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正文內(nèi)容

文明先生傳優(yōu)秀作文大全(編輯修改稿)

2025-05-28 16:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 不很精明 思 想:不很細密 ( 3)常說的話:“凡事只要差不多,就好了。何必太精明呢?” ( 4)個性特點:茍且、馬虎、敷衍塞責 文章記敘了“差不多先生”的哪些事跡?是按什么順序來敘述的? ( 1)小時候,差不多先生的媽媽叫他買紅糖,他卻買了白糖回來。 ( 2)讀書時,差不多先生的老師問他直隸省的西邊是哪一省,他說是陜西,老師糾正時,他卻說山西和陜西差不多。 ( 3)差不多先生當伙計時,常把“千”寫成“十”,把“十”寫成“千”。 ( 4)差不多先生搭乘火車,遲了兩分鐘方到火車站,弄不明白火車為什么不等他。 ( 5)差不多先生讓中醫(yī)王大夫代替汪大夫給他治病,結果一命嗚呼。 敘述“差不多先生”事跡時運用時間順序 (注重引導學生在把握寫作順序時注意表示時間 性的關鍵詞) (三)文章中心的學習 品味下列句子的深層含義,注意加點詞語 ( 1)提起此人,人人皆曉,處處聞名。他姓差,名不多,是各省各縣各村人氏。你一定見過他,一定聽過別人談起他。差不多先生的名字天天掛在大家的口頭,因為他是中國全國人的代表。 ( 2)他死后,大家都很稱贊差不多先生樣樣事情看得破,想得通;大家都說他一生不肯認真,不肯算帳,不肯計較,真是一位有德行的人。于是大家給他取個死后的法號,叫他做“圓通大師”。 ( 3)他的名譽越傳越遠,越久越大,無數(shù)無數(shù)的人都學 他的榜樣。于是人人都成了一個 2 差不多先生。 —— 然而中國從此就成為一個懶人國了。 (教師注重引導學生揣摩課文中含義深刻的語句,進而更深入地理解文章的中心。) 明確: ( 1)作者在這里強調(diào)“差不多先生”是“各省各縣各村”人士,每天掛在大家的口頭上,是“中國全國人”的代表,目的在于指出像差不多先生一樣凡事馬馬虎虎,不求認真,不求準確,是中國人的通病。 ( 2)不多先生死后,人們都稱贊他,叫他“圓通大師”,說明中國人差不多都染上了差不多先生的習性。在這里,作者表達了對這種現(xiàn)象的憂慮。 ( 3)這句話在文章的結尾,回應了前文,指出國人做事不認真、得過且過的劣根性愈來愈厲害。作者希望能喚醒國人,革除這種毛病。 (學生思考回答,教師可適當引導小組討論,也可適當點撥。) 思考作者為“差不多先生”立傳的用意是什么? (學生在上面理解文章中心的基礎上,分析體會并回答) 教師明確:諷刺像差不多先生這樣馬虎敷衍、得過且過的處 事態(tài)度,警醒世人做事要認真。 小作文訓練:聯(lián)系實際,談談“差不多先生”處事態(tài)度的危害及你得到的啟示。( 200 字左右) 小而言之,害自己,學業(yè)、事業(yè)無法取得成就;大而言之,害社會、害國家,人人都競相效仿,形成惡劣的社會風氣,“中國從此就成了一個懶人國了”。所以,每人應從自身做起,凡事認真對待。 (答案不必拘泥,重點培養(yǎng)學生理解和表達的能力。) 三、修辭方法的學習 找學生結合資料,講解對設問、反問、反語的理解,其它學生可置疑并補充。 明確; 設問、反問、反語的含義及特點 設問:在闡明觀點前,有意先提出問題,以引起人們的注意和思考的一修辭方式。它不要求別人回答,而是明知故問,自問自答。 反問:用疑問的形式,表示確定的意思,以加重語氣的一種修辭方式。它只問不答,激發(fā)人們思考,叫人們從問話中得出答案,也是明知故問。 反語:正話反說,也就是說反話。運用反語,表意明確、深刻,增加文章的幽默感,也可以引人深思,并增加文章的感情色彩。 (教師適當補充) 設問和反問都是疑問的特殊形式,它們有什么樣的異同? 同:都是疑問的特殊形式,都是無疑而問,明知故問 異:設問是自問自答,目的是為了引起人們的注意和思考 反問是只問不答,但人們從問話中可以得出答案,作用是為了加重語氣。 (引導學生結合課文理解修辭的作用,并通過對修辭的運用深入理解作者的寫作目的。) 從文中各找出設問、反問和反語的例子,并分析運用這種修辭的作用。 ( 1)設問:開篇設問,幽默風趣,引起讀者的注意。 ( 2)反問:差不多先生的語言大都運用了反問,表現(xiàn)了差不多先生做事馬虎、敷衍了事的特點,增強了作品的諷刺、批判色彩。 ( 3)反語:差不多先生臨走時說的話沒有意義,文中卻把它稱為“格言”;差不多先生一生沒有功德,文中卻稱贊他“真是一位有德行的人”;差不多先生不是高僧,文中卻稱他為“圓 3 通大師”。 四、總結 學生總結 (可從詞匯積累、感情體悟、技巧心得等多角度歸納總結) 教師總結 上完了這一課后,希望同學們明白中國自鴉片戰(zhàn)爭以來,國勢積弱不 振,尤其是科學遠落后西方國家,歸根到底就是國人缺乏“實事求是”的科學精神,凡事只求“差不多”,每人抱著“多做多錯,少做少錯,不做不錯”的心態(tài),混吃混喝,不求有功,但求無過,長此以往,國家怎能走上富強康莊大道?胡適先生為了除去國人的“差不多”的通病,虛構了“差不多先生”,希望藉此糾正大家敷衍塞責的習慣,創(chuàng)造一個屬于中國人的新世紀。各位同學,希望大家學完本文,能夠檢討缺失,奮發(fā)向上,迎接光明的未來。 五、作業(yè) 目標檢測,并仿寫作文《假行家先生傳》 附: 一、作者資料 胡適 ( 1891— 1962
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