【文章內(nèi)容簡介】 我從來沒有體會過的。 報告二 20___年 8月 6 日至 20___年 8月 10 日我在潮州市松昌中學進行教育實習。松昌中學是我的母校 ,時隔兩年 ,當我重新踏進這個曾經(jīng)在那里度過幾年美好時光的校園時 ,心里充滿了莫名的感動。 潮州市松昌中學地處潮安縣浮洋鎮(zhèn)大吳村 ,是旅 星愛國華僑吳清亮先生于 1991 年斥巨資捐建的一所公辦農(nóng)村普通完全中學 ,屬縣直學校 ,20___年學校實現(xiàn)高初中分離 ,成為 一所農(nóng)村普通高級中學。學校校園寬敞 ,環(huán)境優(yōu)美 ,布局合理 ,校舍清新典雅。在這里 ,八方學子和諧共處 ,傳統(tǒng)與現(xiàn)代相得益彰。學校辦學雖只有 20 多年 ,但“愛國、勤奮、求實、進取”已成為良好校風。辦學十六年來 ,學校規(guī)模迅速擴大 ,教學設(shè)施日臻完善 ,教師隊伍不斷成長 ,教學質(zhì)量穩(wěn)步提高 ,成為一所具有濃厚的愛國主義情結(jié)又有現(xiàn)代教育理念 ,在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽的農(nóng)村普通高中的窗口學校。 雖然回到母校激動的心情還未平復 ,我還是沒忘記我來學校的任務(wù)。所以 ,我也花了大量時間來針對本校生物教育的現(xiàn)狀進行了調(diào)查。我所采用的方法主要是 :調(diào)查法 ,訪談學校領(lǐng)導和老師 ,電話與現(xiàn)在松昌中學上學的同學交流和觀察法等。調(diào)查后經(jīng)過總結(jié)和思考 ,我發(fā)現(xiàn)松昌的中學生物教育既有優(yōu)勢也存在許多亟待解決的問題。 一 :生物教學的優(yōu)勢 : 生物教材中有很多知識和技能是通過實踐獲得的 ,像動植物標本的采集和制作 ,植物及農(nóng)作物的繁殖、管理 ,動物及家禽的習性觀察和飼養(yǎng)等 ,都需要學生親自體驗才能形成較牢固的知識和技能。由于松昌中學是農(nóng)村中學 ,有不少學生也來自農(nóng)村 ,農(nóng)村學生在這方面有方便的實踐條件 學校位于農(nóng)村 ,學校附近有大片農(nóng)田 ,學生可以直接參 加生產(chǎn)勞動 ,接觸動植物及大自然的機會多 ,對農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及動植物等基本知識比較熟悉 ,教學時恰當?shù)乩眠@一優(yōu)勢 ,可以收到事半功倍的效果。 現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組實驗的數(shù)量 ,還增設(shè)有“看一看”“動動手”“做一做”等內(nèi)容 ,這些內(nèi)容中涉及的實驗材料在農(nóng)村很容易得到 ,而且有一些較簡單的動植物材料 ,稍加整理就可以制成臨時或永久性的直觀教具 ,既能節(jié)約經(jīng)費 ,又能培養(yǎng)教師和學生的動手能力。 學校附近大都有很多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的實例 ,能有效地開展研究性學習 ,對激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力都有很大的好處。例如松昌中學附近有一條“黑龍江” ,教師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的知識。還有學校附近的農(nóng)田也是一個很好的生態(tài)系統(tǒng)供學生的學習基地。 松昌中學市華僑斥資捐建 ,因此在學校硬件和軟件設(shè)備上都較好和齊全。生物教學資源也較一般的農(nóng)村學校要齊全完善 ,有實驗室 ,顯微鏡 ,標本等等。這給學生學習生物創(chuàng)造了很好的環(huán)境。 二 :學校生物教學的劣勢 :我個人認為像生物這種學科性又具科學性的學科 ,一定要專業(yè)對口或有很強的專業(yè)功底的老師來上。由于各學科之間存在差異性 ,所以大學里學其 他學科的人在生物教育上許多方面是無法和專業(yè)的老師相比的。但在農(nóng)村 ,大多學校都沒有生物專業(yè)老師或生物專業(yè)老師嚴重不足。就以松昌中學來說 ,全校只有六七個生物專業(yè)老師 ,而松昌中學有 54 個班 ,所以那些老師不得不一個人擔了很多個班 ,老師會很累。 :老師上課的內(nèi)容基本都是課本及應(yīng)試內(nèi)容 ,對有些較抽象的內(nèi)容無法形象化 ,有些問題只是草草帶過 ,沒有聯(lián)系生活舉例 ,這樣的教學 ,乏而無味 ,提不起學生的興趣 ,導致學生厭倦生物學科。 :許多老師缺乏先進的教育理念 ,還在一味 地追求“知識與能力”而忽視了“過程與方法”的重要性?，F(xiàn)代的教學新課程改革對教師在知識結(jié)構(gòu)、思維方式、教學能力等方面都提出了新的標準和要求 ,如教學中要開展研究性學習 ,教師要想對學生進行有效的指導。