華夏英杰公益基金會項(xiàng)目策劃方案(編輯修改稿)
2024-10-12 10:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 優(yōu)秀貧困學(xué)子夏令營、大學(xué)生志愿者支 教活動等項(xiàng)目。慈善學(xué)校是針對家庭貧困、學(xué)習(xí)優(yōu)異、有上進(jìn)心的需要資助的優(yōu)秀學(xué)生建一所免費(fèi)學(xué)校，是一所九年義務(wù)教育 +高中 +職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合的學(xué)校。華夏英杰公益基金會特引入職業(yè)教育和精英培訓(xùn)計(jì)劃對人才的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，并同時整合社會資源為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)，為社會、為國家創(chuàng)造更大財(cái)富。教育經(jīng)費(fèi)可以通過企業(yè)贊助等方式獲得，也可以以企業(yè)名稱命名學(xué)校名稱。慈善是企業(yè)履行社會責(zé)任的一種重要的途徑和方式，企業(yè)從事慈善事業(yè)、參與慈善活動，能夠?qū)崿F(xiàn)三個 “雙贏 ”：一是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益 “雙贏 ”；二是企業(yè)和慈善組織 “雙贏 ”；三是企業(yè)和社會 “雙贏 ”（指企業(yè)發(fā)展、社會和諧）。通過項(xiàng)目招標(biāo)和接受申請的方式，推動民間組織實(shí)施免費(fèi)教育培訓(xùn)計(jì)劃。 援貧助教項(xiàng)目： ⑴ 高教自考、邊工邊讀項(xiàng)目： 在高等教育自學(xué)考試的范圍內(nèi)，利用業(yè)余時間就可以完成學(xué)歷考試內(nèi)容的學(xué)習(xí)，邊工作、邊學(xué)習(xí)，既積累了工作經(jīng)驗(yàn)，又積累了人脈，還掌握了基本的管理經(jīng)驗(yàn)。節(jié)省了學(xué)習(xí)費(fèi)用，不需要家庭承擔(dān)學(xué)習(xí)費(fèi)用。課堂的某些專業(yè)理論學(xué)習(xí)可以在工作中得到實(shí)際應(yīng)用，工作的時候可以引入一些職業(yè)技能培訓(xùn)。旨在幫助中、西部因家庭貧困的學(xué)生完成高等教育的公益性事業(yè)。學(xué)生上學(xué) 期間由基金會替其墊交學(xué)費(fèi)，學(xué)生通過邊工邊讀（工作由事業(yè)部安排統(tǒng)籌）按月返還的方式來完成學(xué)業(yè)（以后逐步減免返還學(xué)費(fèi)）。學(xué)生在上學(xué)期間既學(xué)到知識，還擁有四年的社會實(shí)踐歷練（及工作經(jīng)驗(yàn)），對一個人的發(fā)展而言，經(jīng)驗(yàn)與教育同樣重要！為畢業(yè)后具備較強(qiáng)的競爭能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 ⑵ 大學(xué)生周末勤工儉學(xué)援助項(xiàng)目： 安排各高校貧困學(xué)生利用業(yè)余時間（周六、周日、寒、暑假）進(jìn)行勤工儉學(xué)的工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)，還能解決部分學(xué)習(xí)費(fèi)用，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。統(tǒng)籌解決學(xué)生的部分學(xué)費(fèi)，統(tǒng)籌解決全日制學(xué)生邊工邊讀的學(xué)習(xí)和工作的時間安排， 及收入情況。免費(fèi)對大學(xué)生進(jìn)行社交禮儀、商務(wù)談判、就業(yè)輔導(dǎo)等方面的培訓(xùn)，對大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目和資金提供多方位的支持和服務(wù)。工作主要集中在服務(wù)行業(yè)，如：賣場促銷、市場調(diào)查、高檔小區(qū)、酒店、餐飲公司等工作人員，以后會安排其它工作崗位。 職業(yè)技能培訓(xùn)、勞務(wù)派遣項(xiàng)目 招收貧困地區(qū)和因城市化進(jìn)程遺留的家庭困難而不再通過學(xué)校教育的初、高中畢業(yè)生和愿意出外打工謀生的務(wù)工人員進(jìn)行勞動技能培訓(xùn)，把這些學(xué)員培養(yǎng)成為有文化、有專業(yè)技術(shù)特長的建設(shè)型人才。在經(jīng)濟(jì)上根據(jù)具體情況對所有學(xué)生實(shí)行免學(xué)費(fèi)、免（全部或部分）生活費(fèi) 的資助型教育，使特困家庭子女文化上脫貧、職業(yè)技術(shù)上脫貧，從而達(dá)到 “培養(yǎng)一個學(xué)生，脫貧一個家庭 ”的目的。項(xiàng)目的實(shí)施避免國內(nèi)現(xiàn)行教育的弊病，改變當(dāng)?shù)亟逃砟?，真正?“以人為本，以業(yè)報國 ”為主導(dǎo)，按照國外先進(jìn)模式，培養(yǎng)和積累大量人才。 項(xiàng)目旨在利用貧困地區(qū)農(nóng)村剩余勞動力，為貧困地區(qū)青年提供職業(yè)技能培訓(xùn)，進(jìn)行再教育，提高勞動人員素質(zhì)，并整合社會企業(yè)資源，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)社會責(zé)任和公益使命。我們的教學(xué)方法靈活，強(qiáng)調(diào)因材施教，把中國傳統(tǒng)文化和專業(yè)理論課、技能訓(xùn)練課有機(jī)的結(jié)合起來；把實(shí)踐技能培訓(xùn)放在首位，把產(chǎn)教結(jié)合起來。 學(xué)習(xí)的動力來自就業(yè)危機(jī)感，不是要我學(xué)，而是我要學(xué)，不斷地更新知識，更新技術(shù)，以適應(yīng)新的要求，讓自主學(xué)習(xí)成為每個人的內(nèi)在的迫切需要。 項(xiàng)目的實(shí)施使勞動力通過系統(tǒng)培訓(xùn)，既可以讓學(xué)員拿到學(xué)歷證書，又可以讓學(xué)員拿到職業(yè)資格證書，可以讓學(xué)員盡快掌握勞動技能，培養(yǎng)社會和企業(yè)急需的人才，實(shí)施人才知識儲備戰(zhàn)略計(jì)劃。在教育過程中，既注重理論知識的構(gòu)建，也要注重真實(shí)案例的分析，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累！ （二）中、小學(xué)資助結(jié)對援助行動： 減免學(xué)費(fèi)是國家的方向政策。目前，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生基本都可以享受減免學(xué)雜費(fèi)和書費(fèi)的待遇，但減 免學(xué)費(fèi)的部分不包括減免學(xué)生的練習(xí)冊、作業(yè)本、伙食等費(fèi)用，高中的學(xué)生不能享受減免學(xué)費(fèi)的政策（高中的費(fèi)用一般比較高）。對于西部地區(qū)許多年收入不足 1000元的農(nóng)村家庭而言，的確困難很大。還有一些孩子因單親家庭或父母失去勞動能力、重病等，而不能在開學(xué)之初交齊所有的費(fèi)用，有些學(xué)生甚至到期末依然無法交齊所有的費(fèi)用。對于這些孩子，我們也希望能夠多提供幫助。 通過各種方式發(fā)布農(nóng)村貧困地區(qū)的中、小學(xué)生（含進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女）的詳細(xì)資料，采用 1+
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