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正文內(nèi)容

國學經(jīng)典誦讀閉幕式講話[精選多篇](編輯修改稿)

2025-05-27 12:33 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 師:說到寬容,我先請同學們看一個故事 :清朝康熙年間,桐城人禮部尚書張英,是一位大學士。一天,他收到家信,說為了爭三尺寬的宅基地,家人與鄰居葉府發(fā)生糾紛,要他利用職權(quán),疏通關(guān)系,打贏這場官司。 (幻燈片打出) 師:故事到這里我先行打住,我想請同學們做個假設(shè),假若你就是故 事中的那個張英,你會怎么辦? (學生回答,大致集中在“忍讓”或者“據(jù)理力爭”上) 師:看來同學們都很有理由,我不先做判斷,先來看看張英到底怎么做的?(幻燈繼續(xù)顯示) 張英這位大學士閱信后,坦然一笑,揮筆寫了一封信,并附詩一首:“千里修書只為墻,讓他三尺又何妨 ?長城萬里今猶在,不見當年秦始皇?!奔胰私拥交匦藕?,主動讓出了三尺宅基地。鄰居見了,也主動相讓,結(jié)果形成了“六尺巷”。 師:這個故事完了,結(jié)合剛才同學們假設(shè)自己是張英對此事的處理方式,請同學們想想張英這樣處理好不好,結(jié)果會怎樣?為什么? (學生回答,諸如鄰里關(guān)系融洽等) 師引導:看來,寬容是解決糾紛、矛盾的最好手段,是最有效的武器。寬容兩個字真不簡單。(黑板上大大寫出“寬容”兩個字) 師:同學們,你們看,“寬容”都是寶蓋頭,可見都是寶貝,“寬”下面,是草字頭和“見”,也就是說象雜草一樣的看法意見都允許并存;“容”是兩個“人”和一個“口”,就是說你說你的理,我說我的理,不妨求同存異,但我不會 不讓你沒有說話的權(quán)利,要能相互包容。 綜上對“寬容”的拆字解說,加上你的理解,你覺得什么是“寬容”?(學生回答:諸如心胸開闊、寬厚待人、不斤斤計較等) 師引導明確:同學們都說得很好,寬容就是能原諒別人的過錯,能允許別人有不同于自己的意見存在,以接受朋友及他人的成功。即是指人的度量大,心胸開闊,待人寬厚。(板書) (三)寬容應(yīng)怎么做(寬容的品質(zhì)) 師:我們知道了什么是寬容,但是現(xiàn)實生活中同學之間、朋友之間卻常有矛盾發(fā)生,發(fā)生不寬容的事情,產(chǎn)生這種現(xiàn)象有什么原因嗎?我們現(xiàn)在來 做個小游戲,之后同學們來談?wù)勀愕目捶ā? (游戲:《帶路》) 過程:公布規(guī)則:四人分兩組比賽。一人蒙眼,一人明眼帶路穿越路障。在蒙眼人不知情的狀態(tài)下,其中一組帶路人也被蒙上眼睛。 穿越路障后,主持人采訪“盲人”的感想。(蒙眼)問題:你覺得這個帶路人帶得好不好?(揭開)問題:現(xiàn)在你有什么感想? 師:同學們,這個游戲中產(chǎn)生的誤會是因為什么原因?誤會解決了,又為什么?這說明對待別人應(yīng)該怎樣? (學生回答) 老師引導:明顯的,參與者不知道帶路者也蒙上眼睛的情況,因而產(chǎn)生 了誤會。 **同學對 **同學不能好好帶路有所不滿,但知道了原因后,他諒解對方。誤會的事,往往是人在不了解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對方,反省自己,感情極為沖動的情況之下所發(fā)生。不理解,不會考慮到對方的難處,只會想到對方的千錯萬錯;因此,誤會只會越陷越深,弄到不可收拾的地步。現(xiàn)在看來,寬容需要理解信任。