小學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(1)精選五篇(編輯修改稿)
2025-05-31 09:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體驗(yàn)。對老師來說，自己身邊人的講述更具感染力和親切感，利用身邊的榜樣去帶動(dòng)大家，讓大家自覺不自覺地一起進(jìn)入成長的狀態(tài)，帶著老師們一起做科研，撰寫教學(xué)論文，做課題研究，鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，久而久之，就能形成一種良性循環(huán)，你追我趕，氛圍濃厚。發(fā)揮這樣的榜樣力量，引領(lǐng)大家共同進(jìn)步，這樣，學(xué)校才能夠長足的發(fā)展。 二、“高效課堂”在學(xué)校工作中的地位 梁校長的講座以《高效課堂及校長如何推進(jìn)高效 課堂》為題，分什么是高效課堂；高效課堂給我們帶來哪些益處；校長在構(gòu)建高效課堂中的角色與作用；校長如何推進(jìn)高效課堂四個(gè)方面闡述了高效課堂與校長之間的聯(lián)系。 隨著新課程改革不斷推向深入，我們廣大的教育工作者也越來越清楚地認(rèn)識(shí)到，教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要高效課堂、新課程改革的實(shí)施需要高效課堂、教師由教書匠型向研究型教師轉(zhuǎn)變需要高效課堂、促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變同樣也需要高效課堂的實(shí)現(xiàn)。何謂高效課堂？從課程改革的角度講，高效課堂就是指在班級授課中實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)：即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀落 實(shí)的最優(yōu)化。具體的講就是用盡量少的時(shí)間提高課堂 40 分鐘師生教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)；以教師、學(xué)生健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益”。校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評論一個(gè)學(xué)校，先要評論它的校長。教育行業(yè)有一句俗語：成在教師，敗在校長。老百姓有一句實(shí)話：一個(gè)好校長，就是一所好學(xué)校。實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一次又一次的告訴我們：有什么樣的校長，就會(huì)有什么樣的學(xué)校。一校之長，當(dāng)是學(xué)校的精神領(lǐng)袖，是教育的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、引領(lǐng)者。校長只有充滿激情地工作，教師才會(huì)充滿激情地教書育人，學(xué)生才會(huì)充滿激情地 學(xué)習(xí)。教學(xué)管理是否精細(xì)，課堂改進(jìn)能否取得成效，學(xué)校工作能否開創(chuàng)嶄新局面，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，根本在落實(shí)。作為一所學(xué)校的校長必須樹立真抓實(shí)干意識(shí)，增強(qiáng)引領(lǐng)力，真正靜下心來教書，沉下心來育人，認(rèn)認(rèn)真真辦學(xué)，安安靜靜辦學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)辦學(xué)，以實(shí)實(shí)在在的工作贏得師生的信賴和支持。 構(gòu)建師生共同發(fā)展的高效課堂，是校長的責(zé)任，更是校長的追求。建構(gòu)高效課堂是推行素質(zhì)教育的必然，也是推進(jìn)和諧校園建設(shè)的有效手段。要想把高效課堂落到每個(gè)教師的心中、落實(shí)到課程實(shí)踐中，就必須將高效課堂的教育理念與學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合，從學(xué)校的管理行為 、教師的教育行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為中尋找高效課堂的增長點(diǎn)，從而全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高課堂效益，加快建設(shè)和諧校園。而在此過程中，校長扮演著特殊的角色，負(fù)有重要的責(zé)任，必須重視發(fā)揮校長在高效課堂建構(gòu)中的作用。 三、教育科研與學(xué)校發(fā)展 第三講是科研所徐所長的講座，在以往的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中也聆聽過徐所長的精彩講座，每次都收獲頗深，此次也不例外。徐所長在講座中以教研與科研的區(qū)別和聯(lián)系、什么是教育科研、為什么要開展教育科研為切入點(diǎn)，科學(xué)系統(tǒng)的講解了教育科研在學(xué)校發(fā)展和教師成長中起到的關(guān)鍵作用。