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正文內(nèi)容

教育實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告[五篇模版](編輯修改稿)

2025-05-28 12:55 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注重傾向于鞏固學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),并在課堂自由練習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)。 ( 2)應(yīng)改“學(xué)生聽(tīng)教師講”為“教師聽(tīng)學(xué)生說(shuō)”新課改中強(qiáng)調(diào)一種互動(dòng)的師生關(guān)系,即“學(xué)生聽(tīng)教師講 ”改為“教師聽(tīng)學(xué)生說(shuō)”。這樣老師很容易了解學(xué)生對(duì)目前知識(shí)了解的程度,以便找出相應(yīng)的習(xí)題去幫助他們更好的掌握目前所學(xué)的知識(shí)。正如我?guī)У娜齻€(gè)班的學(xué)生,基礎(chǔ)能力有限,如果只是讓他們聽(tīng)老師講課,他們將會(huì)聽(tīng)的很費(fèi)力,而當(dāng)我轉(zhuǎn)而聽(tīng)他們講他們的愛(ài)好與能力,我可以根據(jù)他們的喜好與能力水平來(lái)制定我的教學(xué)計(jì)劃,不僅僅使得課堂氣氛高漲,而且學(xué)生也越來(lái)越喜歡我的課程。 ( 3)改“教材研究”為“教材、學(xué)生雙研究” 從心里說(shuō),學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人 ,而不是配合教師上課的配角。所以,作為教師我們應(yīng)該更多地思考學(xué)生會(huì)如何 學(xué)習(xí),這就要求我們教師在上課之前,精心研究教材,多設(shè)計(jì)有一定梯度的問(wèn)題,要讓學(xué)生在課堂上能動(dòng)起來(lái),充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,體現(xiàn)他們的主體地位。而如果只是根據(jù)教材來(lái)講授,難免會(huì)造成學(xué)生的理解困難,我們知道化學(xué)課的實(shí)踐性很強(qiáng),所以教師應(yīng)該將教材與學(xué)生的實(shí)踐結(jié)合研究。 當(dāng)我們確定了自己在教學(xué)中的角色,也領(lǐng)會(huì)了新課改的指示精神,作為一名化學(xué)教師,就應(yīng)該考慮我們的自身進(jìn)步問(wèn)題。在新課改形勢(shì)下化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐,不斷進(jìn)取。首先我們應(yīng)該領(lǐng)會(huì)新課改精神,正確把握化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)?;瘜W(xué)不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重 要手段,而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。我在學(xué)校文件中發(fā)現(xiàn),新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“初中化學(xué)課程以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ),以進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)為宗旨,強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生在化學(xué)的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中,掌握化學(xué),感受科學(xué),增強(qiáng)化學(xué)意識(shí),內(nèi)化化學(xué)倫理,使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)科學(xué)時(shí)代要求的具有良好素養(yǎng)的公民”。其次領(lǐng)會(huì)新課改精神,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。觀念是行動(dòng)的靈魂,教育觀念對(duì)教學(xué)起著統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)的作用,一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的;一切教學(xué)改革的困難都來(lái)自于舊的教育觀念的束縛;一切 教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果。實(shí)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)有化學(xué)課教師仍然是在按照舊的思想方式在教學(xué),學(xué)生對(duì)他的課程普遍感覺(jué)不好,而我們實(shí)習(xí)教師敢于創(chuàng)新,能夠在學(xué)生為主體的課堂中將自己的引導(dǎo)作用充分的發(fā)揮,教學(xué)效果普遍較好。所以在教學(xué)實(shí)踐中,教師就要樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和發(fā)展觀,運(yùn)用科學(xué)的教育方法,幫助學(xué)生找到最切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生熟練運(yùn)用化學(xué)來(lái)獲取、分析和處理,才能真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力! 我認(rèn)為在今后的化學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題: 一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,只有學(xué)生對(duì)他 所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些化學(xué)活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)化學(xué)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。 