【文章內(nèi)容簡介】 注重傾向于鞏固學(xué)生的知識基礎(chǔ)，并在課堂自由練習(xí)中對學(xué)生進(jìn)行單獨的輔導(dǎo)。 （ 2）應(yīng)改“學(xué)生聽教師講”為“教師聽學(xué)生說”新課改中強(qiáng)調(diào)一種互動的師生關(guān)系，即“學(xué)生聽教師講 ”改為“教師聽學(xué)生說”。這樣老師很容易了解學(xué)生對目前知識了解的程度，以便找出相應(yīng)的習(xí)題去幫助他們更好的掌握目前所學(xué)的知識。正如我?guī)У娜齻€班的學(xué)生，基礎(chǔ)能力有限，如果只是讓他們聽老師講課，他們將會聽的很費力，而當(dāng)我轉(zhuǎn)而聽他們講他們的愛好與能力，我可以根據(jù)他們的喜好與能力水平來制定我的教學(xué)計劃，不僅僅使得課堂氣氛高漲，而且學(xué)生也越來越喜歡我的課程。 （ 3）改“教材研究”為“教材、學(xué)生雙研究” 從心里說，學(xué)生是具有主觀能動性的人 ,而不是配合教師上課的配角。所以，作為教師我們應(yīng)該更多地思考學(xué)生會如何 學(xué)習(xí)，這就要求我們教師在上課之前，精心研究教材，多設(shè)計有一定梯度的問題，要讓學(xué)生在課堂上能動起來，充分發(fā)揮他們的主動性，體現(xiàn)他們的主體地位。而如果只是根據(jù)教材來講授，難免會造成學(xué)生的理解困難，我們知道化學(xué)課的實踐性很強(qiáng)，所以教師應(yīng)該將教材與學(xué)生的實踐結(jié)合研究。 當(dāng)我們確定了自己在教學(xué)中的角色，也領(lǐng)會了新課改的指示精神，作為一名化學(xué)教師，就應(yīng)該考慮我們的自身進(jìn)步問題。在新課改形勢下化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)緊跟時代步伐，不斷進(jìn)取。首先我們應(yīng)該領(lǐng)會新課改精神，正確把握化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)?；瘜W(xué)不僅是綜合實踐活動有效實施的重 要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內(nèi)容。我在學(xué)校文件中發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“初中化學(xué)課程以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，以進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過合作解決實際問題，讓學(xué)生在化學(xué)的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握化學(xué)，感受科學(xué)，增強(qiáng)化學(xué)意識，內(nèi)化化學(xué)倫理，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)科學(xué)時代要求的具有良好素養(yǎng)的公民”。其次領(lǐng)會新課改精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學(xué)起著統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的；一切教學(xué)改革的困難都來自于舊的教育觀念的束縛；一切 教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。實習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有化學(xué)課教師仍然是在按照舊的思想方式在教學(xué)，學(xué)生對他的課程普遍感覺不好，而我們實習(xí)教師敢于創(chuàng)新，能夠在學(xué)生為主體的課堂中將自己的引導(dǎo)作用充分的發(fā)揮，教學(xué)效果普遍較好。所以在教學(xué)實踐中，教師就要樹立新的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和發(fā)展觀，運用科學(xué)的教育方法，幫助學(xué)生找到最切實有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生熟練運用化學(xué)來獲取、分析和處理，才能真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力！ 我認(rèn)為在今后的化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題： 一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，只有學(xué)生對他 所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些化學(xué)活動課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)化學(xué)的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。 二、對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文 本就會容易讓學(xué)生接受。而對于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動，多讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。 三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生 也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。 除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為化學(xué)老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真 實想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。 古語說：授之以魚不如授之以漁。在科學(xué)迅速發(fā)展的今天，化學(xué)的發(fā)展也日新月異，學(xué)生必須掌握主動學(xué)習(xí)的方法，才能用今天學(xué)習(xí)的知識去掌握明天新的知識?