【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我想：在優(yōu)秀學(xué)校中無一例外地都把教師作為學(xué)校發(fā)展的重要的原動(dòng)力，為教師提供優(yōu)厚的待遇，舒心的工作環(huán)境，良好的發(fā)展提高機(jī)會(huì)，和這些學(xué)校的教師接觸的時(shí)候，你能感 覺到教師自發(fā)主動(dòng)提高自己教育教學(xué)能力的強(qiáng)烈愿望，這都將有效加快教師的專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)能力和水平。 感悟五：課堂教學(xué)打造學(xué)校建設(shè)的“品牌核心”。 課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所，是教師專業(yè)化發(fā)展的第一平臺(tái)，更是一所學(xué)校品牌建設(shè)的核心。蘭村小學(xué)把課堂作為學(xué)校發(fā)展的主陣地，一 心一意抓課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生在課堂上享受學(xué)習(xí)的快樂。他們不從加班加點(diǎn)上要質(zhì)量，教師課前做好上課的一切準(zhǔn)備工作，上課鈴聲一響必須馬上進(jìn)入上課狀態(tài)，就連體育課也不例外。在掛職學(xué)習(xí)期間，我共聽了十幾節(jié)課，老師們的課堂教學(xué)讓我充分感受了民主、寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，教師上課充滿激情，課堂評(píng)價(jià)用語上常把“寶貝兒、孩子”掛在嘴邊，把“你真行、你真棒、”用來評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，而孩子們更是可愛，他們能夠自覺遵守紀(jì)律，課堂上暢所欲言，有獨(dú)到個(gè)性的見解，全體學(xué)生始終參與學(xué)習(xí)的全過程。在這些課上，我感受到了什么叫和諧教育。野便霞校長(zhǎng) 是業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)，她更注重開展教科研這方面的工作：在例行工作中定期開講座、教師匯報(bào)讀書心得、開展同課異構(gòu)活動(dòng)、積極參加外校的聽課活動(dòng)，開展手拉手和“傳、幫、帶”的活動(dòng)等，讓教師學(xué)習(xí)更多的新理念，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。每天都有不同年級(jí)組開展分科教研活動(dòng)，從集體備課、說課、議課，研討氛圍非常濃厚，教師在討論中各抒已見，毫不保留，直擊課堂教學(xué)中不容回避的問題，從改進(jìn)教學(xué)技術(shù)、尊重學(xué)生、教師角色、教育評(píng)價(jià)等方面，最終實(shí)現(xiàn)打造高效課堂教學(xué)模式的目標(biāo)。 我認(rèn)為，這是抓住了學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。反思我們的工作，同樣也抓 教學(xué)、抓課堂，但可以感覺得到，蘭小的課堂教學(xué)改革抓得有高度，有深度。在以后的教育管理實(shí)踐中要重點(diǎn)關(guān)注教師課堂，因?yàn)榻處煶砷L(zhǎng)的關(guān)鍵推動(dòng)力是在課堂。 感悟六：人文關(guān)懷形成學(xué)校管理“最高境界” “讓人缺少幸福的管理是無效的”這句話是真理。蘭村小學(xué)在短短的 六、七年時(shí)間里，發(fā)展壯大成師生 1100 多人規(guī)模的學(xué)校，這得益于他們的人文的管理理念。周二上午，市教師進(jìn)修學(xué)校專家到學(xué)校聽課，野校長(zhǎng)利用這次機(jī)會(huì)，特意把學(xué)校幾個(gè)年青骨干教師介紹給專家，并反復(fù)請(qǐng)求專家一定把他們培養(yǎng)成名師?！凹河⒍⑷?，己欲 達(dá)而達(dá)人”，作為校長(zhǎng)能讓老師跟著自己嘗到成功喜悅的做法，這不失為英明之舉。野校長(zhǎng)后來說：“近年來，我們?cè)絹碓礁惺艿浇處焸€(gè)人的成功對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性。因此我把學(xué)校策劃與管理工作的原點(diǎn)回歸到“人”的身上，堅(jiān)持在“成事中成人，以成人促進(jìn)成事”。 “成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細(xì)節(jié)”。李海林副校長(zhǎng)說：“在我們學(xué)校，教職工每逢過年過節(jié)或生病都能接到領(lǐng)導(dǎo)電話帶來的問候；遇到不順心的事或?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)要說的話，短信就 是傾訴的工具；一張賀卡、一個(gè)電話，這看起來都是一些芝麻小事，但就是因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)凝聚成一種精神，一種 幸福，一種動(dòng)力。” 我想：一所學(xué)校要發(fā)展，作為校長(zhǎng)必須要把全體教師團(tuán)結(jié)在周圍，跟你同心同力。而要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為校長(zhǎng)不能只是“管人”，更重要的是“管心”，如幫助解決老師的特殊困難；將教師吸引到學(xué)校管理中來；感情上要真正喜歡老師等。校長(zhǎng)服務(wù)既要無微不致，又要發(fā)揚(yáng)民主，這樣上下級(jí)關(guān)系就會(huì)非常和諧，對(duì)提高教育質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理是大有益處的。 掛職學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。我們思考如何立足本校校情，將我們所學(xué)的先進(jìn)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，融入到本校教育管理工作中去 。