“兩學一做”學習教育活動“五查擺五強化”自我剖析對照檢查材料(編輯修改稿)
2025-05-27 01:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 余時間我基本上都是學習教育教學的書籍，不重視理論武裝，不認真學習教育理論和做好工作所需要的知識，以事務工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養(yǎng)減弱了。 。有些會議沒有解決問題，或者是沒有能夠跟蹤落實，有些行政部門下達的文件較多，我一時沒有理解文件的精神就將工作布置下去，可能有些就走樣。盡管每學期聽課還不算多，而且聽課過程發(fā)現(xiàn)的一些問題沒有能力解決，比如，有個別教師上課只上十多分鐘就讓學生 自學，有老師備課不充分，重點不突出，課堂管理能力太差，不能面向全體學生教學等等，解決實際問題少。 。經(jīng)?？紤]教師壓力大，所以凡事都從教師切身利益和實際成效出發(fā)，所以有些事情沒有考慮周全，比如，備課筆記本和聽課筆記，一學期檢查幾次是合適的？公開課一學期幾次是合適的？年齡大的教師照顧到什么程度？ 。隨著年齡的增長，創(chuàng)新意識淡化，多少還存在著職業(yè)倦怠，常常安于現(xiàn)狀，面對難題常常從客觀上找原因，或者就是等待領導指示，改革創(chuàng)新的勇氣和能力不足，忽視了工作的積極性、主動性 、創(chuàng)造性。 。有的不能嚴格執(zhí)行國家教育政策，遇到矛盾有時繞著走。對部門的工作計劃安排、指導督促不夠，致使工作效果還不是很理想。 。缺乏大局觀，擔當意識還不強，害怕增加教師
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