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正文內(nèi)容

孤獨(dú)之旅讀后感最新范文大全(編輯修改稿)

2025-05-27 07:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 譜寫出了不朽的樂章,讀后感《孤獨(dú)之旅讀后感》。 不要害怕逆境,要像逆境勇往直前! 《孤獨(dú)之旅》選自曹文軒的長篇小說《草房子》,人教版教材編輯在九年級上冊第三單元。課文雖是節(jié)選,但敘事簡練,情節(jié)完整,完全可以作為一個短篇小說來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這個單元的四篇課文均是小說,是初中階段學(xué)生接觸的第一個小說單元,選編的課文有《故鄉(xiāng)》、《孤獨(dú)之旅》、《 我的叔叔于勒》、《心聲》四篇。《孤獨(dú)之旅》寫少年杜小康因家景敗落,被迫與父親離家去遙遠(yuǎn)的地方牧鴨生活的故事。課文描繪了柔弱、幼稚、戀家的少年杜小康,歷經(jīng)牧鴨生活最初的孤獨(dú)和恐懼,終于戰(zhàn)勝自我,變得堅(jiān)強(qiáng)的一段生活歷程。小說語言平實(shí),通俗易懂,于平白中飽含真情。 讀后感:古今中外,各行各業(yè)的姣姣者,哪一個沒經(jīng)歷過挫折與苦難,哪一個沒經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮?而且,在一次次的風(fēng)雨后,他們開出的花不僅絢麗多彩,更是凝重美艷,香遠(yuǎn)益清。 與杜小康相比,我們的學(xué)習(xí)條件、家庭條件都比他好,最少,我們不至于因家庭貧 困而失學(xué)。 在人生的旅途上,每個人都要長大,我們也不例外,無論什么時候,我們都要笑著面對一切。 與荊棘相伴,陽光與風(fēng)雨同在,??磁c失看并存,我們不能否認(rèn)。但我們能只看到“、陽光、??础?,而不看到“荊棘、風(fēng)雨、失看”呢?能,我們一定能――只要我們有杜小康那樣堅(jiān)韌不拔的意念。 碰到失敗與挫折,勇敢地往面地面對吧。你會發(fā)現(xiàn)陽光就在風(fēng)雨后。不被困苦所嚇倒,以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)高掛前進(jìn)的風(fēng)帆,你必將――像杜小康一樣到達(dá)成功的彼岸。 堅(jiān)韌不拔的心態(tài)能夠幫你煉就一雙“火眼金睛”,能讓你在困境中看到???,在失敗中瞥見成功,在風(fēng)雨中看到彩虹。 堅(jiān)韌不拔態(tài)度最好的體現(xiàn)就是笑對生活。一位哲人曾經(jīng)說過,失敗是一面鏡子,你對它笑它就笑,你對它哭它就哭。我們何不笑對生活呢? 成長足跡 :人生旅途,并非時時一帆風(fēng)順,往往布滿辛酸,飽含痛楚與淚水, 青春留言 :成長中有成功,也有挫折,有歡樂喜悅.也有悲哀煩惱,這就是生活,在我們的人生中,成長是永恒的主題。??次覀兌寄茏V出一首健康的成長歌。長成一棵堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的大樹。 第三篇:《孤獨(dú)之旅》讀后感 【篇一:《孤獨(dú)之旅》讀后感】 每天,當(dāng)你睜開眼,除了風(fēng)聲,周圍一片寂靜;除了藍(lán)天和一望無際的蘆葦蕩,就只剩下鴨群的陪伴;除了父親排徊的身影,就只剩下自己孤身一人。那是多么的孤獨(dú)??!