而學校生物教師的教學方式單一 ,固守著傳統(tǒng)的“一張嘴 ,一根粉筆 ,一幅圖 ,一言堂 ,滿堂灌”的教學方法 ,面對教育變革 ,就不那么容易接受。 ,浪費了實驗室與標本等的資源 ,而學生的知識只停留在書本理論上 ,不懂實際操作。 :老師上課方式老化 ,不善激發(fā)學生的思維 ,學生的 學習積極性不高 。學校和老師只追求高分率 ,對部分知識只求速記和熟記 ,不求甚解 ,學生無法提起對生物的興趣。 :不少家長一直抱著偏見 ,認為生物是偏科 ,認為學好數(shù)理化就行 ,因此對學生的生物學習也不關(guān)心 ,導致學生也對生物的學習沒多大的關(guān)心 ,只是應(yīng)付考試而已。 通過一個星期的調(diào)查 ,我對母校的生物教學有了新的認識 ,以前那些司空見慣的事情都有了全新的見解。 我覺得農(nóng)村學校的教育資源本就不如城市的先進 ,所以像生物這種學科就要充分利用好自己特有的資源來進行教學 ,應(yīng)該都組織教學活 動課 ,讓學生走出教室走出課本 ,到大自然中去學習 ,開啟他們的想象力。教師應(yīng)改善自己的教學方式 ,善用資源 ,善于利用一切可能 ,提高學生的積極性和對生物學習的興趣。興趣是學習的老師。學生對生物學有無興趣直接影響學生對本學科知識的掌握程度 ,從而影響學生的各方面。因而 ,農(nóng)村學校的生物教師應(yīng)在教學中聯(lián)系實際 ,在適當實際激發(fā)學生學習生物的興趣 ,搞好生物教學 ,讓學生自己也參與進教學活動中 ,不能一味的灌輸 ,而不管學生是否接受了。學校也應(yīng)提高生物教師的整體素質(zhì) ,多招一些招聘生物專業(yè)的本、?？苾?yōu)秀畢業(yè)生充實農(nóng)村學校生物教師隊 伍。加強師資培訓 ,鼓勵在職生物教師積極參加繼續(xù)教育。門發(fā)行青少年專用的上網(wǎng)卡，此卡具有上網(wǎng)費用低廉，自動屏蔽不健康網(wǎng)站等特點。 報告三大學生的第一個暑假，當然，也是我第一次經(jīng)歷社會實踐。對于一個大學生而言，敢于理解挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。于是我毅然踏上了社會實踐的道路。想透過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性 。想透過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。 有人這樣形容此刻的大學生打工族：中文專業(yè)投筆從“融”，外文專業(yè)西游取“金”，歷史專業(yè) 談“股”論“金”，醫(yī)學專業(yè)精益求“金”。其實并不是我們有嚴重的拜金主義傾向，只但是我們在這個現(xiàn)實的社會中懂得了該怎學樣習生網(wǎng)存。 暑假社會實踐報告自從走進了大學，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的 ___總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢 ?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的潛質(zhì)，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很 好地處理各方面的問題，我走進了一家民營企 業(yè)，開始了我這個假期的社會實踐。 實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論就應(yīng)與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。透過這段時刻的實習，學到一些在學校里學不到的東西。正因環(huán)境的不一樣，接觸的人與事不一樣，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每一天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在這天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學 到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。 在實踐的這段時刻內(nèi)，我?guī)兔与娫?，復印資料，整理文件等，感受著工作的氛圍，這些都是在學校里無法感受到的，而且很多時候，我不時要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說這天做些什么，明天做些什么，但在那里， 不必須有人會告訴你這些，你務(wù)必自覺地去做，而且要盡自已的發(fā)奮做到，一件工作的效率就會得到別人不一樣的評價。在學校，只有學習的氛圍， 畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而發(fā)奮。 