【文章內(nèi)容簡介】 一）（ 15課時） （ 1）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（ 2課時）。 （ 2）兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（ 4課時）。 （ 3）兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（ 6課時）。 （ 4）整理和復(fù)習(xí)（ 2課時）。 找規(guī)律（ 4課時）。 （ 1）找規(guī)律（ 4課時）。 總復(fù)習(xí)（ 5課時）。 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)老師工作計劃 2 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析 一年級學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到預(yù)期的要求，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績還不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動過程中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注更多的是讓他們已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持下去，并逐步引導(dǎo)他們的思維想象、體驗所獲得的 成功給予的喜悅。 二、教材分析 本冊共有共有 9 個單元，第一單元：南極小客人 —— 100 以內(nèi)數(shù)的認識；第二單元：下雨了 —— 學(xué)看鐘表；第三單元：農(nóng)夫與牧童――方位與圖形；第四單元：綠色行動 —— 100 以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元：小小存錢罐 —— 人民幣的認識；第六單元：大海邊 —— 100 以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第七單元：阿福的新衣 —— 厘米、米的認識；第八單元：我們的鞋碼 —— 統(tǒng)計；第九單元：兒童樂園 —— 總復(fù)習(xí)，另外還包括兩個數(shù)學(xué)廣場和兩個實踐活動 —— 奇妙的回形針、小小信息員。 三、教學(xué)目標 在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內(nèi)的 `數(shù)。并能認識計數(shù)單位“百”，知道 100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。 結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算 100 以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學(xué)會估算。 在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。 在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進行簡單的計算。 通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道 1 米 =100 厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。 在統(tǒng)計活動中，學(xué)會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 加深對百以內(nèi)數(shù)的認識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。 在實踐活動中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。 四、教學(xué)措施 實現(xiàn)多維目標，促進學(xué)生全面發(fā)展。 教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué) 觀念，把握課標的理念，從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立教學(xué)目標，促進學(xué)生全面發(fā)展，不能將教學(xué)的眼光僅定位在知識與技能等顯性目標上。 教學(xué)過程要體現(xiàn)活動性。 教師要注意創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。 教學(xué)中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題 、提出問題，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“觀察世界”的意識。 尊重學(xué)生的個體差異，促進每一個學(xué)生的發(fā)展。 由于學(xué)生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和個性差異，允許學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。教學(xué)時，就同一問題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，在自主練習(xí)時要為學(xué)生提供難易 、數(shù)量不同的題目，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇的完成，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，最大限度地滿足每個學(xué)生的需求，最大限度地發(fā)展每一個學(xué)生的智力潛能。 教師應(yīng)創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。 根據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心，以教師教學(xué)用書、教具、學(xué)具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了強有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一些行之有 效的校內(nèi)外課程資源。 實施多元化的評價。 加強評價的改革，探索多元化的評價。即評價目標多元、評價主體多元、評價內(nèi)容多元、評價方式多樣。注重過程性評價，要將評價貫穿于教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)的有機組成部分。 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)老師工作計劃 3 一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析： 一年級的學(xué)生對知識的掌握情況：大部分學(xué)生對 20 以內(nèi)的進位加法掌握較好，對 10 以內(nèi)的加減法掌握很好，能正確、熟練地口算相關(guān)的試題，形成相應(yīng)的計算技能，但對應(yīng)用題還不太適應(yīng)部分差生無法判斷用什么方法去做，對提 問題腦海中印象不深，有的不知怎么去提問題。在本班學(xué)生中優(yōu)生占 50%，中間人占 40%，差生占 10%。差的原因是學(xué)生年齡小，思維能力較差。對試題的理解能力較差，識別能力弱，且教師輔導(dǎo)不及時，訓(xùn)練不到位。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： （ 1）復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的認識。 （ 2）復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的加減法計算。 （ 3）用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。 （ 4）復(fù)習(xí)認識圖形，比高矮、大小、輕重，認識鐘表和簡單的統(tǒng)計。 三、復(fù)習(xí)目標： （ 1）使學(xué)生進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深認識 20以內(nèi)數(shù)字之間的聯(lián)系。 （ 2）鞏固學(xué)生的計算技能，提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力，增強學(xué)生數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力。 （ 3）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解決數(shù)學(xué)問題的能力。 四、復(fù)習(xí)重點： （ 1）重點復(fù)習(xí)計算 20 以內(nèi)數(shù)的加減法 （ 2）在復(fù)習(xí)數(shù)的概念中突出數(shù)的組成。 五、復(fù)習(xí)難點： 在分析、討論、交流中運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生運用知識的能力。 六、復(fù)習(xí)措施： （ 1）緊扣課本練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。 （ 2）對學(xué)生易錯易忘易混淆的題型進行比較講解，增強學(xué)生的記憶力。 （ 3）根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，促使學(xué)生的計算技能更加鞏固，能綜合運用知識解決實際問題，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的認知、計算能力。 七、奮斗目標： 力爭做好期末復(fù)習(xí)工作，使學(xué)生的成績穩(wěn)步上升，力爭取得前三名。 八、復(fù)習(xí)方法： 歸類復(fù)習(xí)。 九、復(fù)習(xí)時間： 10 月 20 日 —— 元月 5日 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)老師工作計劃 4 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我將以學(xué)校教學(xué)工作計劃、一年級教材、教師用書、教輔資料等為指導(dǎo)思想，教學(xué)中遵循教育教學(xué)原則，確實把本班教育教學(xué)工作搞好。 二、班級情況分析： 本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)和本班《品德與生活》的教育教學(xué)工作。我們一（ 1）班有學(xué)生 50 人，其中男生 27 人，女生 23 人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動 。本學(xué)期施行的實驗教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，注重對學(xué)生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。 三、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課、位置、 10 以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形、 11— 20 各數(shù)的認識、認識鐘表、 20 以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。 四、教學(xué)重、難點 這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是 10以內(nèi)的加減法和 20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和 20 以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。 五、教學(xué)目標 熟練地數(shù)出數(shù)量在 20 以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫 0—20 各數(shù)。 初步知道加、減法的含義和 加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和 10 以內(nèi)的減法。 初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 認識符號“ =”、“ ”、“第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)老師一年級工作總結(jié) 個人工作總結(jié) 焦玉龍 本學(xué)期我擔(dān)任一年級一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn) 對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。 數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。 數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子 ，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢 ?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。 一、在知識與技能方面 在實際的情景中能正確的認、讀、寫 20 以內(nèi)的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個、十，知道 20 以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會比較 20 以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算 20 以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。 在現(xiàn)時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。 培養(yǎng)從生活情景中抽象出 20 以內(nèi)的數(shù)的認識， 培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。 二、能力的培養(yǎng) 在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，