二、對(duì)一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文 本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動(dòng),多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。 三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生 也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。 除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為化學(xué)老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真 實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。 古語(yǔ)說(shuō):授之以魚不如授之以漁。在科學(xué)迅速發(fā)展的今天,化學(xué)的發(fā)展也日新月異,學(xué)生必須掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,才能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去掌握明天新的知識(shí)?;瘜W(xué)課最終要教給學(xué)生的是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量,真正體現(xiàn)以學(xué)生的主體的新課程理念。 總之,對(duì)化學(xué)的新課標(biāo),新教材,新教法,我們要學(xué)習(xí)并理解新課程的理念,我們教師要更新觀念,改革教學(xué)方法 ,在實(shí)踐新課標(biāo)中認(rèn)真鉆研,勇于思考與實(shí)踐,共同致力于新課程的全面實(shí)施和學(xué)生化學(xué)知識(shí)的全面提升,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。 第三篇:教育實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告 江蘇理工學(xué)院 教育實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告 學(xué)院:江蘇理工學(xué)院班級(jí):姓名:學(xué)號(hào): 實(shí)習(xí)學(xué)校:系:化學(xué)與環(huán)境工程系 指導(dǎo)老師(實(shí)習(xí)學(xué)校):指導(dǎo)老師:評(píng)分:評(píng)分: 摘要:經(jīng)過(guò)在校期間兩周的教學(xué)技能培訓(xùn),經(jīng)最后考核由學(xué)院統(tǒng)一安排,我們江 蘇技術(shù)師范學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程系實(shí)習(xí)生一分隊(duì)于 2021 年 11 月14 日進(jìn)入 .....,開(kāi)展為期八周的教育實(shí)習(xí)活動(dòng),隨著各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)接近尾聲,我也從實(shí)踐教學(xué)鍛煉中對(duì)教育工作得到了深刻認(rèn)識(shí),對(duì)以后進(jìn)入教師崗位起到了關(guān)鍵性作用。在實(shí)踐專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)過(guò)程中,我逐漸提高了對(duì)教育的認(rèn)識(shí), 并結(jié)合實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)開(kāi)展教育實(shí)習(xí)調(diào)查。調(diào)研內(nèi)容包括高校的教學(xué)法,根據(jù)高校學(xué)生年齡特征和心理特征總結(jié)高校學(xué)習(xí)法,并針對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出優(yōu)化學(xué)習(xí)方案等。 關(guān)鍵詞:班主任工作,教學(xué)法研究,年齡特征,學(xué)習(xí)法探究 正文: 調(diào)研報(bào)告具體內(nèi)容如下: 基本情況:總概況: ......是一所全日制普通高等院校,錄屬于江蘇省教育廳。學(xué) 院始建于 1958 年,經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀(jì)的不懈努力,現(xiàn)已發(fā)展成為集文、理、工、藝術(shù)類專業(yè)于一體的有著豐富辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和鮮明辦學(xué)特色的一所多科性高等職業(yè)院校。 2021 年 6 月由國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專獨(dú)立升格為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)校秉承“進(jìn)德、立業(yè)、敏學(xué)、篤行”的校訓(xùn),積極實(shí)施“人才強(qiáng)校、品牌特色、校企合作、國(guó)際合作”四大發(fā)展戰(zhàn)略。