【文章內(nèi)容簡介】 、職業(yè)分析和教學分析 培養(yǎng)德 ,智 ,體 ,美全面發(fā)展 ,有扎實的計算機基礎知識 ,掌握計算機應用技術 ,了解管理信息系統(tǒng)設計與開發(fā) ,能從事計算機系統(tǒng)的管理與維護 ,兼?zhèn)淠骋幌嚓P學科的基本知識和技能 ,確立法律、道德和團隊協(xié)作的意識 ,具有創(chuàng)新和實踐能力的復合型人才。 知識 (下列內(nèi)容僅是可選項 ) ⑴掌握本專業(yè)必需的科學文化基礎知識和基本技能； ⑵掌握本專業(yè)所必需的基礎理論知識； ⑶具有計算機的基本硬件組成知識； ⑷掌握高級語言程序設計、數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)的知識； ⑸掌握計算機網(wǎng)絡理論知識； ⑹熟練的微機操作技能和辦公軟件等實用軟件的使用； ⑺掌握網(wǎng)絡信息制作與發(fā)布的知識 ⑻掌握數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程及相關學科的基礎知識； ⑼掌握分析管理信息系統(tǒng)的基本技術、方法和步驟； ⑽掌握計算機網(wǎng)絡環(huán)境下的計算機信息管理系統(tǒng)開發(fā)的基本方法和維護技能。 能力 (1)基礎能力：計算思維能力，主要是抽象思維和邏輯思維的能力 ,抽 象思維是指從具體到一 般 ,從感性到理性 ,從實踐到理論的重要思維環(huán)節(jié) ,邏輯思維是指由一般演繹具體 ,理性返回感性 ,理論指導實踐的重要思維環(huán)節(jié) .作為計算機專業(yè)人才 ,應有較強的分析具體的特定的問題并加以抽象的能力 ,對抽象事物的認知能力和對各種設計選擇的理解能力 ,以及客觀的科學的測試和評價能力 . (2)實踐能力：主要有熟練應用計算機系統(tǒng) (包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng) )的能力 ,運用軟件工程原理進行具體問題設計的能力 ,有效應用集成開發(fā)系統(tǒng)的環(huán)境和工具進行軟件開發(fā)的能力 ,數(shù)據(jù)和信息處理的能力 ,系統(tǒng)管理和維護能力 , (3)創(chuàng)新能力：主要指獨立工作的能力 ,綜合運用基本原理創(chuàng)造性設計的能力 ,原創(chuàng)性思考的能力 ,不斷展示個性創(chuàng)意的能力等 (4)團隊協(xié)作和組織能力：主要有溝通能力 (包括表達 ,交流 ,通訊能力 ),與其他成員協(xié)同工作能力 ,項目的籌劃安排能力 ,組織和管理能力等 . (5)適應能力：主要指適應社會環(huán)境的能力 ,使自己專業(yè)技能與學科發(fā)展保持同步的能力 ,既能自我約束又能自我發(fā)展的能力等 . 附：考核指標 ⑴外語能力 :通過大學公共英語一級考試； ⑵計算機應用能力 :達到全國計算機等級考試 二級水平；取得計算機二級（中級）證書；⑶通過 NIIT 第一模塊的考核。 素質 (下列內(nèi)容除第一項外 ,其余為可選項 ) (1)遵守法律 ,維護公德 ,具備公民的素質 . (2)不斷學習 ,不斷探索 ,具備學者的素質 . (3)富有想象 ,敢于創(chuàng)新 ,具備發(fā)明家的素質 . (4)思維嚴謹 ,反應靈敏 ,具備工程師的素質 . (5)勇于檢討 ,勇于負責 ,具備事業(yè)家的素質 . (6)鍥而不舍 ,百折不撓 ,具備實干家的素質 . （二）職業(yè)面向 主要就業(yè)崗位 多媒體制作、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站管理與維護、計算機系統(tǒng)應用維護、技術支持、以及軟件的銷售工作。還可以從事辦公自動化、業(yè)務軟件的使用與維護等工作。能在國家機關或企事業(yè)中從事現(xiàn)代信息系統(tǒng)的管理 ,維護和操作等工作。 其他就業(yè)崗位 視工作需要的個人素質也可以從事企事業(yè)單位的管理工作。通過25 年的鍛煉、提高和深造，可以成為網(wǎng)絡工程師、平面設計師、廣告設計師、軟件設計師等。 （三）職業(yè)分析與教學分析 職業(yè)崗位工作任務對應的知識、技能和素質要求擬設課程 多媒體制作動漫制作制 作 flash 動畫 Flash 制作 圖像處理圖形圖像制作能力 Photoshop 廣告設計掌握廣告設計的相關技術與技巧 3dmax 網(wǎng)站建設網(wǎng)頁制作靜態(tài)、動態(tài)網(wǎng)頁制作 DREAMWEAVER， AEP 圖像處理圖形圖像制作能力 PHOTOSHOP 動漫制作制作 flash 動畫 Flash 制作 計算機技術服務計算機操作熟練的計算機操作能力計算機基礎 硬件的組裝與維護計算機組裝與維修計算機組裝與維修 計算機機房的管理與維護網(wǎng)絡操作、系統(tǒng)操作計算機網(wǎng)絡 數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù)庫的操作，數(shù)據(jù)庫開發(fā)數(shù)據(jù)庫基礎及設計 計算機銷售計算機及外圍設備銷售計算機硬件知識計算機組裝與維修 售后服務計算機技術計算機組裝與維修 軟件應用計算機操作熟練的計算機操作能力計算機基礎 辦公軟件的應用辦公軟件的應用的能力辦公自動化 應用軟件的操作應用軟件的操作能力工具軟件 軟件開發(fā)軟件工程軟件開發(fā)前期的規(guī)劃軟件工程 程序設計完成軟件的各項功能 C++、 VB 三、人才培養(yǎng)方案制訂或修改的建議 對人才培養(yǎng)目標的建議 ⑴根據(jù)社會需求制定不同的培養(yǎng)規(guī)格，是盡快解決目前計算機人才培養(yǎng)專業(yè)特征不明顯的一條可能的途徑。 ⑵從長遠看，有必要考慮對計算機科學與技術專業(yè)進行適當?shù)姆纸?，進一步明確專業(yè)方向，以適應社會的要求。 應遵循以下原則： ①就業(yè)導向：以行業(yè)企業(yè)需求為基本依據(jù)，貫徹“就業(yè)導向” ②產(chǎn)學結合：堅持“產(chǎn)學結合”的專業(yè)建設方向。 ③適應時代：適應信息技術快速發(fā)展的技術特點，體現(xiàn)專業(yè)建設的時代性，使教學內(nèi)容具有一定的先進性和前瞻性。 ④推行雙證：根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的 需求，將有關部門配套開發(fā)出的 IT 認證體系引入學歷教育，使高職高專學生在不延長學制的情況下，同時獲得職業(yè)技能證書，提高就業(yè)的競爭力。學生在校學習期間，接受嵌入教學計劃體系的職業(yè)認證課程的學習，認證成績合格是獲得該職業(yè)證書的必要前提。 ⑤質能并舉：以能力為本位，兼顧綜合素質的培養(yǎng)。在構建以能力為本位的培養(yǎng)方案時，要從職業(yè)分析入手，對職業(yè)崗位進行能力分解，并明確一般專業(yè)能力和核心專業(yè)能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成課程體系。 對課程設臵的建議 高職院校的計算機應用課程有別于傳統(tǒng)的學科型的 課程設臵，培養(yǎng)的是一線的軟件工人、硬件技師，而不是專注于計算機應用領域的研究者、設計者。大批的高職學生就業(yè)后將是從計算機應用的基礎工作做起，而不會從事軟件的系統(tǒng)分析、硬件的設計制造。因此，高職院校計算機應用專業(yè)的課程設臵應定位在“點”上，即著重圍繞學生掌握某一個專業(yè)方向上的實際技能來設臵課程，在了解“面”的理論知識框架基礎上，對計算機應用某一領域的理論知識做到“夠用”為度，實行“點面”結合，重點突出實際動手能力，少一點為什么這樣定義，原理溯源、定律推導；多一點應該具體如何設計、編碼規(guī)范、組網(wǎng)配臵、故障排除、 測控方法等實用知識。優(yōu)化高職院校的計算機應用課程設臵，需要突出學生實踐操作能力的培養(yǎng)，大刀闊斧刪減不必要的理論論證和繁頊的推導過程等內(nèi)容，增添滿足市場和企業(yè)需求的“訂單”內(nèi)容，并按照市場和企業(yè)對高職學生要求的實際技能來設臵課程。 對教學模式改革的建議 采用更加靈活的授課方式，給學生提供更多的實習環(huán)境，多搞些實踐活動，有條件時模擬實際項目，鍛煉學生的動手能力和團隊合作精神。 多留一些課外作業(yè)，多開一些講座，多給學生一些資料，以分組的形式進行考評，少灌輸而多啟發(fā)誘導。 計算機 應用課程的教學中，教師的角色不僅僅是傳遞知識，更重要的是要讓學生“