【文章內容簡介】 世界》。對于一年級學生來說，他們雖然年齡較小，但是他們的求知欲非常強烈，對自己感興趣的事情非常專注，個個喜歡動手操作，樂于把自己的想法、做法及自己知道的事情告訴別人；對生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動地獲取信息。課前，我本想把自己收 集的有關車的圖片、模型拿給孩子們看。但還沒等我開口，孩子們已爭先恐后地告訴我，他在什么地方看到過車的圖片，他家也有某種車的模型，能不能帶到學校來，甚至有的孩子知道要教《車的世界》就自己從家里帶過來了?？吹胶⒆觽兎从尺@么強烈，我非常高興，便鼓勵他們去收集車的資料，和爸爸媽媽交流有關車的知識，為上課做好準備。結果今天有的帶來了圖片、有的帶來車的模型，還有不少同學自己動手畫了各種各樣的車，非常認真。為今天上好課打下了基礎。 我想通過今天上課，我最大的收獲就是改變傳統(tǒng)的學生被動接受的學習方式，體現開放、綜合 、多元的教學方式，讓學生在主動、合作、探究中愉快地學習。通過形式多樣、循序漸進的方式，讓學生掌握字詞。 如（ 1）聽聲音辯車型，看車圖讀車名，圖詞分開學詞語，貼車名游戲鞏固字詞； （ 2）充分利用多媒體組織教學，把書本上死的車輛活靈活現地從屏幕上展現給學生，在認識“車”的同時認識車輛的名稱，這樣圖字結合，學生興趣濃厚。 （ 3）教學過程在我的引領下充分體現了學生的主體性，我教得較輕松，學生學得開心，思維積極活躍。整個教學活動中，我和學生始終處在一種平等、民主、和諧、合作的氛圍中，課堂顯得生 動活潑，收到了良好的教學效果。 本堂課不足之處就是學生對車很感興趣，以至于他們無法控制住自己的言行，課堂上紀律有些失控。 在今后的教學生涯中，我會揚長補短，爭取更上一層樓。 《車的世界》教學反思 5 這是一個以“車”為主題的開放單元，和別的單元不同之處在于：該單元沒有主體課文，教學內容是由三幅精美的圖畫和圖畫下面相對應的與車有關的詞語構成，所以，在設計時，我從學生的生活經驗導入，從課本內容到生活實際、從課內知識到課外知識、從學校到社會的拓展與延伸，積極主動引導學生利用課余時間去 觀察生活、搜集資料，學會在生活中學習。 下面談談自己在教學中的幾點體會： 首先，在導入新課時，我讓孩子根據自己的生活經驗來說說自己認識的車，并向其他小朋友介紹它們的特點和用途，激發(fā)學生的學習興趣，也鍛煉了他們的說話能力。 其次，在認識車的這個環(huán)節(jié)，我布置學生課前動手收集有關車的圖片，培養(yǎng)學生收集資料的能力，但孩子太小，加上收集的渠道窄，準備情況并不充分，所以在這個環(huán)節(jié)我采用多媒體課件播放各種各樣的車，讓學生再一次辨別車的類型，增強孩子們的直觀印象，再配上各種車的名稱，提高孩子們對車的 記憶并找到適時的時機對孩子們進行思想教育，孩子們倒也其樂融融。 最后，在識字環(huán)節(jié)，我采用了分類識字的方法。讓孩子們找出含有同類偏旁的字或同樣結構的字，讓學生進行歸類比較、分析，并讓學生說說自己是怎樣記住這些生字的。沒想到孩子們都能把所學的識字方法都運用到課堂當中來。 第三篇：《車的世界》教學設計 教學教案 青島金門路小學譚蕾蕾 一、導入新課 1小朋友們 ,今天 ,老師和同學們去參觀教室里一個新的家園 ,你們看 (出示展臺 )這是怎么回事呢 ?這些車的都是小朋友們自己帶來的，誰能把你帶來的車為大家介紹一下？ 2 今天，我們要走進車的世界，去認識更多的車。 3 車的世界 (出示課件 ) 二、新授 1 小朋友們 ,你們知道嗎 ?我們的好朋友丁丁今天到我們的青島來了 ,你們看 (出示課件 ) 2 課件 :小朋友們 ,今天 ,我來到了青島 ,青島的變化可真大呀 ,哇 ,這里有好多車 ,他們都叫什么名字呢 ?小朋友們 ,你們能給我介紹一下嗎 ?(出示城市圖 ) 3 小朋友們，你們能幫幫丁丁嗎？讓我們一起來看這幅圖，誰知道中間這根線叫什么名字。（分道線） 4 我們先來看分道線左邊離我們最近的這輛紅色的車。誰知道這輛車叫什么名字？（出示字卡）還有誰看到了消防車？消防車是用來干什么的？起火應該怎么辦？ 5 讓我們一起來看看消防車后面這輛白色的車，誰知道這輛車叫什么名字？還有誰看到了救護車？救護車是用來干什么的？生病了應該怎么辦？ 6 大家看，路邊的阿姨在做什么？你怎么知道的？還有誰看到了出租車。 7 出租車旁邊藍色的車叫什么名字？還有誰看到了 小轎車。 8 離我們最遠的那輛車叫什么名字？還有誰看到了公共汽車？公共汽車有什么特點？ 9 小結。我們剛才看到隔離線左邊有消防車、救護車、出租車、小轎車、公共汽車。下面請小朋友們按照剛才的方法，看看分道線右邊都有什么車？ 10 學生匯報。還有誰看到了無軌電車？為什么叫無軌電車？灑水車是用來干什么的？ 11 小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有？ 12 課件：小朋友們，你們真棒，讓我認識了那么多的車，快看，快看，那邊還有好多車，他們都叫什么名字呀？（農村圖） 13（四人討論）圖上都有哪些車？ 14 小朋友們，你們說的真不錯，讓我們一起去看一看，丁丁聽明白了沒有？ 15 課件：小朋友們，那么多的車，你們是這樣記住的呢？ 16（四人討論）你有什么好辦法記住那么多的車？ 17 學生匯報。 18 小朋友們，你們的好辦法可真多呀，讓我們一起去看一看丁丁聽明白了沒有？ 19 課件：小朋友們，太感謝你們了，教給了我那么多的好辦法，現在我也認識了這么多的車。小朋友們，除了這些車，你們還認識什么車呀？你們還知道那些關于車的知識？ 20（四人討論）你們還認識什么車？ 21 學生匯報。學生邊說車名字，教師邊把相應的車名板書（讓學生感知生字無處不在） 22 小朋友們，你們真棒，認識那么多的車，你們知道車是靠誰來駕駛的嗎？（司機）大家想不想來當依次小司機呢？放松游戲（出示課件：小司機，讓學生表演） 23 小朋友們，老師相信，只要你們努力學習，今后，你們一定能開上自己的車，是嗎？ 三、鞏固生字 1 生字對生字小朋友們，讓我們來做一個游戲吧。游戲的名字叫“找朋友”。先請小朋友們，按你喜歡的方式把字卡擺好。師：小朋友，我問你，卡車在哪里？同位互相看一看，你的同位拿的字卡對嗎？ 2 圖對生字。師：（出示圖）我的朋友在哪里？ 3 同位倆做找朋友游戲。 4 搶答賽。師：出示字卡生：舉手回答。 四、小結 1 小朋友們，你們的收獲可真不少，讓我們去看一看，丁丁今天