【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三、工作目標(biāo) 堅(jiān)持以正確的思想引導(dǎo)師生，高尚的情操熏陶師生，科學(xué)的制度規(guī)范師生，實(shí)干的精神帶動(dòng)師生。著力于教師隊(duì)伍的建設(shè) 。重視教師培訓(xùn) 。提供多種平臺(tái)學(xué)習(xí)鍛煉 。強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理 。提高教師的育人能力和水平。 努力打造善于學(xué)習(xí)，善于吸納，善于思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師 。打造志趣高雅，心態(tài)健康，團(tuán)結(jié)樂群，在團(tuán)隊(duì)中能發(fā)揮積極影響的新型教師 。打造勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，追求進(jìn)步，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的新型教師。 優(yōu)化課堂教學(xué)，努力讓每一節(jié)課都是優(yōu)秀課，每一 堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽課，讓教師成為在實(shí)踐教學(xué)中不斷進(jìn)取的自我超越者，把科研課題、市區(qū)級(jí)各項(xiàng)工作開展好。把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實(shí)。 抓好教師思想道德、教學(xué)質(zhì)量、特色三方面工作 。努力做到“教師發(fā)展，幼兒發(fā)展，幼兒園發(fā)展”，努力建設(shè)成為家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的幼兒園。 四、主要工作 加強(qiáng)師德教育 要想成為一名好教師，首先要成為一名具有良好師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求教師富有愛心、耐心和細(xì)心，因此師德教育是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。 (1)對(duì)教師進(jìn)行，教師禮儀，師德規(guī)范的教育，開展讀書活動(dòng)，營(yíng)造比學(xué)趕幫的良好氛圍。 (2)開展“五愛”教育，即：愛國(guó)、愛崗、愛園、愛生、愛已。 (3)發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”精神。 (4)堅(jiān)持“認(rèn)真、快、堅(jiān)守承諾，永不放棄”的工作作風(fēng)。 完善幼兒園教育教學(xué)的量化考核評(píng)估細(xì)則。 將量化評(píng)估細(xì)則調(diào)整得更加便于操作，通過量化評(píng)估，真正達(dá)到提高教師工作積極性為目的。 加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn) (1)組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》并進(jìn)行討論，不斷更 新教育觀念。 開展讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間互相交流學(xué)習(xí)心得，做好讀書筆記。撰寫教師筆記，月末交教學(xué)園長(zhǎng)檢查。 (2)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育質(zhì)量 備好課是上好課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒發(fā)展為本的教學(xué)思想基礎(chǔ)上。要從幼兒的角度去思考，做到功在課前，利在課上，思在課下，優(yōu)化教學(xué)過程。要求老師提前一周備課，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)候集中交流、研討。 抓好蒙氏教學(xué)的開展，特長(zhǎng)課的開展，讓教師發(fā)展成專業(yè)加有特長(zhǎng)的教師。 開展好各種節(jié)日的慶?；顒?dòng)，各班重視網(wǎng)站建設(shè)，做的每日更新。認(rèn)真調(diào)整班級(jí)“家長(zhǎng)園地”內(nèi)容，要富有知識(shí)性、趣味性、教育性。 做好優(yōu)秀班級(jí)的周選工作，做好幼兒“文明之星”、“禮儀之星”的周選工作。 開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教科研工作 (1)廣泛開展教研活動(dòng)。積極推進(jìn)教科研工作，以教促研，以研促教。 (2)教師之間要互相學(xué)習(xí)，共同提高，每學(xué)期聽課不少于 16 節(jié)。 (3)每次公開課要求規(guī)范化。即有教案、聽課記錄、評(píng)議記錄，并要求有說課稿，做到“人人會(huì)說課，課課有人說”。 (4)繼續(xù)開展教師五項(xiàng)技能基本功大賽。 五、具體安排 三月份： 召開開學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)。 制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃。 【幼兒園春季教研工作計(jì)劃范本】相關(guān)文章： 幼兒園教研工作計(jì)劃范文 第三篇：幼兒園春季學(xué)期教研工作計(jì)劃 幼兒園春季學(xué)期教研工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 以區(qū)教研工作計(jì)劃和園務(wù)工作計(jì)劃為主導(dǎo)，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《 3— 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，以提高教師的校驗(yàn)水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以為為本的教育思想，開展備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育技能。 