學(xué)習(xí)型組織建設(shè)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-05-28 00:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了一種工作上的惰性之中 ,那主要責(zé)任并不在于自身而在于領(lǐng)導(dǎo)。解決以上問(wèn)題的有效方法是在領(lǐng)導(dǎo)帶頭的基礎(chǔ)上強(qiáng)化激勵(lì)和約束機(jī)制的建設(shè)；三是用改革體制去不斷推進(jìn)組織結(jié)構(gòu)的扁平化。目前我們很多單位的組織結(jié)構(gòu)離扁平化的要求還存在著極大的距離。如果單位等級(jí)森嚴(yán) ,領(lǐng)導(dǎo)高高在上，那豈能讓職工和你建立共同愿景 ?如果管理僵化混亂 ,領(lǐng)導(dǎo)忙于應(yīng)酬 ,那怎能讓職工和你進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí) ?如果溜須拍馬之輩活得滋潤(rùn)而能干實(shí)干者牢騷滿天，那又如何改善人們的心智模式 ?為了解決學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過(guò)程中的“三缺乏”即缺乏自覺(jué)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和使命感的問(wèn)題 ,我們必須在轉(zhuǎn)變?nèi)笥^念上下功夫。一是要變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的自覺(jué)性；二是變“急功近利式學(xué)”為“持續(xù)發(fā)展式學(xué)”，著眼于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性；三是變“機(jī)械式學(xué)”為“激情式學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的使命感。大家都知道，一個(gè)科學(xué)家或藝術(shù)家可以就憑自己的興趣愛(ài)好而把一生都奉獻(xiàn)給了科學(xué)或者藝術(shù)。這就提示我們：要增強(qiáng)一個(gè)組織成員學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和使命感 ,人們可以在拿出切實(shí)措施鼓勵(lì)組織成員自我超越上做文章。一是以物質(zhì)利益的獎(jiǎng)勵(lì) ,職位升遷的誘導(dǎo)，興趣愛(ài)好的褒揚(yáng)按層次來(lái) 促進(jìn)員工的學(xué)習(xí)；二是以共同愿景的樹(shù)立為抓手把員工在學(xué)習(xí)上的近期 ,中期和長(zhǎng)期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。共同愿景的樹(shù)立可以為員工的學(xué)習(xí)注入焦點(diǎn)和能量，所以員工學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期目標(biāo)可以圍繞著共同愿景來(lái)確立 ,然后再分解為中期和近期目標(biāo)。 為了解開(kāi)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過(guò)程中的“三不懂”即不懂理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，不懂怎樣展開(kāi)修煉，不懂學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的精髓的疙瘩，我們必須在找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，深入展開(kāi)五項(xiàng)修煉和把握精髓上下功夫。一是找準(zhǔn)理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。由于社會(huì)環(huán)境及相關(guān)背景的不同，學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉并不是拿來(lái)即用。 學(xué)習(xí)的最終目的 是要解決實(shí)際問(wèn)題。毛澤東同志講，如果你能應(yīng)用馬克思列寧主義的觀點(diǎn)，說(shuō)明一兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，那就要受到稱(chēng)贊，就算有了幾分成績(jī)。被你說(shuō)明的問(wèn)題越多，越普遍，越深刻，你的成績(jī)就越大。注重實(shí)效，第一，要通過(guò)學(xué)習(xí)解放思想。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是解放思想的過(guò)程。學(xué)習(xí)永無(wú)止境，解放思想也永無(wú)止境。第二，要通過(guò)學(xué)習(xí)破解難題。現(xiàn)實(shí)工作中有很多難題，比如農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的問(wèn)題、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題、資本運(yùn)營(yíng)的問(wèn)題等等，要破解這些亟待解決的難題，辦法只有一條，就是不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中解決實(shí)際問(wèn)題。第三，要通過(guò)學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新是進(jìn)步的動(dòng)力，守舊是 落后的根源。但是創(chuàng)新不是一件輕而易舉的事，要有寬廣的胸懷、開(kāi)闊的視野，最重要的還是要有豐富的知識(shí)。所以創(chuàng)新的過(guò)程又是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。 從時(shí)代的發(fā)展看，學(xué)習(xí)型組織必將是社會(huì)組織模式的發(fā)展方向。只有通過(guò)組織學(xué)習(xí)，企業(yè)才能促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，社區(qū)才能得到和諧發(fā)展，城市才能提升綜合實(shí)力，政府才能提高管理水平，才能用最先進(jìn)的知識(shí)和技能進(jìn)行生產(chǎn)、工作和管理。在以終身教育為體系的新型學(xué)習(xí)化社會(huì)里，我們必須積極行動(dòng)起來(lái)，結(jié)合自身實(shí)際，探索學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建道路，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)企業(yè)、社區(qū)、城市和政府及整個(gè)社會(huì)的 可持續(xù)發(fā)展。 第三篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型組織心得體會(huì) [推薦 ] 建設(shè)學(xué)習(xí)型組織心得體會(huì) 黨的十七屆四中全會(huì)明確提出要“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，提高全黨思想政治水平”，把建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨作為加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)提出來(lái)，這在我們黨的歷史上還是第一次。 學(xué)習(xí)型組織理論的產(chǎn)生，源于美國(guó)麻省理工大學(xué)研究企業(yè)組織的佛瑞斯特教授。 1965 年，他發(fā)表了一篇題為《企業(yè)的新 設(shè)計(jì)》的論文，提出了學(xué)習(xí)型企業(yè)的最初構(gòu)想。佛瑞斯特的學(xué)生彼得圣吉在 1990 年完成了代表作《第五項(xiàng)修煉 —— 學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》，彼得圣吉提出學(xué)習(xí)型組織的要義在于：面對(duì)劇烈變革的外部環(huán)境，組織要力求精簡(jiǎn)、扁平化、彈性因應(yīng)、終身學(xué)習(xí)，自我不斷進(jìn)行組織再造，以維持競(jìng)爭(zhēng)力。“學(xué)習(xí)型組織”理論和方法的完整提出，標(biāo)志著管理學(xué)面向新世紀(jì)的一個(gè)重要管理模式的轉(zhuǎn)變。
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