【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)，然 后用激光來刺激相關(guān)的神經(jīng)纖維，老鼠的腳趾就動(dòng)了起來。如果用微電極來做同一實(shí)驗(yàn)，就得把相關(guān)的神經(jīng)纖維切開。 ?這真是個(gè)非常巧妙的想法，?美國(guó)一位神經(jīng)學(xué)專家布沙吉說，?但是，如果說用激光做神經(jīng)手術(shù)比用電極更加安全，恐怕還為時(shí)過早。人體長(zhǎng)時(shí)間接觸電極，可能會(huì)對(duì)神經(jīng)組織造成不良反應(yīng)。我認(rèn)為激光也可能會(huì)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成傷害。?在最近的幾次老鼠實(shí)驗(yàn)中，還沒發(fā)現(xiàn)激光傷害老鼠的現(xiàn)象，但這還不能說明問題，因?yàn)檫@種實(shí)驗(yàn)最長(zhǎng)也沒超過半個(gè)小時(shí)，而有的傷害具有一定的潛伏期，短期內(nèi)難以表現(xiàn)出來。 康拉德認(rèn)為，激光刺激神經(jīng)的技術(shù)很有可能首 先在外科手術(shù)和科研中加以應(yīng)用。例如，在進(jìn)行腦腫瘤切除術(shù)時(shí)，常規(guī)的激活腦組織的做法是使用電極來檢測(cè)其功能，但部分神經(jīng)細(xì)胞對(duì)電流的反應(yīng)不夠明顯，而用激光來做此類手術(shù)，有可能獲得成功。康拉德希望這種技術(shù)能夠最終用于治療更多、更復(fù)雜的疾病。比如，目前還不可能用電極來治療嚴(yán)重的脊髓疾病。因?yàn)椴豢赡苡秒姌O去一根根地激活脊髓的 10 萬根神經(jīng)纖維；改用激光來進(jìn)行這樣的手術(shù)，就變得簡(jiǎn)單、可行了。 5．下列不能體現(xiàn)用激光代替電流來刺激神經(jīng)的優(yōu)越性的一項(xiàng)是 A．激光的刺激點(diǎn)可以精確到單個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，而電流則做不到。 B．同樣的老鼠試 驗(yàn)前者只需開個(gè)小切口，而后者得切開相關(guān)神經(jīng)纖維。 C．激光對(duì)神經(jīng)纖維的傷害潛伏期較短，而電流的傷害潛伏期較長(zhǎng)。 D．激光刺激 可以用于治療嚴(yán)重的脊髓疾病 ，而電流刺激則不能。 6．下列對(duì)人工耳蝸的解說，不正確的一項(xiàng)是 A．人工耳蝸是由麥克風(fēng)、語言處理器和電極組成的一種神經(jīng)植入體。 B．人工耳蝸的使用者是一些耳蝸失去致使聽力受損的患者。 C．人工耳蝸的作用是轉(zhuǎn)換聲音信號(hào)，刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生正常的神經(jīng)信號(hào)。 D．人工耳蝸的缺點(diǎn)是感覺失真，對(duì)神經(jīng)纖維的傷害比較大。 7．下列對(duì)文意的理解正確的一項(xiàng)是 A．康拉德與伽伐尼 實(shí)驗(yàn)的不同在于用激光代替電流以及用老鼠代替青蛙。 B．因?yàn)榧す鈱?shí)驗(yàn)最長(zhǎng)不超過半小時(shí)，所以還不至于對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成傷害。 C．布沙吉對(duì)康拉德實(shí)驗(yàn)持保留態(tài)度，認(rèn)為激光可能存在與電極同樣的后患。 D．對(duì)激光的刺激患者感覺更真切，而對(duì)電流的刺激神經(jīng)細(xì)胞反應(yīng)不明顯。 【參考答案】 5． C（二者傷害潛伏期的長(zhǎng)短比較，于文中無據(jù)） 6． B（原文 為“耳蝸受損失去聽力”，而非“耳蝸失去致使聽力受損”） 7． C（ A．錯(cuò)在“用老鼠代替青蛙”。 B．因果關(guān)系不成立。 D．