；瘜W(xué)課最終要教給學(xué)生的是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)以學(xué)生的主體的新課程理念。 總之，對化學(xué)的新課標(biāo)，新教材，新教法，我們要學(xué)習(xí)并理解新課程的理念，我們教師要更新觀念，改革教學(xué)方法 ，在實踐新課標(biāo)中認(rèn)真鉆研，勇于思考與實踐，共同致力于新課程的全面實施和學(xué)生化學(xué)知識的全面提升，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。 第三篇：教育實習(xí)調(diào)研報告 江蘇理工學(xué)院 教育實習(xí)調(diào)研報告 學(xué)院：江蘇理工學(xué)院班級：姓名：學(xué)號： 實習(xí)學(xué)校：系：化學(xué)與環(huán)境工程系 指導(dǎo)老師（實習(xí)學(xué)校）：指導(dǎo)老師：評分：評分： 摘要：經(jīng)過在校期間兩周的教學(xué)技能培訓(xùn)，經(jīng)最后考核由學(xué)院統(tǒng)一安排，我們江 蘇技術(shù)師范學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程系實習(xí)生一分隊于 2021 年 11 月14 日進(jìn)入 .....，開展為期八周的教育實習(xí)活動，隨著各項實習(xí)任務(wù)接近尾聲，我也從實踐教學(xué)鍛煉中對教育工作得到了深刻認(rèn)識，對以后進(jìn)入教師崗位起到了關(guān)鍵性作用。在實踐專業(yè)課的教育實習(xí)和班主任的工作實習(xí)過程中，我逐漸提高了對教育的認(rèn)識， 并結(jié)合實習(xí)認(rèn)識開展教育實習(xí)調(diào)查。調(diào)研內(nèi)容包括高校的教學(xué)法，根據(jù)高校學(xué)生年齡特征和心理特征總結(jié)高校學(xué)習(xí)法，并針對中學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出優(yōu)化學(xué)習(xí)方案等。 關(guān)鍵詞：班主任工作，教學(xué)法研究，年齡特征，學(xué)習(xí)法探究 正文： 調(diào)研報告具體內(nèi)容如下： 基本情況：總概況： ......是一所全日制普通高等院校，錄屬于江蘇省教育廳。學(xué) 院始建于 1958 年，經(jīng)過近半個世紀(jì)的不懈努力，現(xiàn)已發(fā)展成為集文、理、工、藝術(shù)類專業(yè)于一體的有著豐富辦學(xué)經(jīng)驗和鮮明辦學(xué)特色的一所多科性高等職業(yè)院校。 2021 年 6 月由國家級重點中專獨立升格為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)校秉承“進(jìn)德、立業(yè)、敏學(xué)、篤行”的校訓(xùn)，積極實施“人才強(qiáng)校、品牌特色、校企合作、國際合作”四大發(fā)展戰(zhàn)略。開設(shè) 52 個專業(yè)，其中染整技術(shù)、服裝設(shè)計、機(jī)電一體化技術(shù)、紡織品設(shè)計、商務(wù)英語、影視動畫、現(xiàn)代紡織技術(shù)、服裝制版與工藝 8個專業(yè)為省級特色專業(yè)；省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地 1 個；有省級實訓(xùn)基地 4 個， 共建共享型省級實訓(xùn)基地 15 個，市級重點實驗室 1個；省級工程技術(shù)中心 1 個；國家動畫無紙化公共技術(shù)教育服務(wù)平臺 1個；國家電氣自動化實驗平臺 1 個，全國色彩搭配師培訓(xùn)基地 1 個；擁有國家職業(yè)技能鑒定分站并可進(jìn)行 39 個工種職業(yè)技能鑒定。現(xiàn)有在校生 1 萬余人，設(shè)有創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、紡化系、服裝系、經(jīng)貿(mào)系、外語系、機(jī)電系、信息系、常紡 萊佛士國際學(xué)院和繼續(xù)教育部、體育部、思政部共六系、兩院、三部。 紡織化學(xué)工程系：是學(xué)院重點建設(shè)的系部之一，現(xiàn)設(shè)置專業(yè)（方向） 15 個（三年 制 9 個，四年制 2 個，五年制 4 個），在 校生數(shù) 2700 余名。其中“染整技術(shù)”、“紡織品設(shè)計”專業(yè)為江蘇省“特色專業(yè)”建設(shè)點，“紡織品整理與測試”專業(yè)為江蘇省“示范專業(yè)”，“染整技術(shù)”、“紡織品設(shè)計”、“現(xiàn)代紡織技術(shù)”專業(yè)為本院“品牌專業(yè)”?？椈瘜W(xué)工程系現(xiàn)有教師 58 名，其中副教授、高級工程師共 20 名，具有碩士學(xué)位的教師18 名，占專任教師總數(shù)的 %，并擁有一大批長期服務(wù)于企業(yè)的科研型、雙師型教師。近年來，該系教師承擔(dān)并完成的省部級教育教學(xué)及科研項目十多項。該系共設(shè)置五室（紡織教研室、紡織品設(shè)計教研室、紡織品檢測教研室、染整教研室、應(yīng)用化學(xué)教研室 ）、一所（紡織研究所）、一中心（紡化實訓(xùn)中心）。有校內(nèi)實訓(xùn)基地 10 個，并建有國家勞動和社會保障部“特有工種技能鑒定站”一個。“中心”擁有國內(nèi)先進(jìn)、同行中領(lǐng)先的教學(xué)儀器設(shè)備，部分儀器設(shè)備達(dá)到國際先進(jìn)水平，為產(chǎn)、學(xué)、研提供了有 1 力的技術(shù)支撐。二十多年來，紡織化學(xué)工程系為社會培養(yǎng)了一大批“合格 +特色”的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，畢業(yè)生在人才市場供不應(yīng)求，并涌現(xiàn)出一批成功的創(chuàng)業(yè)者，在社會與紡織業(yè)界享有美譽?！傲⒆慵徔?，依托行業(yè)，市場導(dǎo)向，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，達(dá)到同類院校領(lǐng)先水平”是紡織化學(xué)工程執(zhí)著的追求！ 鑒于此，本次的調(diào)研針對性更強(qiáng)。 一、調(diào)研目的 1．