(板書) 師引導:光理解對方,換位思考了就能做到寬容了嗎?現(xiàn)在我們來做個小測試:你們看看我手中的這張紙,是張白紙,中間有個大的黑點,如果讓你來表述,你會有幾種表述? 學生討論回答 (黑點、白紙上有黑點 /有黑點的白紙張) 幾種回答的區(qū)別:側(cè)重點有所不同。如果我們把這張紙看著一個人,你從這個游戲中領(lǐng)悟到了什么? 師:日常生活中我們往往留意的是別人的缺點,而忽視了他人的優(yōu)點。這就造成看別人總有那么多意見和不滿。就如看這張紙一樣,大家只注意了上面的黑點,卻沒注意到背景是白色的。當你死死盯住一個人的缺點的時候,他的優(yōu)點就如白色的背景一樣,視而不見。我們不能因為有污點就認為白紙無用,同樣的,我們也不能因為一個人有缺點而忽視整體的優(yōu)秀。所以,寬容也需要全面地看問題。(板書:全面看待 ) 講故事《寬容是一種拯救》讓學生體驗寬容的力量。 寬容別人其實是一種共贏,在這過程中,別人好了,自己也少去了很多麻煩。大家好,才是真的好這種共贏目的來自寬容的力量。請聽鄒冰玉帶來的故事《寬容是一種拯救》。 一個悲劇故事就這樣以溫馨的結(jié)局收尾了。而誰都可以想象,如果這個母親當時說出的是另一番話,這兩條鮮活的生命就將逝去,母親也就永遠陷入孤寂之中。 看來,用傷害對付傷害,傷害就成了一個死結(jié)。只有水才能拯救火,只有善才能拯救惡,只有愛才能拯救恨,只有天使才能拯救魔鬼。寬容是一 雙靈巧的手,它能夠解開傷害這個死結(jié)。親愛的同學,學會寬容吧?!靶牡谉o私天地寬”,心中經(jīng)常想著別人,少計較個人的利害得失,我們就能成為一個心胸寬廣,氣量宏大的人。 (老師板書:心胸寬廣) 再看寬容 師:同學們,我們知道了怎樣做到寬容,那寬容對方,有沒有原則?我們都聽說過《農(nóng)夫與蛇》的寓言故事:農(nóng)夫可憐凍僵的蛇,將它放進懷中給它溫暖。等到蛇蘇醒后卻一口咬死了農(nóng)夫。大人們常用這則寓言告誡孩子:不要對惡人發(fā)慈悲。生活中我們也常常看見這樣的事情。比如看見一個同學在偷偷拿別人漂亮的玩具,比如 看見一個同學在教室里瘋跑瘋鬧,比如看見一個同學下課在講臺上隨意吐痰等等,看見同學這樣的行為,我們還能寬容嗎,你會怎樣做? (學生發(fā)言)老師引導: 俗話說得好,“大度彌勒佛能容天下難容之事”,但是彌勒佛也是懲惡揚善的,也就是說:“寬容”一定要有適度,寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚,也不是姑息養(yǎng)奸,更不是助紂為虐。因此:我們“對君子要寬,防小人要嚴?!辈⑶覉猿峙c損人利已者進行斗爭到底。 寬容要有原則。(板書) (四)、親自說法。 師:同學們,現(xiàn)在我們知道了什么是寬容,寬容應(yīng)怎么做之后,再來回憶一下曾發(fā)生在我們自己身上的一些不寬容的事。如果現(xiàn)在你面對這樣的問題,你會怎樣更好地處理?(學生說自己的故事) 同學們說得好,現(xiàn)在看來,如果產(chǎn)生矛盾了,如果當時多一點理解、多一點忍耐,看問題全面一點,心胸再寬大一些,矛盾就更容易化解。 (五)拓展寫寬容 師:通過學習,我們對寬容有了比較深入的認識,現(xiàn)在請你們寫寫你心中的寬容,寫出你的寬容感悟。學生交流匯報 (六)詩歌朗誦《擁有寬容的心靈》 師:同學們 ,一顆寬容的心,可以改變一個人的一生,互相寬容的世界一定和諧美麗。下面請聽張真怡他們給我們帶來的詩歌〈〈擁有寬容的心靈〉〉。
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