文中第 4 段講激光刺激“讓患者對(duì)外界的感覺更真切”，而非“對(duì)激光的刺 激患者感覺更真切”；據(jù)文章末段，“部分神經(jīng)細(xì)胞對(duì)電流的反應(yīng)不夠明顯”，此處以偏概全） 【試題答案】 8． A （ A． 致，致使 /招致； B． 寬，寬宥、寬??； C． 所，與“為”一起表被動(dòng)； D． 以，介詞，把。 ） 9． B 10． C (是李榖被調(diào)任工部侍郎 ) 11． （ 1）下定決心從事學(xué)習(xí)（或“讀書”），所讀的內(nèi)容都好似素來熟悉的（或“似曾相識(shí)”）一樣。（ “從學(xué)”、“所覽”“宿習(xí)”，各占 1分） （ 2）契丹首領(lǐng)于是伸手到車中，好像拿所獲取的文字資料證據(jù)。（“引”、省略的介詞“于”、“所獲”，各占 1分） （ 3）如果中原讓我做宰相，攻克江南如伸手到袋子里取東西一樣罷了。（“相”、“下”、“探”，各占 1分） （先看每句的關(guān)鍵詞及其用法翻譯是否正確，再結(jié)合譯文語意通暢的程度給分。） 【命題要義】 文言文題目總體難度適當(dāng)，原四道題去掉那一道變數(shù)較大，因此仍采用實(shí)、虛詞合題的形式，主要是怕引起失誤。要求翻譯的幾個(gè)句子長(zhǎng)短適中，沒有涉及到文化知識(shí)、典章背景等內(nèi)容，采分點(diǎn)明確，有重要實(shí)詞，有重要虛詞，有詞類活用，有句式，全句幾乎都可以直譯。 【點(diǎn)睛之語】 據(jù)市一中抽樣分析，得分率為 60%，其中第 8 題顯得稍有難度，主要是 部分同學(xué)對(duì)“致”的理解不當(dāng)，分不清詞類活用現(xiàn)象，弄不明施受關(guān)系，導(dǎo)致失分。 文言文的翻譯看起來不難，但想得高分不易。主要是在幾個(gè)實(shí)詞的把握上，不少同學(xué)犯了望文生義的毛病。如第一句中的“宿”，意思是“平素，素來就有的”，不少同學(xué)誤成 “住宿”“星宿”等；第三句“相”，不少同學(xué)看不出詞類活用，而是解成“輔助”“相中”等；還有就是句子翻譯的通順與否，有些同學(xué)不注意句子的連貫、順暢，常導(dǎo)致失分。 【沖刺寶典】 引導(dǎo)學(xué)生將課本中的典型課文再認(rèn)真看一遍，對(duì)重要實(shí)詞和虛詞強(qiáng)化記憶?？季V中已將文言虛詞的范圍進(jìn)一步縮小到只剩 下 10 個(gè)，這 10 個(gè)虛詞要逐一再過關(guān)，多列出課本中的例句，將復(fù)習(xí)工作做細(xì)。如考到虛詞，務(wù)必拿滿分。對(duì)翻譯句子中的語言現(xiàn)象要注意其多樣性，即 4 種不同的句式和詞類活用，有不同的句子中會(huì)有不同的體現(xiàn)。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)，特別要保持譯文語意的通暢。最起碼讓學(xué)生一定要將譯文再讀一遍?？傊?，學(xué)生的答題的方法與技巧上仍應(yīng)作些強(qiáng)化。 【妙題拓展】 閱讀下面的文言文，完成 8～ 10題。 范純?nèi)首謭蚍?，始出仕，知襄城縣?？h有牧地，衛(wèi)士牧馬，以踐民稼，純?nèi)什兑蝗苏戎?。牧地初?隸 ． 縣，主者怒曰：?天子宿衛(wèi)，令敢爾邪？?白 其事于上，劾治甚急。純?nèi)恃裕?養(yǎng)兵出于稅畝，若使暴民田而不得問，稅安所出？?詔釋之，且聽牧地隸縣。 拜同知諫院，奏言：?王安石變祖宗法度，掊 ［注］ 克財(cái)利，民心不寧。《書》曰：‘怨豈在明，不見是圖?！副菹聢D不見之怨。?神宗曰：?何謂不見之怨？?對(duì)曰：?杜牧所謂‘天下之人，不敢言而敢怒’是也。?神宗嘉納之，曰：?卿善論事，宜為朕條古今治亂可為鑒戒者。?富弼在相位，稱疾家居。純?nèi)恃裕?弼受三朝眷倚，當(dāng)自任天下之重，而恤己深于恤物，憂疾過 于 ． 憂邦，致主處身，二者胥失。?其所上章疏，語多激切。 知慶州。秦中方饑，擅發(fā) 常平粟賑貸。僚屬請(qǐng)奏而須報(bào)，純?nèi)试唬?報(bào)至無及矣，吾當(dāng)獨(dú)任其責(zé)。?或謗其 所 ． 全活不實(shí)，詔遣使 按 ． 視。 會(huì)秋大稔，民歡曰：?