祁局長(zhǎng)經(jīng)常講 :“沒有思路就沒有出路，沒有實(shí)力就沒有魅力，沒有作為就沒有地位，沒有眼界就沒有境界”。這四句話值得深思。通過在蘭村小學(xué)的培訓(xùn)，確實(shí)使我們農(nóng)村校長(zhǎng)開闊了視野，端正了辦學(xué)思想，增強(qiáng)了改革意識(shí)，提高了全面抓好教育的自覺性和教育教學(xué)指導(dǎo)能力。在今后的辦學(xué)過程中，我們要學(xué)習(xí)蘭小全方位的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮全體教師的積極性、主動(dòng)性，以人為本，科學(xué)管理，人文管理，民主管理，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓教師舒心地工作，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，使學(xué)校健康和諧發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距。 我堅(jiān)信：教育春風(fēng)勁吹日，定是山花爛漫 時(shí)。 第三篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)班掛職學(xué)習(xí)總結(jié) 掛職學(xué)習(xí)有感 走尋常路，是為了不走尋常路廬江縣冶父山鎮(zhèn)田埠學(xué)校張慶紅 經(jīng)歷了四天的掛職學(xué)習(xí)，參觀了三所不同的學(xué)校，感觸頗多。這三所學(xué)校分別有自己的特色，他們都是經(jīng)歷了從走尋常路到走不尋常路的發(fā)展歷程，形成了今天的特色學(xué)校。個(gè)人理解就是在學(xué)校管理中要有創(chuàng)異思維，要敢于形成適合自身發(fā)展的特色。這樣，才能金雞獨(dú)立，脫穎而！這三所學(xué)校都是名校，是名校就有特色，有自己拿得出站得住的令人信服的優(yōu)點(diǎn)。下面僅從兩個(gè)方面談個(gè)人認(rèn)識(shí)。 一、高效課堂 長(zhǎng)春市 103 中學(xué)打造的“生態(tài)課堂”，朝陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的“學(xué)科生命教育”，師大附中推行的“目標(biāo) — 模級(jí) — 層級(jí)”式生命教育，都有異曲同工之處，歸納起來就是：一個(gè)思想，兩條主線。 （一）一個(gè)思想：以尊重學(xué)生為主題思想。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，尊重學(xué)生的合作愿望。這種尊重不是說學(xué)生想怎樣就怎樣，指的是課堂上尊重學(xué)生自主參與整節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：認(rèn)真聽講，主動(dòng)幫助同學(xué)，主動(dòng)發(fā)言，主動(dòng)思考等等。尊重學(xué)生的最終目標(biāo)是讓學(xué)生有“主動(dòng)思考”意識(shí)，這也是每位教 師最期待的最理想的效果。從朝陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校馬吉亮老師的數(shù)學(xué)課，師大附中張勁松老師的歷史課來看，都是讓學(xué)生自主講解自己的作業(yè)。這就是“尊重”思想的體現(xiàn)，是自主學(xué)習(xí)的有效形式。 （二）兩條主線：即符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，符合課堂教學(xué)規(guī)律。 1，首先這三所學(xué)校都重視打造生命成長(zhǎng)共同體，這里面體現(xiàn)到了師生的共同成長(zhǎng)，學(xué)校的共同成長(zhǎng)，很全面。體現(xiàn)了以人為本，以生為本，打造生命共同體。其次是遵循了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。他們講到的一些理念是全接納，慢引導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生的心靈的模式，這其實(shí)就是體現(xiàn)了教育的宗旨。當(dāng)前社會(huì)很浮躁 ，但是學(xué)校不能浮躁，老師不能浮躁，學(xué)生也不能浮躁！要慢慢引導(dǎo)，安靜辦學(xué)。教育是一場(chǎng)靜悄悄的革命，要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。 課堂規(guī)律是客觀存在的，范圍也是廣泛的，不外乎就是“教師、學(xué)生、教材”三者之間的關(guān)系、伙伴效應(yīng)規(guī)律、學(xué)思結(jié)合規(guī)律、內(nèi)化與外化相互創(chuàng)生規(guī)律、溫故知新規(guī)律等。從這三所學(xué)校所打造的高效課堂來看，都是遵循了這樣的規(guī)律。下面重點(diǎn)談?wù)剝蓚€(gè)方面： 其一，教師、學(xué)生、教材三者之間的主體關(guān)系主張是教師和學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的“伙伴”，協(xié)同投入對(duì)教材文本的“活化”，促成三個(gè)主體之間的對(duì)話、交往、互動(dòng) 。從朝陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校喬玉亭老師所授的七年級(jí)英語課來看，把這三個(gè)主體演繹得淋漓盡致，她能依據(jù)教材，放大教材，調(diào)節(jié)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為。 其二，伙伴效應(yīng)規(guī)律其實(shí)指的是伙伴互動(dòng)合作的過程。合作不僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑，也是人格修煉的一種方式。喬玉亭老師、馬吉亮、張勁鋒三位老師的課堂小組合作開展很成功，讓學(xué)生意識(shí)到在學(xué)習(xí)過程中不能離開與他人的合作。