【文章內(nèi)容簡介】 們寒窗苦讀來的知識 ，我們的應(yīng)變能力，決斷力，適應(yīng)力，以及我們的協(xié)調(diào)能力都將在這個舞臺上得以展示?！蓖瑫r，艱難的事務(wù)能鍛煉我們的意志，新的任務(wù)能拓展我們的才能，與同事的合作能培養(yǎng)我們的人格，與學(xué)生的交流能訓(xùn)練我們的品性。從某種意義上說，工作就是為了自己。那么，究竟該如何做好工作呢 ? 第一，珍惜目前的工作機(jī)會?！懊恳环莨ぷ鞫际且蛔鶎氋F的鉆石礦”。我們在展望未來的時候，一定要清醒的認(rèn)識到自己現(xiàn)在所擁有的一切，珍惜現(xiàn)在所擁有的工作，在平凡的工作崗位上干出不平凡的事業(yè)。無論做什么工作，都不要存在朝秦暮楚、無所謂的心態(tài)，而是要靜 下心來，腳踏實(shí)地地去做，這樣你會從工作中得到很大的收獲，努力就有回報。 第二，要有敬業(yè)的工作態(tài)度。我們過去常常認(rèn)為只要準(zhǔn)時上班，按時下班，不遲到早退就是敬業(yè)了，就可以心安理得地拿到屬于自己的薪水。其實(shí)，敬業(yè)的工作態(tài)度的要求是非常嚴(yán)格的，一個人無論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責(zé)任感，敬重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守，盡心盡責(zé)的精神，這才是真正的敬業(yè)。事實(shí)上，只有那些勇于承擔(dān)責(zé)任并具有很強(qiáng)責(zé)任感的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大榮譽(yù)。一旦你以敬業(yè)的態(tài)度來工作時，你會體會到他人的肯定給 你的工作和生活所帶來的樂趣，這是任何物質(zhì)上的滿足所無法比擬的。 第三，絕不拖延，立即行動，做好工作?！皩γ恳粋€渴望有所成就的人來說，拖延是最具有破壞性的，它是一種最危險的惡習(xí)，它使人喪失進(jìn)取心?！蔽覀冊诠ぷ鞯臅r候，接到工作任務(wù)，就應(yīng)該盡可能快得完成，不要抱著還有充足的時間，過幾天再完成的拖延工作的心態(tài)。因?yàn)橥涎硬⒉荒苁箚栴}消失，也不能使解決問題變得容易起來，反而只會使問題深化，給工作和自身造成嚴(yán)重的危害。我們強(qiáng)調(diào)工作要立即行動，但是這個行動要有針對性，要了解各個方面與工作有關(guān)的信息，要有一定的計劃性 ，否則欲速不達(dá)。 第四，對工作要有激情?！凹で槭遣粩啾薏吆图钗覀兿蚯皧^進(jìn)的動力?！币粋€人如果對工作沒有激情，抱著勉強(qiáng)完成工作、工作只是為了養(yǎng)家糊口的消極心態(tài)，那么他是不可能在工作中得到成長和發(fā)展的機(jī)會。一個人如果對工作充滿激情，那么他對待別人瞧不起的或者很困難的工作，他都會滿腔熱情，滿懷激情得做好工作，并從中體驗(yàn)到自己的價值。 第五，用感恩的心去工作 ,在工作中體會樂趣。一個人在工作中的時間占了生命中的一大部分，如果工作上感覺不舒服，心情不愉快，那么他將會在不愉快中渡過生命中的一大部分，他的 生活肯定也會因?yàn)楣ぷ鞯脑蜻^得不愉快。每份工作或每個工作環(huán)境都無法盡善盡美，但如果你能每天懷著感恩的心情去工作，在工作中始終牢記“擁有一份工作，就要懂得感恩”的道理，對周圍的點(diǎn)滴關(guān)懷或任何工作機(jī)遇都懷有強(qiáng)烈的感恩，并努力與周圍的人快樂相處，我們的心情就會更加愉快，所獲幫助也會更多，工作會更出色。 第六，努力工作是走向成功的階梯。《你在為誰工作》書中講到，許多人對于薪水常常缺乏更深入的認(rèn)識和理解。坦率地說，自己很多時候的確是在為了薪水工作，沒有認(rèn)真對待工作，也沒有全身心投入，缺乏積極主動性和創(chuàng)新意識。實(shí)際上，工作中我們得到的不只是薪水，薪水只是工作給予我們的回報方式。工作能夠豐富我們的經(jīng)驗(yàn)，增長我們的智慧，繁雜的事務(wù)能磨煉我們的意志，新的任務(wù)能提升我們的才能。所以，認(rèn)真工作才是真正的聰明， 認(rèn)真工作才是提高自己能力的最佳方法。只要我們把工作當(dāng)作一個學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷地從中學(xué)習(xí)處理業(yè)務(wù)和學(xué)習(xí) 人際交往，我們才能獲得很多知識，為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。 （ 3）我的工作計劃 教師是個崇高的職業(yè)，因此它的職業(yè)要求也很高。作為一個剛剛踏進(jìn)教師行業(yè)的人，如何教好書育好人是我目前迫切需要解決的問題，因此我制定了提高自身教學(xué)水平的工作計劃： 第一，多聽其他教師的課程，提高教學(xué)技巧。每個教師的教學(xué)都有自身的特點(diǎn)，通過聽課的方式，我可以一方面增加自己的知識，另一方面也能學(xué)到她們講課的技巧，取長補(bǔ)短。 第二，多閱讀一些與課程有關(guān)的書籍，增加知識積累。在授課的時候，我發(fā)現(xiàn)自己在本科 和研究生階段所學(xué)習(xí)的知識還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，我會多閱讀一些書籍，擴(kuò)寬自己的知識面，加深對知識的理解。