【文章內(nèi)容簡介】 以及奇妙的幻想、活躍的靈感、出 色的動手能力。 但在沒有一個穩(wěn)定的興趣愛好之前，這些心理特征一般都指向于與成人期望相反的方向。如何將頑皮兒童天賦的能量集中引到健康、正規(guī)的渠道， 是幼兒園、學校的責任，更是家長的責任。 頑皮兒童的興趣和普通孩子有著很大的差異。一般而言，兒童的興趣和他們在幼兒園、學?；蚣彝ダ锝佑|的事物有關(guān)，一旦產(chǎn)生了其他的興趣，也往往 時過境遷 ，非常容易轉(zhuǎn)移。但一些頑皮兒童對功課之外的事情備感興趣，常常發(fā)展到如癡如醉的地步，這完全可能是他們?nèi)蘸笞呦蚴聵I(yè)成功的起點。此外，頑皮兒童的興趣也較一般兒童更為 廣泛，但這往往又限制了他們在某一領(lǐng)域縱深發(fā)掘的可能性。 家長應該用心觀察頑皮孩子的興趣愛好和個性特點，掌握他們的性格特征，并加以正確引導。有時父母和老師的期望往往未必就是孩子的理想。很多家長認為發(fā)展興趣愛好只包括一些正規(guī)的訓練，如鋼琴、書法、繪畫、武術(shù)、圍棋之類的學習，而把真正吸引孩子的游戲排除在外，甚至認為 玩 是不務正業(yè)，這是錯誤的認識。其實玩之于孩子，尤其是頑皮兒童，是一種必需的生活方式，也是孩子的一種學習方式。加德納認為，兒童的智能不是單一的，而是多元的，每個人的智能結(jié)構(gòu)都存在著很大的差異。 家長應該準確分析自己孩子智能的真正優(yōu)勢，從而因勢利導，因材施教。 需要引起家長注意的是，很多頑皮兒童測出的智力水平都是優(yōu)秀或者極優(yōu)秀的，但這往往也成為他們刻苦學習或理解高深知識的障礙。一方面，他們由于平時習慣了輕松地掌握知識，隨著學習難度的加大，一遇困難就容易厭煩，不肯下苦功夫。因此，頑皮兒童容易養(yǎng)成淺嘗輒止的不良學習習慣。另一方面，頑皮兒童多數(shù)精力太旺盛、注意力過于分散，雖然思維活躍、反應快，但同時思維的持續(xù)性也較短，這也對其取得良好的學業(yè)成績帶來了一定的困難。因此，一個相對比較穩(wěn)定的興趣愛好，對 頑皮兒童 養(yǎng)成良好的學習習慣是必要的。 ，集聚身體 熱能 頑皮兒童比一般兒童的平均睡眠時間要少，并且精力旺盛。加強正規(guī)體育鍛煉，可以有效預防、避免頑皮兒童多余精力的不正當發(fā)泄以及可能帶來的危險行為，化解頑皮兒童與環(huán)境不必要的沖突。同時，發(fā)展一兩項體育特長，也有利于兒童積極參與班級的集體活動，消除其與集體之間的 心理鴻溝 。此外，通過正規(guī)的體能鍛煉如球類運動等，可以在游戲中讓頑皮兒童習得一定的規(guī)則，在潛移默化中強化頑皮兒童對紀律和制度的認識，培養(yǎng)他們的自我管理能力 ，增強他們的主人翁意識和集體榮譽感。 頑皮兒童一方面更讓家長勞心、勞神，另一方面本身也承受著巨大的心理壓力：闖禍受罰、學習落后等。 這孩子太痞了 之類的話，是家長對頑皮兒童的最常見的評價，這樣的話不僅讓孩子失去自尊，而且使其自我概念里增添了陰暗色彩。與之相反的是，有的家長 (特別是母親 )，常常喜歡把自己淘氣孩子的 趣聞軼事 向他人如數(shù)家珍般一一道來，有的家長甚至向孩子宣揚 淘氣即聰明 ，等等。 這些行為帶來的副作用也是明顯的 —— 孩子們會認為大人對他們的調(diào)皮搗蛋是全盤肯定乃至大加贊賞的，由此對自 己更加放任。頑皮是人類天性的一種，只是在頑皮兒童的身上發(fā)揮得淋漓盡致，家長對此應該持平靜、平和、平常的心態(tài)。只有在被寬容、被接納的基礎(chǔ)上，頑皮兒童才能寬容地對待他人、悅納自我。教育的目的首先是 成人 ，然后才是 成才 。家長過高的期望與過低的評價，都有可能對兒童的成長產(chǎn)生負面影響。 看來教育調(diào)皮孩子也是要講技巧的，通過對孩子的引導幫孩子建立良好 的學習興趣，真正變調(diào)皮為聰明。 微信掃一掃二維碼分享到微信好友或朋友圈來源：網(wǎng)友投稿 第三篇：家庭教育心得 — 調(diào)皮小孩也有春天 家庭教育學習心得 尊敬的曾老師、各位家長： 晚上好！今天站在臺上，我是懷著感激而又慚愧的復雜心情，感激的是曾老師和全體家長給我和孩子一個鍛煉成長的機會，調(diào)皮小孩也有春天；慚愧的是我家卓航成績在班上屬中上游，據(jù)他自己評價男生里邊前五名，班上有很多同學都比我們優(yōu)秀。 說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數(shù)不盡的歡樂。