政教安全自查報告(編輯修改稿)
2025-05-31 22:15 本頁面
【文章內容簡介】 康教育活動。來心理活動中心的體驗的師生，通過科學的心理疏導，不好的情緒發(fā)泄了出來，避免其積累在 內心而產生郁結情緒。心理中心開放體驗中，師生們都很積極參與進來，心態(tài)良好。 在以后的心理活動開放中政教處心理咨詢室還會盡量組織一些活動讓每一位來心理中心的師生都參與進來，希望可以消解師生們的壓力與負面情緒，保持心理健康。 三、加強常規(guī)管理，建立預警機制 在校園治安的常規(guī)管理上，充分發(fā)揮安全工作領導小組成員的作用，認真排查校園治安隱患，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時消除。建立了與各處室、各年級組的聯(lián)防機制。對學校重點部位（如教學樓、學生寢室、食堂等）在晚上和學生放假期間實行巡邏制度。 在校園消防常規(guī)管理上，政教處配合學校定期開展安全檢查，在重點的區(qū)域內，如：實驗樓、電腦室、圖書館、食堂等消防設施健全、正常。在教學區(qū)不存在違章用火和用電現(xiàn)象。 四、加強安全和法制教育，努力營造和諧校園文化 安全與法制教育作為政教處的一項常規(guī)教育工作，已深入各項教育工作的各個細節(jié)。每學期開學之初和期末，利用升旗儀式等學生集會各進行面向全體學生的集中安全教育，平時結合實際適時開展多種形式，如進行校園安全主題教育月活動、安全主題班會活動、安全主題黑板報評比活動等，又如充分發(fā)揮學校宣傳陣地： 校園廣播、學校黑板報、宣傳展板等的作用，進行宣傳教育，同時要求班主任利用班會課 時間組織學生學習安全常識；強化紀律，保證安全，提高學生防患于未然的自覺性，教會學生安全自救的方法，如有學生違紀又存在有安全隱患及時處理并面向全體學生作宣傳教育，并下發(fā)違紀典型事例，各班組織討論，以達到教育全體學生的目的。 五、學校安全工作處置能力和取得的實際成效在學校安全工作領導小組的統(tǒng)一領導與布置下，在全校教師的群策群力、努力工作下，政教處安全工作取得了令人滿意的實際成效。學校安全工作呈現(xiàn)了越來越好的態(tài)勢，校園 環(huán)境衛(wèi)生也進一步得到改善，更重要的是，全校師生的安全意識進一步得到強化與提升。 學校安全工作領導小組及各年級安全工作領導小組、各班班主任形成了一個負責學校安全工作的主要團體，在處理問題時，充分發(fā)揮團體的力量及團體的優(yōu)勢，力爭做到適度、規(guī)范、有效、恰當，能準確地把握尺度，形成了一定的經(jīng)驗，針對突發(fā)事件，反應快速，處置恰當。因此有一個優(yōu)秀的安全工作團體，是我校高效安全工作的有力保障。 近年來，均無發(fā)生群體性事件；無火災爆炸事件；無食物中毒事件；無學生校內非正常死亡安全事故發(fā)生；無師生違法犯罪事件 ，同時也沒有其他影響校園穩(wěn)定事件的發(fā)生。教師、學生也普遍認為在校學習、生活很有安全感。 六、值得引起重視的幾個問題： 通過安全文明校園工作自查，盡管在前階段已取得了較好的成績，但是，我們絕不能掉以輕心，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，學校也對自己提出了整改的方向。如 : 我校周邊環(huán)境復雜，需要我們進一步增強校園周邊環(huán)境整治的力度和隱患排解意識。 政教處安全工作小組處置重大問題能力、經(jīng)歷與經(jīng)驗有待進一步提高。 總的來說，政教處整個安全管理工作穩(wěn)定有序，教學設施、活動器材完 整，安全工作制度完善，執(zhí)行情況良好，近年來無重大安全事故發(fā)生。我們將繼續(xù)加大平安校園工作管理、宣傳、教育、督查等力度，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，使此項工作再上一個新的臺階。 興義一中政教處 2021 年 11 月 28 日 第四篇：政教處安全工作自查報告 政教處安全工作自查報告 學校安全工作，事關學校的穩(wěn)定與發(fā)展，是提高學校教育教學質量和社會效益的前提和保證，正所謂“安全不保，何談教育”。因此，近年來，我校本著“安全第一”的原則，時刻保持高度的警惕，警鐘長鳴，常抓不懈。一直以來，我校的各項安全 工作均按上級部門下發(fā)的有關文件精神和常規(guī)要求進行部署，制訂了各項安全管理制度、成立了安全工作領導小組、落實了各類人員的崗位責任，加強安全責任制和各項安全管理措施的落實，極力消除安全隱患，力爭日常教育教學活動安全，為確保安全事故零發(fā)生做好了充分的準備，全力以赴構建和諧、平安校園。具體做法如下： 一、組織領導，落實責任 學校按照市教育局及上級有關部門的要求，成立學校安全工作領導小組，責任明確，落實到人。在學校安全工作領導小組的統(tǒng)一安排下，我們結合學校實際，制定學校安全工作目標，定期召開安全工作會 議，研究
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