開(kāi)設(shè) 52 個(gè)專業(yè),其中染整技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化技術(shù)、紡織品設(shè)計(jì)、商務(wù)英語(yǔ)、影視動(dòng)畫、現(xiàn)代紡織技術(shù)、服裝制版與工藝 8個(gè)專業(yè)為省級(jí)特色專業(yè);省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地 1 個(gè);有省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地 4 個(gè), 共建共享型省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地 15 個(gè),市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 1個(gè);省級(jí)工程技術(shù)中心 1 個(gè);國(guó)家動(dòng)畫無(wú)紙化公共技術(shù)教育服務(wù)平臺(tái) 1個(gè);國(guó)家電氣自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 1 個(gè),全國(guó)色彩搭配師培訓(xùn)基地 1 個(gè);擁有國(guó)家職業(yè)技能鑒定分站并可進(jìn)行 39 個(gè)工種職業(yè)技能鑒定?,F(xiàn)有在校生 1 萬(wàn)余人,設(shè)有創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、紡化系、服裝系、經(jīng)貿(mào)系、外語(yǔ)系、機(jī)電系、信息系、常紡 萊佛士國(guó)際學(xué)院和繼續(xù)教育部、體育部、思政部共六系、兩院、三部。 紡織化學(xué)工程系:是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的系部之一,現(xiàn)設(shè)置專業(yè)(方向) 15 個(gè)(三年 制 9 個(gè),四年制 2 個(gè),五年制 4 個(gè)),在 校生數(shù) 2700 余名。其中“染整技術(shù)”、“紡織品設(shè)計(jì)”專業(yè)為江蘇省“特色專業(yè)”建設(shè)點(diǎn),“紡織品整理與測(cè)試”專業(yè)為江蘇省“示范專業(yè)”,“染整技術(shù)”、“紡織品設(shè)計(jì)”、“現(xiàn)代紡織技術(shù)”專業(yè)為本院“品牌專業(yè)”。織化學(xué)工程系現(xiàn)有教師 58 名,其中副教授、高級(jí)工程師共 20 名,具有碩士學(xué)位的教師18 名,占專任教師總數(shù)的 %,并擁有一大批長(zhǎng)期服務(wù)于企業(yè)的科研型、雙師型教師。近年來(lái),該系教師承擔(dān)并完成的省部級(jí)教育教學(xué)及科研項(xiàng)目十多項(xiàng)。該系共設(shè)置五室(紡織教研室、紡織品設(shè)計(jì)教研室、紡織品檢測(cè)教研室、染整教研室、應(yīng)用化學(xué)教研室 )、一所(紡織研究所)、一中心(紡化實(shí)訓(xùn)中心)。有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 10 個(gè),并建有國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部“特有工種技能鑒定站”一個(gè)?!爸行摹睋碛袊?guó)內(nèi)先進(jìn)、同行中領(lǐng)先的教學(xué)儀器設(shè)備,部分儀器設(shè)備達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平,為產(chǎn)、學(xué)、研提供了有 1 力的技術(shù)支撐。二十多年來(lái),紡織化學(xué)工程系為社會(huì)培養(yǎng)了一大批“合格 +特色”的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才,畢業(yè)生在人才市場(chǎng)供不應(yīng)求,并涌現(xiàn)出一批成功的創(chuàng)業(yè)者,在社會(huì)與紡織業(yè)界享有美譽(yù)?!傲⒆慵徔?,依托行業(yè),市場(chǎng)導(dǎo)向,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì),達(dá)到同類院校領(lǐng)先水平”是紡織化學(xué)工程執(zhí)著的追求! 鑒于此,本次的調(diào)研針對(duì)性更強(qiáng)。 一、調(diào)研目的 1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。 2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。 3.找出改善這種差異的方法。 討論與分析高校的學(xué)習(xí)法; 明確高校教學(xué)法。 二、調(diào)查對(duì)象及其方式 此次調(diào)查針對(duì)性強(qiáng),明確調(diào)查對(duì)象是常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一的學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)中等,自主學(xué)習(xí)性不強(qiáng),好在對(duì)自我提升和就業(yè)去向有著很強(qiáng)的興趣,而且具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力,具有巨大潛力。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、交流訪談等形式開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。 三、調(diào)查結(jié)果與分析 學(xué)生基本情況:剛升入高校中學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)情況差異很大,如何快速適應(yīng)高校中的學(xué)習(xí),能夠有效地提高成績(jī),學(xué)生還需經(jīng)很長(zhǎng)的摸索過(guò)程來(lái)發(fā)展與提高。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一的學(xué)生基礎(chǔ)中等,自主學(xué)習(xí)性不強(qiáng),但是具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力;在自我成長(zhǎng)中尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。