公實(shí)活我，忍累公邪？ ?晝夜?fàn)庉斶€之。使者至，已無所負(fù)。移齊州，齊俗兇悍，人輕為盜劫?；蛑^：?此嚴(yán)治之猶不能戢，公一以寬，恐不勝其治矣。?純?nèi)试唬?寬出于性，若強(qiáng)以猛，則不能持久；猛而不久，以治兇民，取玩之道也。?有西司理院，系囚常滿，皆屠販盜竊而督償者。純?nèi)试唬?此何不保外使輸納邪？?通判曰：?此釋之，復(fù)紊，官司往往待其以疾斃于獄中，是與民除害爾。?純?nèi)试唬?法不至死，以情殺之，豈理也邪？? 盡 呼至庭下，訓(xùn)使自新，即釋去。 期歲，盜減比年大半。 拜尚書右仆射兼中書侍郎。純?nèi)史菜]引人材，必以天下公議，其人不知自純?nèi)仕??；蛟唬?為宰相，豈可不牢籠天下士，使知出于門下？?純?nèi)试唬?但朝廷進(jìn)用不失正人，何必知出于我邪？? 純?nèi)市砸囊讓捄?jiǎn)，不以聲色加人，誼之所在，則挺然不少屈。每戒子弟曰：? 人雖至愚，責(zé)人則明；雖有聰明，恕己則昏。 茍能以責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人，不患不至圣賢地位也。? （《宋史》 列傳第七十三 范純?nèi)剩? ［注］掊：搜括。 8．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意思和用法相同的一組是 A．牧 地初不 隸 ． 縣 甿 隸 ． 之人，而遷徙之徒也 B． 或謗其所全活不實(shí)，詔遣使 按 ． 視 既而以吳民之亂請(qǐng)于朝， 按 ． 誅五人 C．憂疾過 于 ． 憂邦 且庸人尚羞之，況 于 ． 將相乎 D．或謗其 所 ． 全活不實(shí) 不者，若屬皆且為 所 ． 虜 9． 以下四組句子， 分別表現(xiàn)范純?nèi)省案抑G”和“愛民”的一組是 A．愿陛下圖不見之怨 報(bào)至無及矣，吾當(dāng)獨(dú)任其責(zé) B．宜為朕條古今治亂可為鑒戒者 純?nèi)市砸囊讓捄?jiǎn)，不以聲色加人 C．寬出于性，若強(qiáng)以猛，則不能持久 此何不保外使輸 納邪？ D．法不至死，以情殺之，豈理也邪？ 秦中方饑，擅發(fā)常平粟賑貸 10． 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 A．范純?nèi)收J(rèn)為朝廷軍費(fèi)是由田稅所出，故懲治了毀損百姓莊稼的宮廷衛(wèi)士。他反對(duì)以變法搜括錢財(cái)，侵害百姓，認(rèn)為這將使百姓不敢言而敢怒。 B．范純?nèi)矢矣趶椲罊?quán)貴，他指出宰相富弼身為三朝重臣，深受朝廷恩顧倚重，卻稱病家居，這是不肯效力君主、擔(dān)當(dāng)重任的行為，也是立身處世方面的缺失。 C．范純?nèi)蕿檎捑?，?duì)輕罪的囚犯，并不像一般官吏那樣使他們?cè)讵z中疾病而死，而是給他們自新的機(jī)會(huì)。這樣一年之后， 被關(guān)押的囚犯大半出獄了。 D．范純?nèi)蕮?dān)任宰相時(shí)，依據(jù)公議薦舉人才，并不為了將人才羅致到自己門下，也不要被舉薦的人知曉感恩，只求朝廷所任用的是正直的人。 11．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 9分） （ 1）會(huì)秋大稔，民歡曰：“公實(shí)活我，忍累公邪？” 譯文： （ 2）盡呼至庭下，訓(xùn)使自新，即釋去。 譯文： （ 3）人雖至愚，責(zé)人則明；雖有聰明 ，恕己則昏。 譯文： 【參考答案】 8． B（動(dòng)詞，查究。 A．隸屬，動(dòng)詞；奴隸，名詞。 C． 介詞，表示比較，可譯為“比”；介詞，對(duì)于。 D． 助詞，在動(dòng)詞前與動(dòng)詞組成“所”字結(jié)構(gòu)，屬名詞性短語，表示“所??的人”；助詞，與介詞“為”組成“為??所??”格式，表示被動(dòng)） 9． A（ B．前句是皇上對(duì)范純?nèi)矢抑G的嘉許；后句是說范純?nèi)市愿衿揭讓捄?，不以疾言厲色?duì)待別人，不屬于愛民。 C．前句是與人論治民的寬與嚴(yán)，不屬于敢諫。 D．