參與教育；加強“兩個預防” —— 預防違法犯罪、預防意外事故 ；實施“兩個美化” —— 校園美化、心靈美化：堅持“三個狠抓” —— 狠抓常規(guī)、狠抓重點、狠抓班集體建設。第二，要開展主體教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第三，開展心理健康教育，培養(yǎng)健康人格。隨著社會的發(fā)展和進步，現(xiàn)代社會對健康的理解已不單是身體好、不生病，而是心理正常和人格健全。一方面要開設心理衛(wèi)生講座，建立心理咨詢室，開通熱線電話等幫助學生獲得必要的心理呵護和指導。另一方面，要求班主任和任課教師都要以發(fā)展的眼光看待學生成長中出現(xiàn)的問題與偏差，給學生提供一個充滿溫暖、關懷的環(huán)境來促使學生提高心理承 受能力，更好地認識自我，發(fā)展自我，從而樹立積極的人生觀，創(chuàng)造良好的自我形象。 （五）實施名師工程，提高教師素質 實施素質教育，對教師提出了更高的要求，要提高學生素質，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，需要有高素質的教師隊伍。 ⒈要提倡“三種精神”，即敬業(yè)愛崗精神，無私奉獻精神，開拓創(chuàng)新精神。首先，學校領導班子要嚴以律己，身先士卒，深入班級抓教研，深入班級抓管理，深入課堂抓教學改革，與師生同甘共苦；工作上勇挑重擔，經(jīng)濟待遇上拿教師平均獎，平日加班加點作奉獻；榮譽讓給一線教師，重大問題堅持政策公開，程序公開 。其次，全體教師要踴躍參與學校管理和教學改革。 ⒉重視師德建設。師德的核心就是愛學生。學生是國家的未來和希望。所以教師要“奉獻于教壇，服務于學生”。要做到不搞有償家教，不外出兼課，不體罰和變相體罰學生，不收受家長饋贈，不搞第二職業(yè)，不參與賭搏，不搞封建迷信活動，建立政治學習制度，開展師德的修養(yǎng)。 鼓勵教師獲取第二學歷、研究生學歷及各種專業(yè)證書，實施“名師工程”，重點抓好青年教師隊伍建設。要求新教師三年勝任，六年拔尖，九年有知名度。成立青年教師教育研究會，開展寫一篇論文，講一堂好課，出一份好試 卷活動。舉行教壇新秀中青年骨干教師、學科帶頭人評選。 ⒋積極開展教科研 教育科研是教育改革和發(fā)展的動力源，要轉變教育觀念，必進教學方法和手段，提高教學質量必須從教育科研著手，建立以教科室為龍頭，教研組為依托，骨干教師和學科帶頭人為主干，全體教師共同參與的教育科研網(wǎng)絡。重點放在教學方法改革、教學模式與課堂結構的探索、教學過程的優(yōu)化和現(xiàn)代化教學手段的應用諸方面。積極承擔省、市、區(qū)教科研課題，把教師在各級報紙雜志上發(fā)表、各種學術會議上交流的論文編輯成集。真正讓教學成為藝術，讓教師成專家。 第五篇：赴外地掛職鍛煉學習調研報告 泉州地處福建東南部，是海峽西岸城市群經(jīng)濟總量最大的城市、福建省三大中心城市之一，是福建經(jīng)濟中心、改革開放前沿、歷史文化名城。石獅位于泉州與經(jīng)濟特區(qū)廈門之間，與臺灣隔海相望，市域三面臨海，是泉州經(jīng)濟發(fā)展最快的縣級市之一，是我國改革開放偉大事業(yè)取得輝煌成就的縮影。為了學習借鑒東南沿海地區(qū)和經(jīng)濟快速發(fā)展地區(qū)的先進經(jīng)驗，進一步解放思想，更新觀念，拓寬視野，完善思路，我利用在石獅市掛職鍛煉的機會，對沿海地區(qū)特別是石獅市經(jīng)濟社會發(fā)展進行了認真學習調研，耳聞目睹了東部沿海地區(qū)發(fā) 展改革的偉大實踐，深切感受到了撲面而來的巨大變化，開闊了眼界，增長了見識，思想深處受到了很