學(xué)生根據(jù)以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣及實(shí)踐摸索學(xué)習(xí)方法的情況,很快就在成績(jī)上產(chǎn)生差異?,F(xiàn)就調(diào)查情況做以下論述 (一)學(xué)習(xí)法探究 預(yù)習(xí)情況與方法 眾所周知,預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ),能讓學(xué)生快速的融 入課堂教學(xué),接受新知識(shí)并加深記憶,更能體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力。經(jīng)調(diào)查顯示,近 40%的同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣;學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),能夠自覺(jué)預(yù)習(xí)的約為 32%;完成教師要求預(yù)習(xí) 18%。能夠做到主動(dòng)預(yù)習(xí)的學(xué)生,通過(guò)預(yù)習(xí)課本,能夠很快的學(xué)習(xí)新知識(shí),亦能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能及時(shí)的反映問(wèn)題。而缺乏主動(dòng)性的學(xué)生則在新課后不斷補(bǔ)缺才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,花費(fèi)時(shí)間較多。 預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種表現(xiàn)。要做到預(yù)習(xí)有效,可以簡(jiǎn)略的了解新知識(shí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,上課時(shí)老師講解的更快地吸收以解決問(wèn)題;要做到預(yù)習(xí)快速以節(jié)省時(shí)間,明確預(yù)習(xí)達(dá)到的效果所花 時(shí)間近無(wú)預(yù)習(xí)后復(fù)習(xí)效果所花時(shí)間的三倍。所以,形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣至關(guān)重要。 聽(tīng)課情況與方法 聽(tīng)課是學(xué)習(xí)最主要及最重要的途徑,聽(tīng)課效率直接影響到成績(jī)提高。經(jīng)調(diào)查顯示,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣及自制力對(duì)聽(tīng)課造成直接影響,課堂學(xué)習(xí)氛圍與課程結(jié)構(gòu)安排對(duì)學(xué)生聽(tīng)課均產(chǎn)生重要影響。調(diào)查學(xué)生群體中,學(xué)生在心里上對(duì)學(xué)習(xí)重視程度各異,高一學(xué)生就對(duì)主科與副科及文科與理科定位清晰,導(dǎo)致在基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)上投入時(shí)間較少,甚至有一成的同學(xué)有放棄個(gè)別學(xué)科學(xué)習(xí)的傾向,有近七成的學(xué)生還是能認(rèn)真的聽(tīng)課,有九成以上同學(xué)有記筆記的習(xí)慣 ,但有的學(xué)生目的卻不是很明確。因此,課堂聽(tīng)課因人而異,在聽(tīng)課效果上產(chǎn)生的差異也較明顯。 聽(tīng)課是學(xué)習(xí)最有效的一種方式。學(xué)習(xí)興趣起導(dǎo)向作用,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生要提高對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的重視程度,要對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,了解基礎(chǔ)學(xué)科的魅力;積極配合教師營(yíng)造課堂濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,敦促自己學(xué)習(xí)。聽(tīng)課要仔細(xì),認(rèn)真思考,積極與教師進(jìn) 行互動(dòng),在課堂上不能“置身事外”,完全按自己的想法來(lái)學(xué)習(xí)。聽(tīng)課時(shí)注意記筆記,思考老師提出的問(wèn)題,積極回答;在課堂上提高自制能力,專心聽(tīng)課,要求自己能做到對(duì)知識(shí)進(jìn)行羅列并形成體系。在做 到提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生聽(tīng)課時(shí),便會(huì)在大腦中形成清晰地知識(shí)結(jié)構(gòu),把握知識(shí)要點(diǎn),提高認(rèn)知規(guī)律能力,為復(fù)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。 調(diào)查結(jié)果表明,成績(jī)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法,這樣的學(xué)生約占 16%,說(shuō)明他們是有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,還能節(jié)省大量的時(shí)間,大部分中等生采用做詳細(xì)筆記,以便課余時(shí)間復(fù)習(xí),有其被動(dòng)的一面?;趶纳蠈W(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區(qū)別,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)課記筆記,從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。 由調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高,而“先看書后做”的比率相對(duì)較低,結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè),仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來(lái)看“先看書后做”的方法較理想,先看書比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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