【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，不是為了名利，就是意味著要與大家一道為了學(xué)校的教育與發(fā)展負(fù)重 前行。一個(gè)人，邁著穩(wěn)重的腳步前進(jìn)，就不會(huì)在風(fēng)雨中搖曳，不會(huì)在歲月的流逝中倒下。 第三點(diǎn)是熟悉的地方有風(fēng)景。工作的時(shí)間久了，難免會(huì)有熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景的職業(yè)倦怠。但是，我常常反思，我們的工作是否還有不盡如人意的地方，我們的教育是否還有吃力不討好的地方，我們的教學(xué)是否還有不符合規(guī)律的地方。這些都需要我們?nèi)徱?、去思考、去想辦法解決。尋找熟悉的地方的風(fēng)景，哪怕日子過(guò)淡了也會(huì)濃起來(lái)，哪怕心冷了也會(huì)熱起來(lái)。 主任，顧名思義就是負(fù)主要責(zé)任。我參加競(jìng)聘的崗位是學(xué)校教務(wù)主任。下面談一談如果任職后的一些工作設(shè) 想： 一是正確處理好三個(gè)方面的角色。一要以身作則，當(dāng)好教學(xué)的排頭兵；二要立足本職，做好教學(xué)副校長(zhǎng)的助手；三要腳踏實(shí)地，當(dāng)好服務(wù)老師的幫手。以領(lǐng)導(dǎo)為師，以同事為師，充實(shí)自己的內(nèi)存，豐富自己的內(nèi)涵。 二是理清教務(wù)處的工作。教務(wù)處的工作有事務(wù)性和過(guò)程監(jiān)控性的 `，這些工作要注重質(zhì)量與效率，學(xué)會(huì)多授權(quán)給教務(wù)員和科組長(zhǎng)；教務(wù)處的工作還有建設(shè)性和發(fā)展性的，這些工作需要有開(kāi)創(chuàng)性，如專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教育科研和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等。作為行政，應(yīng)在管理與教學(xué)業(yè)務(wù)上相得益彰，在業(yè)務(wù)上進(jìn)行引領(lǐng)與示范，老師們才會(huì)真心接受我們；作為 行政，應(yīng)在創(chuàng)新與守成上攻守平衡，針對(duì)問(wèn)題作出改善創(chuàng)新，才能攪動(dòng)一潭死水。 三是改革專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)。專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)一定要尋找校企合作的突破，提高學(xué)校服務(wù)與聯(lián)合行業(yè)企業(yè)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)與企業(yè)的產(chǎn)、學(xué)、研、銷(xiāo)的一體化。根據(jù)行業(yè)企業(yè)典型工作崗位的工作任務(wù)，進(jìn)行由工作領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化，開(kāi)發(fā)形成基于企業(yè)工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)過(guò)程與企業(yè)工作過(guò)程的對(duì)接。 四是改革文化課程的教學(xué)。文化課程的教學(xué)要在提高學(xué)生的人文素養(yǎng)的同時(shí)，注重其人文性與工具性的統(tǒng)一，服務(wù)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成，為學(xué)生日后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。 在這里進(jìn)行這樣的演講，我感慨多多，我已過(guò)不惑之年，內(nèi)心自然是少了許多的狂放與憂慮，多了責(zé)任、自律與安詳。不管競(jìng)崗是否成功，我都將恪守自己的人生信條：做一個(gè)有追求的人。 春季學(xué)期學(xué)校教務(wù)主任競(jìng)聘演講稿 2 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委： 大家好！ 首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供展示自我的平 臺(tái)和機(jī)會(huì)！感謝一路走來(lái)給予我支持和幫助的同事們！今天站在這里，我要競(jìng)選的是教務(wù)處主任一職。 我叫 xxx，現(xiàn)年 46 歲，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。自 19xx 年參加工作以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們關(guān)懷幫助下，我的各方面工作都取得很大的提升和進(jìn)步！付出就有回報(bào)，我多次獲得校級(jí)優(yōu)秀教師、縣級(jí)優(yōu)秀教師、省級(jí)優(yōu)秀教師等光榮稱(chēng)號(hào)。先后擔(dān)任了班主任、年級(jí)副主任、年級(jí)主任等職。