是我們對科研工作有 了更深的了解。隨著教育的改革和發(fā)展，廣大中小學(xué)校長和教師也深知教育科研的重要性，必須牢固樹立“科研興教”、“科研興?！钡乃枷耄_立以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展、以科研創(chuàng)名校的理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的目的。一所學(xué)校教育教學(xué)的改革要取得成功并具有質(zhì)的飛躍，依賴于其教育科研開展的水平。教育科研是學(xué)校發(fā)展的理論支撐，是提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展不可或缺的新動(dòng)力。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)校教育面臨諸多挑戰(zhàn)，面臨許多新情況和新問題。隨著教育改革和發(fā)展的不斷深化，許多過去不曾遇到、不熟悉、甚至不屬于我們工作范疇的問題需要我們 去研究、去解決、去完成；許多我們熟悉、習(xí)以為常的問題，需要我們用新的觀念、新的思想、新的角度去認(rèn)識(shí)、去審視、去完善。我們又將如何面對這一挑戰(zhàn) ?學(xué)校如何走可持續(xù)發(fā)展的道路，培養(yǎng)出高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代，以適應(yīng)并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展呢？這就迫切地需要通過教育科研來解決這一系列的問題。教育改革需要教育科研的參與、需要以教育科研為先導(dǎo)、需要教育科研提供充分的理論準(zhǔn)備。教育科研有利于轉(zhuǎn)變教師的教育思想，確立新的教育觀念；有助于解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，提高辦學(xué)水平；有助于提升辦學(xué)品位，形成學(xué)校的辦 學(xué)特色；有助于造就一批“學(xué)者型”、“研究型”的教師隊(duì)伍。正因如此，許多學(xué)校響亮地提出“科研興教”、“科研興?！?、“科研興師”的口號，以此作為學(xué)校發(fā)展理念和策略。我們要做的科研，不是一般的搞幾個(gè)課題，得幾個(gè)科研成果而已，而是要形成學(xué)校主動(dòng)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，讓更多的教師參與教育科學(xué)研究，在研究中解決自身教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高質(zhì)量，真正把改革和發(fā)展納入科學(xué)研究的軌道，從而改變學(xué)校面貌，形成學(xué)校的特色。而科研興校的切人點(diǎn)是引導(dǎo)、幫助教師在教學(xué)中開展實(shí)踐反思研究。校長、教師是校本研究的主體，要按照實(shí)用性的原 則從學(xué)校工作和自身發(fā)展的需求來開展研究，對自身的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的系統(tǒng)思考和反思，經(jīng)過理性加工，使經(jīng)驗(yàn)體會(huì)上升到理性的層次，進(jìn)而指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。所以，科研興校的切入點(diǎn)是引導(dǎo)、幫助教師在教學(xué)中開展教育科研活動(dòng)，并在實(shí)踐中不斷地反思和調(diào)整自己的教學(xué)行為，縮短實(shí)踐行為與先進(jìn)理念的差距，不斷提升自身的素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的本領(lǐng)，這是中小學(xué)教育科研的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿點(diǎn)，更是教育科研應(yīng)該達(dá)到的目的。 以上就是我在本次培訓(xùn)中收獲的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，還不成熟，在今后的工作中我將不斷地學(xué)習(xí)，不斷地拓展自己的知識(shí)面，不斷地自我修養(yǎng)，不斷地提高管理能力，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需求，才能做一個(gè)合格的校長。 從事教育的感悟 與學(xué)生的交流，就是心與心的碰撞，用教師的愛點(diǎn)燃學(xué)生前行的路，這是作為教師最大的幸福和收獲！ 第四篇：小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì) [1] 在學(xué)習(xí)中提高，在收獲中感悟 小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì) 蓮花灘鄉(xiāng)中心小學(xué)校長黃龍宇
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