二、情況分析 秋季學(xué)期，我們繼續(xù)沿用一月一主 題的教研形式，將教研主題在大的框架下，一層一層的進(jìn)行深入的研討，效果顯著。老師們能通過層層遞進(jìn)的剖析，對(duì)主題有更深刻的理解與滲透，也有更多的時(shí)間將研討問題在工作中進(jìn)行內(nèi)化。本學(xué)期，主配班分開進(jìn)行教研活動(dòng)，配班教師以研討觀摩為抓手，促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力。以及主班教師以課題“閱讀在一日生活中的組織與策略”為主，明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足，站在問題的前沿，尋找研究問題的理論支撐，保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對(duì)性的開展。 成績(jī)與優(yōu)勢(shì)： ，解決 重點(diǎn)問題。 9 月幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施、 10 月健康領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)與實(shí)施、 11 月健康領(lǐng)域戶外運(yùn)動(dòng)組織與實(shí)施、 12 月班級(jí)半日開放活動(dòng)組織與策略，一個(gè)月圍繞一個(gè)主題分解進(jìn)行研討，做到深入，并且有效解決。 ，一課多研。 在 10 月的“健康領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)”主題下，教師們圍繞如何上好健康活動(dòng)而展開，研究過程滲透或融入到教學(xué)過程，貫穿在備課、設(shè)計(jì)、上課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，并通過一課多研，激發(fā)教師參與的積極性，引起老師的共鳴，有助于形成研究的共同體，采取反復(fù)研課的形式進(jìn)行交流，重點(diǎn)針對(duì)健康活動(dòng)的有效開展進(jìn)行研討。 ，結(jié)對(duì)子。 近年來，我園增加了不少青年教師，這些新教師善于接受新的觀念和信息，有較強(qiáng)的研究熱情和探索欲望，但由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，往往把握不住教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)?；谶@樣的現(xiàn)狀，我園決定嘗試以 師帶徒的形式，讓園里經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師一對(duì)一與她們“結(jié)對(duì)子”，并以教育活動(dòng)的組織為突破口，從教學(xué)標(biāo)、教學(xué)節(jié)、教學(xué)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施，以“一課多研”載體，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 ，教師做好分工。 每月各項(xiàng)活動(dòng)開展完后，老師們會(huì)及時(shí)上交小結(jié)個(gè)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，教研資料也非常的充足，每一次教研活動(dòng)結(jié)束后，老師們都會(huì)將自己承擔(dān)的教研活動(dòng)資料整理齊全后在上交教研組長(zhǎng)。 存在的不足： ，不嚴(yán)謹(jǐn)、不徹底。 教研活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，實(shí)際情況缺乏理論支 撐，研討活動(dòng)中，教師不夠積極，研討內(nèi)容不夠徹底，在解決實(shí)際問題上缺乏有效措施。 ，不能落實(shí)到實(shí)際工作中。 每次教研活動(dòng)結(jié)束后，部分老師們并沒有將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化吸收，運(yùn)用到實(shí)際工作中。 。 每次的教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)都沒有做到有計(jì)劃有準(zhǔn)備，也沒有對(duì)教研組成員提出相應(yīng)的要求，以至于每次教研活動(dòng)大家都是在空談，沒有案例分析，沒有對(duì)比性材料，就不能將問題解決的深入和透徹。 三、教研工作目標(biāo) ，圍繞“閱讀 在游戲活動(dòng)中的滲透”進(jìn)行語(yǔ)言區(qū)環(huán)境打造與實(shí)施。 ，圍繞“閱讀在生活活動(dòng)中的滲透”進(jìn)行過度環(huán)節(jié)觀摩活動(dòng)。 ，圍繞“閱讀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的滲透”進(jìn)行語(yǔ)言領(lǐng)域賽課活動(dòng)。 ，圍繞“閱讀在戶外活動(dòng)中的滲透”進(jìn)行戶外閱讀活動(dòng)組織策略。 四、具體措施 一）針對(duì)上學(xué)期不足 ，進(jìn)行審核與修改，實(shí)行積分制，鼓勵(lì)老師積極發(fā)言。 ，并納入教師月度目 標(biāo)考核，進(jìn)行扣分制管理。 “青藍(lán)工程”互助模式，以骨干教師帶領(lǐng)年輕教師的形式，讓年輕教師迅速成長(zhǎng)。 二）針對(duì)本學(xué)期重點(diǎn) “閱讀在一日活動(dòng)中的組織與實(shí)施”，通過生活、戶外、游戲、學(xué)習(xí)四個(gè)板塊進(jìn)行分解有效的實(shí)施方法。 ，提升配班教師的業(yè)務(wù)技能。 三）教研組人員安排 教研組長(zhǎng)： 教研組成員：全體教師 教研時(shí)間：周四主班老師下午 15:00— 16:00 配班老師中午 12：30— 13： 30 記錄要求：按照模版記錄 教研要求：主持人提前準(zhǔn)備好教研內(nèi)容、主持詞；每位老師都要積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。 五、研訓(xùn)計(jì)劃 月份 教研主題 周次 集中教研