今天、我參加教務(wù)主任職位的競(jìng)爭(zhēng)、不為名利、只想用行動(dòng)證明一個(gè)事實(shí)、那就是“一中的教師是一流的、一中的教育是大有可為的”。 今天我之所以要競(jìng)選教務(wù)處 主任一職，我認(rèn)為自己有以下優(yōu)勢(shì)： 首先，我認(rèn)為自己思想上進(jìn)、工作務(wù)實(shí)。自參加工作我就給自己定下目標(biāo)：我不要作誤人子弟的老師，我要教育出讓自己引以為豪的學(xué)生！ 23 年來(lái)，我一直用心對(duì)待自己的事業(yè)，務(wù)實(shí)奮進(jìn)是我對(duì)自己提出最基本的要求。我要爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的教育工作者！ 其次，我認(rèn)為自己對(duì)高效課堂的操作理解到位。高效課堂是全新的課堂，一年多以來(lái)，我在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和自己的努力下，對(duì)高效課堂有了較全面的把握和理解。幾次外出學(xué)習(xí)和交流，總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為今后有效開(kāi)展工作奠定了基礎(chǔ)。 再次，我認(rèn)為 自己有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。多年的班主任工作、 6年的年級(jí)管理、 1 年的教務(wù)處工作，使我在組織和管理方面得到極大的提升。相信在我的努力下，學(xué)校教務(wù)處的各項(xiàng)工作都會(huì)高效有序的開(kāi)展！ 倘若我能競(jìng)選成功，我有以下幾點(diǎn)打算： 一是正確定位自己、干好本職工作。我曾在自己的博客中寫(xiě)到：不論自己身處什么位置，自己首先是一名教師。我不為當(dāng)什么領(lǐng)導(dǎo)，只是想為我校的發(fā)展多盡自己的一份力量！我會(huì)積極輔助校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展工作，在自己的職責(zé)范圍內(nèi)以身作則、務(wù)實(shí)求真、團(tuán)結(jié)協(xié)作，抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。 二是全心全意為全校教師服務(wù)。管理就是服務(wù)，而教務(wù)處就是為教師服務(wù)的！我會(huì)健全完善教師評(píng)價(jià)制度，努力為老師營(yíng)造一個(gè)和諧公平的工作環(huán)境，讓老師們都舒心工作、安心教學(xué)。 三是完善高效課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。為了使本學(xué)期我校高效課堂實(shí)現(xiàn)大跨越，教務(wù)處將完善課堂督導(dǎo)機(jī)制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真實(shí)的反映每一節(jié)課堂。讓公開(kāi)課真正起到引領(lǐng)帶動(dòng)、過(guò)關(guān)課起到督導(dǎo)促進(jìn)的作用。 四是管理科學(xué)到位。我會(huì)以前幾任教導(dǎo)主任為榜樣，并且不斷創(chuàng)新，各項(xiàng)工作做到：有計(jì)劃、有落實(shí)；有布置、有檢查；有總結(jié)、有評(píng)價(jià)！讓各項(xiàng)工作有條不紊的開(kāi)展，把 每項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì)、做好！ 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：不論今天的競(jìng)選結(jié)果如何，我都會(huì)一如既往的干好自己的工作，務(wù)實(shí)求真的對(duì)待每一件學(xué)校交與我的任務(wù)。我會(huì)為實(shí)現(xiàn)我校齊魯名校的目標(biāo)而不懈努力！ 謝謝大家！ 第四篇：學(xué)校教務(wù)主任競(jìng)聘演講稿 學(xué)校教務(wù)主任競(jìng)聘演講稿 各位老師： 這么大年齡，這么白頭發(fā)，還和年輕人一起競(jìng)聘，自己都覺(jué)得不好意思。要么說(shuō)明自己沒(méi)有發(fā)展好，要么說(shuō)明大家對(duì)我還需要。 我今天不想用過(guò)多的語(yǔ)言為自己證明什么，也不需要證明什么。我一直想從教科室 主任位置退下來(lái)，其實(shí)這次真是一次極佳的機(jī)會(huì)，抽掉板凳，讓年輕人坐一坐。我累了，想歇一歇，感受一次“菊花臺(tái)上聞稻香”的怡然，享受一下“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的愜意。我為自己設(shè)計(jì)了下一步的規(guī)劃：繼續(xù)搞家庭教育研究，寫(xiě)一本指導(dǎo)家庭教育的書(shū)；指導(dǎo)班級(jí)里每一個(gè)孩子都能在報(bào)刊雜志上發(fā)表一篇作文，到畢業(yè)時(shí)為孩子們出一本書(shū)留作紀(jì)念。這些也足以讓自己輝煌。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)真誠(chéng)地做我的思想工作時(shí)，當(dāng)老師們希望我繼續(xù)為大家服務(wù)時(shí)，我心里是矛盾的，人未老，鬢已衰，我還有資格和精力做主任嗎？