即使畢業(yè)了，也應(yīng)該自覺進(jìn)行自修和自學(xué)，不荒廢大學(xué)所學(xué)知識。 第三，發(fā)表論文，提高教師職稱。針對教學(xué)過程中存在的問題，或者自己感興趣的事情，寫幾篇論文，并積極參加學(xué)校組織的教學(xué)培訓(xùn)活動和科研活動，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取提高教師職稱。 第四篇：教育為誰讀后感 教育為誰讀后感 （一） 胡荔枝 這個寒假有幸讀到李老師的《教育為誰》這本書，受益匪淺，感受頗深，下面就書中的內(nèi) 容以及個人的教學(xué)經(jīng)歷來談?wù)勎业母邢搿? 有關(guān)于書中提到的什么是 好課堂 這一觀點(diǎn)，根據(jù)我們以往的理解，一般說一堂課好不好，要看老師講得生不生動，內(nèi)容豐不豐富，學(xué)生氣氛活不活躍。而關(guān)于好 好課堂 標(biāo)準(zhǔn)或特征，已經(jīng)有許多老師和專家從不同的角度進(jìn)行了概括 —— 這個 原則 ,還有那個 維度 ,還有各種 生成性 互動性 之類等等。這些概況豐富了我們對好課堂的理解。但李老師卻根據(jù)自己的課堂實(shí)踐，為 好課堂 的標(biāo)準(zhǔn)提供了一個樸素的理解：所謂 好課堂 ,就是 有趣 加 有效 .有趣，就是能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上興趣 盎然，心情愉悅，如沐春風(fēng)，覺得實(shí)踐過得很快，下課后盼著第二天再聽這位老師的課。有效，教師完成了教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生有成果 —— 無論知識的，能力的，情感的，思想的，總之有收獲。有趣，是手段；有效，是目的。如果只是有趣而沒有效，課堂就成了看小沈陽，搞笑而已， .但如果課堂無趣，只追求所謂的有效，一味地灌輸，這樣的課學(xué)生不愛聽，也很難達(dá)到真正的有效。 教書幾年來年，我也有深刻體會。一節(jié)課講得好不好，從學(xué)生的表情上就可以看出來。一雙雙眼睛注視著你的話，說明這節(jié)課是很成功的。課堂有趣真的很重要，不管你這節(jié)課講得再好， 如果學(xué)生不愛聽，甚至沒興趣聽，那么你也是不成功的，因?yàn)閷W(xué)生根本就無法吸收到你所傳授的知識，你講了也是白講。所以，要使學(xué)生能吸收你所傳授的知識，你就要讓你的課堂變得有趣起來，從而才能吸引學(xué)生聽你的課。這個是事實(shí)，以往很多教師的教學(xué)都是灌輸式的教學(xué)，課堂都是老師 教 的課堂，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會非常少，雖然學(xué)生的成績也會提高，但是，看到的卻是學(xué)生的固定思維，很少有自己的主觀思想，缺少創(chuàng)新思維，從而造成了學(xué)生思維的不活躍，就很難有新的突破。但是近年來也有不少老師在新課標(biāo)的改革下，改變了以往的教學(xué)模式，從教師的教變 成了學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生不斷自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新，不斷地打破了常規(guī)。 順著 好課堂 的標(biāo)準(zhǔn)，李老師認(rèn)為，所謂 好教育 ,就是既有意義，又有意思的教育。 有意義，是站在教育者的角度說的：我們的責(zé)任、使命、理想，我們的教育目的，我們要傳遞給學(xué)生的真善美品質(zhì)，還有要培養(yǎng)的公民意識與創(chuàng)造精神，以及要點(diǎn)燃的思想火花與要拓寬的海洋般的開闊胸襟和視野??有意思，是站在孩子的角度說：情趣，浪漫，好玩兒，妙趣橫生，其樂融融，心花怒放，歡呼雀躍，心靈激蕩，淚流滿面 —— 或是教室里老師講的一個跌宕起伏而又感人肺腑的故事，或是師 生之間在田野上的追逐以及讓風(fēng)箏在藍(lán)天寫詩??李老師把 好教育 歸納為是有意義又有意思的教育，從教師和孩子的角度闡述得如詩如畫。確實(shí)，我們經(jīng)常都會說教育的意義是什么，其實(shí)也就是從我們老師自身出發(fā)而已，考慮我們所教的內(nèi)容是否有意義，學(xué)生所學(xué)是否有意義，從而就經(jīng)常會導(dǎo)致了我們的教育只有乏味的 意義 而沒有 意思 .李老師所說的既有意義又有意思的教育才是完整而完美的教育，就是說我們的教育要符合兒童心理的趣味，在孩子的童年多給他一些有 意思的東西，才能讓每個孩子的童年豐富多彩。 ()讓教育 有意思 ,其實(shí)就是蘇霍姆林 斯基所提倡的，讓教育的痕跡盡可能淡化： 在自然而然的氣氛中對學(xué)生施加教育影響，是這種影響產(chǎn)生高度效果的條件之一。換句話說，學(xué)生不必在每個具體情況下知道教師是在教育他。教育意圖要隱蔽在友好和無拘無束的相互關(guān)系氣氛中。 我們要盡可能在友好、和諧，充滿正能量的環(huán)境下，去渲染學(xué)生，去陶冶學(xué)生，讓學(xué)生在這樣的環(huán)