而那里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而發(fā)奮，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的潛質(zhì) !記得老師以前說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸持續(xù)著學生的身份。而走進企業(yè) ，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)聯(lián)復雜，但我得去應(yīng)對我從未應(yīng)對過的一切。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到 。而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的狀況。 或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務(wù)。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢 ?這是社會與學校脫軌了嗎 ?也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一小部分人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，就應(yīng)懂得與社會上各方 面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方 面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。 第四篇：大學寒假社會實踐報告例文 2020大學寒假社會實踐報告范文【三篇】 【篇一】大學寒假社會實踐報告范文 作為一名大一新生，在大學的第一個寒假里，我應(yīng)學校要求積極參加了社會實踐活動。這也是我希望在假期中進行的一種磨練，畢竟對于我們這些剛剛步入大學生活的學生來講，社會實踐的機會是很難得的。在日常的學校生活里，我們學習的都是理論知識，真正運用到工作中的卻不多?，F(xiàn)在學校號召我們積極投身社會，在廣闊的社會舞臺和人民群 眾中接觸社會，增長才干，這無疑是提升自我的一個好機會。但是與本專業(yè)（漢語言文學）對口的假期實踐工作因時間等因素并沒有比較合適的實踐機會，因此我本次選擇參加社會實踐的單位為xx 房地產(chǎn)開發(fā)有限公司，現(xiàn)將本次實踐活動的有關(guān)情況報告如下： 選擇會計崗位的理由很簡單，因為媽媽是財務(wù)人員，對這類工作比較熟悉，而我本身對會計工作也很感興趣。在去實習之前，我事先了解了一下會計的主要工作內(nèi)容：記賬、算賬、報賬。財務(wù)會計主要負責公司的原始憑證審核、會計憑證填制、賬簿登記、編制會計報表及稅務(wù)報表、納稅申報、會計檔案保管等 工作。到單位報到的第一天，我早早來到辦公室，擦桌拖地，受到大家的一致稱贊，我心里美滋滋的，暗下決心，一定好好學好好干。財務(wù)部設(shè)有一名財務(wù)總監(jiān)，一名財務(wù)經(jīng)理，主管會計和稅金會計各一名，一名出納。我的實踐內(nèi)容主要是跟隨叔叔阿姨們學習一些基礎(chǔ)的東西。第一天阿姨教我先看她們所填制的會計憑證，會計憑證分為原始憑證和記賬憑證，原始憑證也就是原始單據(jù)，比如銷貨發(fā)票、車票、款項收據(jù)等。記賬憑證則是登記賬簿的直接依據(jù)，常用的記賬憑證有收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證等，而會計循環(huán)的基石 —— 會計分錄則看得我眼花繚亂，制單的依據(jù)和程 序又是一大學問。什么有借必有貸，借貸必相符，賬賬相符、賬實相符、賬表相符等?？傊谝惶旃ぷ髯屛耶a(chǎn)生了很強的挫敗感，應(yīng)收賬款、其他應(yīng)收款、應(yīng)付賬款等各種差不多名稱的專業(yè)術(shù)語簡直弄得我頭都大了。于是只能晚上回家補課，把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認真讀透，在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料然后對不懂的地方做筆記以待第二天詢問，畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行單據(jù)、車票、發(fā)票等就要靠實習時才能真正接觸，從而留下更深刻的印象。除了認識各種票據(jù)，還要把所有的單據(jù)按日分門別類的把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，這樣才能更好的為做賬而準備。 填制并打印好憑證就進入記賬程序了。 記賬是比較簡單的一個過程，在財務(wù)軟件里一點就完成了。 阿姨說以前手工記賬的時候，需要反復謄寫各種數(shù)據(jù)，不小心寫錯了又很麻煩。記賬完成后，接下來就是結(jié)賬，用財務(wù)軟件進行月結(jié)也是方便又快捷，所謂日清月結(jié)就是這