前句是與下屬通判論應(yīng)依法 處置囚犯，不屬于敢諫） 10． C（“期歲，盜減比年大半”是說等到滿了一年，盜竊案件比往年減少了大半） 11． （ 1） 正遇上秋季大豐收，百姓高興地說：“您的確是救活了我們，怎么忍心連累您呢？”（ 3 分?！皶?huì)秋大稔” 1 分，“公實(shí)活我” 1 分，“忍累公邪” 1 分） （ 2）將他們?nèi)俚焦俑デ埃?xùn)誡他們，讓他們改正錯(cuò)誤，重新做人，就把他們都放走了。（ 3 分。三句各 1 分。“自新”可譯為“改過自新”，“釋”也可譯為“釋放了”） （ 3）即使是愚笨到了極點(diǎn)的人，要求別人時(shí)卻是明察的；即使是聰明人，寬恕自己時(shí)也會(huì)糊涂。（ 3 分。“人 雖至愚” 1 分，如譯為“人即使是愚笨到了極點(diǎn)”亦可；“責(zé)人則明”1 分，“明”譯為“清醒”“明白”亦可；“恕己則昏” 1 分，“恕”也可譯為“原諒”） 【試題答案】 12． （ 1）園中春色因無主而亂；落花因煙雨飄零而亂；心緒因離別而亂；前路因萋萋芳草而迷離。（ 3分，答對(duì)三點(diǎn)即給滿分。） （ 2）①綿綿不盡的離愁別緒。 ②上片寫景（詠物），以荒園暮春為背景，運(yùn)用映襯的手法為寫離別奠定感情基調(diào)。下片情景交融，先用 “一闋長(zhǎng)亭暮”的特有情景，再用“王孫”這個(gè)典故，后以景作結(jié)，將綿綿之情寫盡收足。 （ 5分，第一問 2分，第二問 3分。第二問只抽象說出幾個(gè)概念不作具體分析的，說對(duì)了也只給 2分。） 【命題要義】 詩歌鑒賞題是一首詞，這是相對(duì)于“一?！眱墒自姷谋容^閱讀、“二?！逼哐越^句的閱讀，構(gòu)成一個(gè)完整的系列欣賞訓(xùn)練?？紲y(cè)點(diǎn)有三個(gè)：一是從整體上對(duì)思想內(nèi)容的鑒賞，一是分析作者在詞中流露的感情，一是鑒賞主要的藝術(shù)特色。 【點(diǎn)睛之語】 鑒賞古代詩詞，要真正的讀進(jìn)去，只有把握作者的思想脈胳，通過想象模擬作者寫作此詩此詞時(shí)的情景，再細(xì)心揣摩，精心組織好語言，才能答好題目。答題時(shí)一定要結(jié)合具體的詩句和詞句來敘述，切不可只抽象的以兩三個(gè)字了結(jié)。 【 沖刺寶典】 選擇不同類型的短詩，并小結(jié)出不同類型的詩有不同的表達(dá)常規(guī)。選擇幾首典型的詩歌鑒賞題，從題目到答案，讓學(xué)生知道原來這么問，應(yīng)該這樣答，并且要答規(guī)范，語言表達(dá)上符合鑒賞題的要求。讓學(xué)生記熟一些常用的鑒賞用語，說“內(nèi)行話”。讓學(xué)生寫好草稿再將答案抄上去，鑒賞題一定要打草稿！ 【妙題拓展】 閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（ 8分） 少年游 早行 林仰 霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。 霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。 （ 1） 詩題為 “ 早行 ” ， 詩 人是如何表現(xiàn)“早”的？ 請(qǐng)作 具體說明 。 （ 3分） 答： （ 2） 詩人寫“啼鳥兩三聲”，營(yíng)造了什么樣的氛圍？有怎樣的表達(dá)效果？（ 2 分） 答： （ 3） 詞的下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？又是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要賞析。（ 3 分） 答： 【參考答案】 12． （ 1） 描寫特征性的景物表現(xiàn)“早”：早霞已散，曉月猶明，殘星未落，寒霜猶重。（ 3分。 每點(diǎn) 1 分，答出其中三點(diǎn)可得滿分。如僅抄寫開頭兩句，未加說明，得 1 分） （ 2） 清幽靜謐（清靜），以動(dòng)襯靜。（ 2 分，每問 1 分） （ 3） 詩人的心境是輕松愉悅。有直接表現(xiàn)：盡管霜重天冷，但詩人心情輕松，便覺馬行輕快。間接表現(xiàn)：以景寫情，心情愉悅，便覺青山流水皆有情，賞心悅目。（ 3分