這種合作意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)意義重大。 遵循課堂教學(xué)規(guī)律不僅使學(xué)生“知識(shí)與能力”目標(biāo)有效達(dá)成，同時(shí)讓“情感與態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)得到落實(shí)和升華。 二、文化傳承，意義深遠(yuǎn) 三所學(xué)校的校園文化建設(shè)都非常成功，他們注重展現(xiàn)的是國(guó)學(xué)文化，即優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 103 中學(xué)的“誠信、責(zé)任”、朝陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“誠信尚禮、厚德博學(xué)”、師大附中的“志存高遠(yuǎn)、學(xué)求博深”等辦學(xué)理念無一不彰顯了中華文化的內(nèi)涵。校園文化不是掛在墻上的，而是體現(xiàn)在具體的活動(dòng)中，更多的是體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)上。當(dāng)我們養(yǎng)成習(xí)慣了，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就會(huì)融入我們的血液，民族精神就成為我們的“脊梁”，成為我們的魂！這有利于提高民族的凝聚力和戰(zhàn)斗力。 這三所學(xué)校的優(yōu)秀中華文化 傳承活動(dòng)開展形式多樣，豐富多彩。比如朝陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校課前讓學(xué)生誦讀古詩、數(shù)學(xué)老師引用古詩句，附中的國(guó)學(xué)教育等體現(xiàn)了書香校園的一種常態(tài)化，這與當(dāng)前全國(guó)開展的“書香社會(huì)”、“書香家庭”相吻合，是傳承中華優(yōu)秀文化在校園中的細(xì)化。 三所學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育取得成功。我們看到了整潔的校園，聽到了禮貌的問候，感受到了濃濃的文化氣息，品味到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)深深根植于學(xué)生的心中！由此我們不難看出這些學(xué)校都是從積淀基礎(chǔ)考試，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，即“走尋常路”，在此基礎(chǔ)上大膽改革創(chuàng)新，走“不尋常路”，逐漸形成自己的特色。 反思自己，充分認(rèn)識(shí)到打造特色學(xué)校不是一蹴而就。我們要充分發(fā)揮教師的主體作用，要有開發(fā)、廣泛、激活的思想，以此來提升教師人格魅力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這樣由走尋常路積淀基礎(chǔ)理念，最終走不尋常路：從而形成一校一實(shí)際、一校一優(yōu)勢(shì)、一校一特色、一校一風(fēng)景的美好愿景！ 最后我想借用朝陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)思想作為這篇心得體會(huì)的總結(jié)：誠信尚禮，孕育繽紛理想，厚德載物，奠定輝煌未來；鍥而不舍，九天之外攬精念，存義精思，四海之內(nèi)占鰲頭！ 第四篇：校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)總結(jié) 2 校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)總結(jié) 練鋪 學(xué)校校長(zhǎng)魯傳政 2021年 3月 25日至 4月 31日，在縣教體局的精心組織和安排下，我很幸運(yùn)地作為全縣首批農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)走進(jìn)合肥進(jìn)行為期一個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)。在掛職期間，我時(shí)刻牢記教辦領(lǐng)導(dǎo)的叮嚀：“多看、多學(xué)、多思、多問”，報(bào)著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，全面參與學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)，翻閱學(xué)校在管理方面積累的資料，與掛職校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)接交流，認(rèn)真聆聽他們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，詢求科學(xué)的管理方法。在掛職校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我深入到課堂、專室、操場(chǎng)、食堂、等地，零距離感受到了合肥五十中在德育管理，隊(duì)伍建設(shè)、特色活動(dòng)、后勤管理和教科研項(xiàng)等工作 運(yùn)轉(zhuǎn)情況，及時(shí)記錄掛職學(xué)校的所見所聞和自己的收獲、體會(huì)，做到了邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考 ,邊總結(jié)，從中感悟教育的真諦和管理的境界。 在掛職學(xué)習(xí)中，我深深地被五十中優(yōu)美的校園環(huán)境、驕人的辦學(xué)業(yè)績(jī)、濃厚的文化底蘊(yùn)、質(zhì)優(yōu)的硬件裝備所吸引；被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)，以人為本的教育理念，開拓進(jìn)取的管理藝術(shù)所折服；目睹了學(xué)校老師們愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、關(guān)愛學(xué)