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼孩子們已是三年級的大哥哥大姐姐了。其實孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程， 301 班是個優(yōu)秀的集體，我們在這個大家庭里不斷地學習和進步。 李卓航今年 10 歲，雖然目前成績不是特別出色，但也有值得我們驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，能正確的自我評價，學習上進步明顯；有一定的獨立自主的能力，已逐步養(yǎng)成主動學習，獨自完成家庭作業(yè)的習慣；熱于助人，愛勞動，愛音樂和體育，有較強的交際能力。但也存在不少的問題：如粗心、上課有時愛調(diào)皮、好玩、好勝心強同學間團結(jié)友愛還不夠等。我們作為父母也是邊學邊做。下面，通過以下三方面的變化及具體事例談談我的一些心得感受，與大家共同學習交流。（可能很多家長會認為這些我們早已做到了，但對于頑皮搗蛋的孩子來說已經(jīng)是很大的進 步了。） 一、溝通交流，正確引導。 曾經(jīng)有位長輩跟我說過，孩子幾歲，家長也應該是幾歲，要和他一起成長，多關(guān)心些他所關(guān)心的事情，多與他交流。對孩子進行教育，家長不能居高臨下，最好是蹲下來在民主平等的氛圍中進行，孩子的教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。以前每天放學總是問他，“今天跟誰打架了，作業(yè)做好了嗎？挨批評了嗎？”傳遞的都是負能量，而現(xiàn)在改成問“學校有什么新鮮事？有否幫助老師或同學做好事？每天學習一些你們都沒有學過的知識，一定很有趣吧！”有事孩子主動會跟你說說校園見聞。尤其在孩子遇到困 惑、挫折及犯了錯誤時，認真傾聽孩子的述說，及時給予正面的引導，調(diào)整好孩子的心態(tài)，收獲可不小。 事例 1：回想 2 年前剛進學校那會，數(shù)學課上發(fā)出怪叫聲，弄得全班哄堂大笑，還被罰站門口；課間亂串打架影響課堂紀律；好幾次放學去接總是等不到人，原來中午只顧著玩作業(yè)沒完成被老師關(guān)晚學了。我也試圖跟他交流過，有時也耐不住性子嚴厲指責，可是效果不佳。終于機會來了，一年級要掛紅領(lǐng)巾了，第一批是優(yōu)秀的孩子才可以掛，我看得出他很想第一批就掛上。有一次回家，他主動跟我說學校要掛紅領(lǐng)巾的事，我故意問他，什么樣的同學可以掛，他說 ：“教室后面墻上的星星多，學習成績好?！薄靶切窃趺床拍芏啵俊薄吧险n認真不講空話，同學間團結(jié)不吵架，不被關(guān)晚學，作業(yè)認真都有卡片獎勵，集滿 10 張換一顆星星。”我暗自慶幸故意問道：“那你想第一批掛嗎？”他立即答道，“當然”，“那你覺得自己要第一批掛上的話還差幾點沒做到？”“還差??”，他突然意識到，以上幾點似乎都差了那么點，估計沒希望了，有點失望。我當即鼓勵：“媽媽跟你打個賭，只要你按照媽媽說的做，肯定能第一批掛上紅領(lǐng)巾。第 一、課間稍微玩一會兒，不要跑來跑去，同學間友好不吵架；第 二、同學相互 幫助上課不要講空話，認真聽老師講課，；認真完成作業(yè)，學習成績要好；第 三、也是最關(guān)鍵的，你中午休息時盡快把作業(yè)做完，爸媽來接時也不至于等那么久，老師如果發(fā)現(xiàn)你做到了，一定會讓你掛上的?！苯Y(jié)果經(jīng)過他的努力和我們的鼓勵，終于逐漸沒再被關(guān)晚學了，獎勵的卡片也多了，紅領(lǐng)巾也第一批掛上了，（雖然是在教室里掛的）我們也很開心。 及時肯定孩子學習娛樂活動中的進步，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚和鼓勵，從而培養(yǎng)孩子各方面的興趣。比如前段他對玩陀螺、體育跳繩、仰臥起坐、很感興趣，邀請你和他比一比，作為父母再忙也要放 下手中的活，和他一起比試；近段時間完成作業(yè)后騎自行車，下圍棋，特別喜歡和父母一起下棋，還會教你什么是“雙打吃”，什么叫“丁 四、梅花 五、葡萄六”出題考你，很有意思像個小老師。有時他學會了一首新歌，很愛唱，而且也很有節(jié)奏感，我們就會給他錄音下來，把他作為手機鈴聲，他會很有成就感，很愿意與你