然而這篇文章的小主人公就是在這孤獨(dú)的環(huán)境中成長,學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)。 小主人公杜小康,因?yàn)榧彝プ児?,不僅失學(xué),還要離開母親和小伙伴去放鴨。在這孤獨(dú)的旅程中,他哀求過??捱^。甚至連做夢都想回家。漸漸的,他明白回家是不可能的事情,他開始沒有那么恐懼了。但是厄運(yùn)卻在一次降臨 —— 一場暴風(fēng)雨,使他的鴨群走散和父親走失,可是他并沒有哭,他變了,他變得堅(jiān)強(qiáng)起來了。 小主人公經(jīng)歷了許多跌蕩起伏,但是他沒有放棄生活,最終在一場暴風(fēng)雨中學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)。從主人公的遭遇,我們可以明白,逆境不是末日,在逆境中磨練出來的是一把“寶劍”。著名的音樂家 —— 貝多芬,因?yàn)槭?,使他變得孤僻,甚至狂躁,但是他仍然?jiān)持創(chuàng)作,在那孤獨(dú)的日子里,他沒有沮喪,反而是逆境,讓他譜寫出了不朽的樂章。 不要害怕逆境,要像逆境勇往直前! 【篇二:《孤獨(dú)之旅》讀后感】 考試的失誤,連帶的讓我的心情失落起來。放學(xué)之后,像往常一樣留在教室里,帶上耳機(jī)聽著陳綺貞的《旅行的意義》,無聊中打開語文書,便看到了《孤獨(dú)之旅》。 少年杜小康,因家庭變故而失學(xué),不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨(dú)壓迫著他,同時也錘煉著他的身心。在一場暴風(fēng)雨后,他覺得自己“突然長大了,堅(jiān)強(qiáng)了?!? 在人生的旅途上,每個人都要長大。雖然,我們所處的環(huán)境不足以相提并論,但初三一樣都是對前途感到恐懼和迷茫??啥判】祬s是勇敢的面對困難、戰(zhàn)勝困難。那么,我沒有理由要退縮,人要戰(zhàn)勝自我才能 使自己不斷的成熟和堅(jiān)強(qiáng)起來。這一刻,久久壓在心頭上的石頭不見了,我亦釋然了。 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。人生之旅,總有許多的不如意,重要的是看你如何對待。坦然地面對風(fēng)雨,是我們該有的態(tài)度,如果我連努力都沒有就選擇放棄,又怎能實(shí)現(xiàn)夢想呢? 以往回家之時,天都是灰蒙蒙的,今天,天色雖黯淡下來,可暮色很有層次地在天邊顯露出來。金色的薄紗與火紅的綢緞交織成那遙不可及、轉(zhuǎn)瞬即逝的絕美景致。夕陽揮盡自己一抹妖嬈,淋漓盡致。 【篇三:《孤獨(dú)之旅》讀后感】 說實(shí)話,很長時間都沒有和爸爸 媽媽讀過書了。有一天,我拿著姐姐初中的語文書去和爸爸讀親子共讀。 翻閱著語文書,感覺好枯燥。對爸爸說:“真是的,初中語文書,怎么這么無聊,連一張彩色圖片也沒有,而且文字還這么多,可想而知,初中生生活這么乏味?!闭?dāng)我要關(guān)上書的時候,一個題目吸引了我,這個題目的名字就是《孤獨(dú)之旅》。 一個疑問充斥在我的心中。“為什么旅途是孤獨(dú)的,是什么樣的人經(jīng)歷了這樣的旅途?”正當(dāng)我在想的時候,媽媽說:“是要讓你接觸這種文章,看看主人公有怎樣一段不同尋常的經(jīng)歷,這樣才能更懂事?!卑殡S著柔和的燈光,我仔細(xì)地閱讀 著,我的情感也時起時伏,雖然有些字不認(rèn)識,問了媽媽以后繼續(xù)讀。 講述了一個這樣的故事:“文中主人公杜小康以趕鴨子維生,歷經(jīng)了生死磨難。這位少年在生活的艱難和精神的孤獨(dú)中錘煉了自己的身心,他被自己的長大了,堅(jiān)強(qiáng)了而感動?!? 