了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。 2．分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。 3．找出改善這種差異的方法。 討論與分析高校的學(xué)習(xí)法； 明確高校教學(xué)法。 二、調(diào)查對象及其方式 此次調(diào)查針對性強(qiáng)，明確調(diào)查對象是常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)中等，自主學(xué)習(xí)性不強(qiáng)，好在對自我提升和就業(yè)去向有著很強(qiáng)的興趣，而且具有很強(qiáng)的動手能力，具有巨大潛力。通過問卷調(diào)查、交流訪談等形式開展調(diào)查活動。 三、調(diào)查結(jié)果與分析 學(xué)生基本情況：剛升入高校中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況差異很大，如何快速適應(yīng)高校中的學(xué)習(xí)，能夠有效地提高成績，學(xué)生還需經(jīng)很長的摸索過程來發(fā)展與提高。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一的學(xué)生基礎(chǔ)中等，自主學(xué)習(xí)性不強(qiáng)，但是具有很強(qiáng)的動手能力；在自我成長中尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。學(xué)生根據(jù)以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣及實踐摸索學(xué)習(xí)方法的情況，很快就在成績上產(chǎn)生差異?，F(xiàn)就調(diào)查情況做以下論述 （一）學(xué)習(xí)法探究 預(yù)習(xí)情況與方法 眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，能讓學(xué)生快速的融 入課堂教學(xué)，接受新知識并加深記憶，更能體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力。經(jīng)調(diào)查顯示，近 40%的同學(xué)沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，能夠自覺預(yù)習(xí)的約為 32%；完成教師要求預(yù)習(xí) 18%。能夠做到主動預(yù)習(xí)的學(xué)生，通過預(yù)習(xí)課本，能夠很快的學(xué)習(xí)新知識，亦能發(fā)現(xiàn)問題，并在課堂學(xué)習(xí)時能及時的反映問題。而缺乏主動性的學(xué)生則在新課后不斷補(bǔ)缺才能發(fā)現(xiàn)問題，花費時間較多。 預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一種表現(xiàn)。要做到預(yù)習(xí)有效，可以簡略的了解新知識，發(fā)現(xiàn)問題，上課時老師講解的更快地吸收以解決問題；要做到預(yù)習(xí)快速以節(jié)省時間，明確預(yù)習(xí)達(dá)到的效果所花 時間近無預(yù)習(xí)后復(fù)習(xí)效果所花時間的三倍。所以，形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣至關(guān)重要。 聽課情況與方法 聽課是學(xué)習(xí)最主要及最重要的途徑，聽課效率直接影響到成績提高。經(jīng)調(diào)查顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣及自制力對聽課造成直接影響，課堂學(xué)習(xí)氛圍與課程結(jié)構(gòu)安排對學(xué)生聽課均產(chǎn)生重要影響。調(diào)查學(xué)生群體中，學(xué)生在心里上對學(xué)習(xí)重視程度各異，高一學(xué)生就對主科與副科及文科與理科定位清晰，導(dǎo)致在基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)上投入時間較少，甚至有一成的同學(xué)有放棄個別學(xué)科學(xué)習(xí)的傾向，有近七成的學(xué)生還是能認(rèn)真的聽課，有九成以上同學(xué)有記筆記的習(xí)慣 ，但有的學(xué)生目的卻不是很明確。因此，課堂聽課因人而異，在聽課效果上產(chǎn)生的差異也較明顯。 聽課是學(xué)習(xí)最有效的一種方式。學(xué)習(xí)興趣起導(dǎo)向作用，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生要提高對基礎(chǔ)學(xué)科的重視程度，要對學(xué)習(xí)感興趣，了解基礎(chǔ)學(xué)科的魅力；積極配合教師營造課堂濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，敦促自己學(xué)習(xí)。聽課要仔細(xì)，認(rèn)真思考，積極與教師進(jìn) 行互動，在課堂上不能“置身事外”，完全按自己的想法來學(xué)習(xí)。聽課時注意記筆記，思考老師提出的問題，積極回答；在課堂上提高自制能力，專心聽課，要求自己能做到對知識進(jìn)行羅列并形成體系。在做 到提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生聽課時，便會在大腦中形成清晰地知識結(jié)構(gòu)，把握知識要點，提高認(rèn)知規(guī)律能力，為復(fù)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。 調(diào)查結(jié)果表明，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點的方法，這樣的學(xué)生約占 16%，說明他們是有目的、有針對性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的時間，大部分中等生采用做詳細(xì)筆記，以便課余時間復(fù)習(xí)，有其被動的一面?；趶纳蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。 由調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后