我還有能力和智慧為大家服務(wù)嗎？別人憑借的是 年輕，我不知憑借的是什么？今天與其說(shuō)是來(lái)競(jìng)聘的，不如說(shuō)是借這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)談?wù)勛约旱囊恍└?jìng)聘感言的。我先說(shuō)三句話：第一句：有夢(mèng)才能有遠(yuǎn)方 我當(dāng)過(guò)大隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、教科室主任，不管在什么崗位，哪怕是普通教師，我都保持著對(duì)教育的熱情，堅(jiān)守著對(duì)教育的一份信念。由于堅(jiān)持為孩子寫(xiě)教育日記，浙江教育出版社為我出了《天天日記》兩本書(shū)；由于執(zhí)著于家庭教育研究，我成為省市區(qū)家庭教育講師團(tuán)特聘講師，參與了省婦聯(lián)《送你一只金手指》一書(shū)的編寫(xiě)；由于對(duì)教育科研的投入，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任和贊賞，為老師們?cè)谡n題研究、論文 獲獎(jiǎng)帶來(lái)更多的機(jī)遇；由于對(duì)學(xué)生的真情付出，家長(zhǎng)以我成為他們孩子的老師為榮。其實(shí)在人生的一個(gè)個(gè)始發(fā)站臺(tái)，我都為自己編織一個(gè)個(gè)小小的夢(mèng)想，因?yàn)橛袎?mèng)，才能有遠(yuǎn)方。如今參與教務(wù)主任的競(jìng)聘，我想用教育科研的視角，為教師們編織一個(gè)快樂(lè)教書(shū)的夢(mèng)。 第二句：負(fù)重才不會(huì)倒下 我有個(gè)工作特點(diǎn)，答應(yīng)別人的事會(huì)盡力做好。到實(shí)小 10 年了，腳本撰寫(xiě)、電視拍攝、展板制作、課改報(bào)告、校慶獻(xiàn)詞，教師論文、個(gè)人課題，還有《教學(xué)做》編輯、“百姓學(xué)堂”安排等等，這些分內(nèi)分外的事我?guī)缀醮饝?yīng)了就傾心付出，不說(shuō)自己頭發(fā)白了，常常腰酸背痛 了，其中過(guò)程的艱辛難以想象。有人這樣說(shuō)我，“缺德的事從來(lái)不做，缺心眼的事做了不少?！笔堑模c人為善，與世無(wú)爭(zhēng)，是我與大家共事的原則。再次競(jìng)聘主任職位，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有名利，就是意味著和大家一道為學(xué)校的教育負(fù)重前行，我擔(dān)心自己不能承受之重，會(huì)讓大家失望。但還是有一句話想與大家分享：只有“重”，精華才能沉淀；只有“重”，托舉才有意義。一個(gè)人，邁著穩(wěn)重的腳步前進(jìn)，才不會(huì)在風(fēng)雨中搖曳，才不會(huì)在歲月的流逝中倒下。我答應(yīng)了，參與了，就會(huì)與大家一起分享教育的責(zé)任和快樂(lè)。第三句：熟悉的地方有風(fēng)景 工作時(shí)間長(zhǎng)了，我們 是否會(huì)有“負(fù)擔(dān)很重、壓力很大、效果不佳”的百思不解，是否會(huì)有“越教越不會(huì)教”的職業(yè)倦怠，是否會(huì)有“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”的司空見(jiàn)慣？我常常反思，我們的工作是否有不盡如人意的地方，我們的教育是否有吃力不討好的地方，我們的教學(xué)是否有不符合規(guī)律的地方，這些都需要用教育科研的眼光去審視，去思考，去想辦法解決。我想，只要精神不滑坡，辦法總 比困難多。找尋熟悉地方的風(fēng)景，日子淡了會(huì)濃起來(lái)，心冷了會(huì)熱起來(lái)。 主任，主任，顧名思義就是“負(fù)主要責(zé)任”，它不是官銜，教務(wù)主任就意味著這樣的工作只有被埋怨，很少被贊賞，既然競(jìng)聘教務(wù)主任，我談?wù)勛约喝绻温毢蟮墓ぷ飨敕?，三個(gè)詞： 。常說(shuō)“儒家天真，道家率真，墨家認(rèn)真，名家頂真”。我什么“家”也不是，所以我是認(rèn)真不頂真。教育教學(xué)要有基本的規(guī)范，只有規(guī)范才能讓我們不累，但我們更要體諒教師工作的艱辛，只有體諒，才能寬容；只有寬容，才能生成智慧；只有智慧，才能有創(chuàng)造；只有創(chuàng)造，教育才有活力。 。教師的壓力會(huì)來(lái)自哪里？我覺(jué)得最大的壓 力來(lái)自“沒(méi)有積累，沒(méi)有提高，沒(méi)有成就”的重復(fù)勞動(dòng)，不是辛苦，而是心苦?！熬G陰不減來(lái)時(shí)路”，我們要按照既定的工作計(jì)劃，多調(diào)研，多討論，從細(xì)節(jié)著眼，從難事入手，減輕教師不必要的工作負(fù)擔(dān)，真正提高教學(xué)的質(zhì)量，為教育工作“添得黃鸝四五聲”。 。要使教師工作過(guò)程變得有趣，增益，集體備課、課題研究、教研活動(dòng)、教師培訓(xùn)、質(zhì)量調(diào)研等都要浸入大家的思考，引入大家的智慧和創(chuàng)造?！扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情