經(jīng)過我和爸爸媽媽討論一番后,得出了一份這樣的結(jié)論:“現(xiàn)在的我比起杜小康很幸福、很快樂,我比他擁有了更多的甜蜜,更多的朋友,更多的親人,我不會像他那樣孤獨(dú),但我承認(rèn),我沒有像他那樣遇到困難的時的堅(jiān)強(qiáng),這一點(diǎn)我要向他學(xué)習(xí)他那份樂觀堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài),他的旅途是孤獨(dú)的,我的旅途是開心的, 所以我更應(yīng)該好好把握,好好學(xué)習(xí)。” 每個人在成長的道路上,或多或少都曾被自己所感動,所以平常遇到困難,更應(yīng)該以堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)去面對它,得到那一份堅(jiān)強(qiáng)被自己的行為所感動,那樣我相信,不管遇到什么困難,我都會愈挫愈勇。 【篇四:《孤獨(dú)之旅》讀后感】 除了穿越黑夜的路,人們不能到達(dá)黎明。 —— 紀(jì)伯倫 我曾經(jīng)一度認(rèn)為,我們是被拋到這世界上來的。只因世界偌大卻空曠,我們無處躲藏,從而衍生了膽怯與孤獨(dú)。 可當(dāng)我閱讀到《孤獨(dú)之旅》中杜小康的成長蛻變的片段時,我才漸漸清晰地意識到,我錯了。 生活中處處充滿陽光,就算是黑夜里也會有影子,身處黑夜里也不至于被黑暗侵蝕、吞沒,更何況,我們還能穿越黑夜,去尋找黎明之路。 正如經(jīng)歷暴風(fēng)雨洗禮后的杜小康把臉埋在鴨的蓬松的羽毛里哭泣一樣,這哭,并不是悲哀,而是他穿越黑夜,戰(zhàn)勝孤獨(dú)后的喜悅。而我呢,我何時才能把頭埋進(jìn)臂彎像杜小康那樣好好地哭一場呢? 除了穿越黑夜的路,我們不能到達(dá)黎明。 或許行走在黑夜里,潛伏在黑暗中的孤獨(dú)會從四面八方襲來,如同四堵高墻困住你,讓你只看到長方形的四角天空。你推不開的是墻,推得開的也是墻。只不過一種是由磚堆 砌而成的石墻 —— 你推不開。而另一種是衍生膽怯、孤獨(dú)的心墻 —— 你推得開。 我輕輕苦笑,只把頭埋在書堆里。我知道,我必須安于這種單調(diào),瑣碎的生活。正如《孤獨(dú)之旅》中的杜小康一樣,耐得住寂寞,學(xué)會堅(jiān)強(qiáng),微笑面對生活,才不至于被孤獨(dú)所侵蝕、吞沒。 黑夜里,我靜靜聽著那些漫長的歲月?;蛟S昨天我還在被孤獨(dú)所牽擾,此刻,只瞬間就被沖散得支離破碎。因?yàn)?—— 我在推開心墻,穿越黑夜后,驀地,看見刺眼的傾城之光! 第四篇:孤獨(dú)之旅 劉峰工作室“錘煉一節(jié)優(yōu)質(zhì)課 39。 《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì) 章丘市第六中學(xué)柴慧芳 教學(xué)目標(biāo): 掌握快速閱讀的相關(guān)知識,培養(yǎng)快速閱讀的能力。 學(xué)習(xí)小說環(huán)境描寫的作用,能夠運(yùn)用環(huán)境描寫抒發(fā)情感。 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、品評文章的能力,能體會文章的精妙描寫。 理解編者命題“孤獨(dú)之旅”的含義教學(xué)重難點(diǎn): 品味“孤獨(dú)”,體會“成長”的感受。 理解編者命題“孤獨(dú)之旅”的含義 教學(xué)過
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