【文章內(nèi)容簡介】 為他太認真學(xué)習(xí)了。晚上七點鐘，別人都回家了，只有他還在教室里看書，到了離校鐘響了的時候他才回家。我的新同桌他是多么熱愛學(xué)習(xí)呀！ 篇四：七年級作文訓(xùn)練我的新同桌 七年級作文訓(xùn)練我的新同桌 一、訓(xùn)練題目：我的新同桌 二、訓(xùn)練目的： 1．寫最熟 悉、最動情的東西； 2．要寫具體，寫出情意。 三、作前指導(dǎo)： 導(dǎo)入： 同學(xué)們，你想寫出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫人記敘文嗎？你想讓你筆下的人物活起來嗎？那就要寫我們最熟悉的，最讓我們動情的事。 組織討論。（提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)言。） （ 1）為什么要從自己最熟悉、最動情的東西寫起？（對舉手發(fā)言的同學(xué)熱情鼓勵） 因為有內(nèi)容可寫，而且能寫得具體、生動、有感情。最熟悉、最動情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗，真感受，能寫得見人見物見精神，能繪 聲繪色，生動描述。文學(xué)是脫離不開一個人的實際生活經(jīng)歷的，即使是作家，也只有寫他們最熟悉的事物，才能寫出好作品來，我們寫文章也是如此。 （ 2）怎樣寫好最熟悉、最動情的東西？ 要善于觀察周圍的人和事，用心感受。一件細微的小事，一句動人的話語，一個細致的動作，一處獨具特色的景物，都能引起人們的某種感受，成為寫作的契機和切入點。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力，所謂再現(xiàn)客觀事物，就是把所見所聞的客觀事物，如實地再現(xiàn)出來，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過程，讓讀者 也有所感知。表現(xiàn)主觀情意，就是要寫出自己的感情和思想、意旨。凡是優(yōu)秀作品，都是感于物而動于情的有感而發(fā)之作。文章不是無情物，沒有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花。 （ 3）要注重人物外貌特征的描繪?？梢圆捎眉幸惶幟鑼懀部梢栽跁r間、情景變化中作逐步加深式的描寫。人物的外貌描寫和人物的性格、愛好相聯(lián)系，和情節(jié)的發(fā)展結(jié)合在一起，揭示人物的精神世界和個性特征。 例文借鑒。 下面選兩篇初一同學(xué)的作文供參考。這兩篇作文，一篇寫同學(xué)，一篇寫老師。兩篇文章都是寫熟悉的事、動情的事，不僅寫得具體 ，而且寫出了情意。類似文章中的事，在我們的生活中都會遇到，我們不也可以寫出來，而且也能寫好嗎？例文一： 我的新同桌 伴著父親的諄諄教誨，懷著興沖沖的心情，我急急忙忙地沖進教室，貿(mào)貿(mào)然地就往一個男生的旁邊坐下。后面響起一個同學(xué)的聲音，說我坐錯了位子。我猛地一抬頭，眼光接觸到前面一張剛剛扭轉(zhuǎn)過來的臉龐，嘴角彎彎地牽扯著一抹笑容。眼中濃濃的是一層笑意，傳給我一股春天般溫暖的感覺，我也不禁笑了。就這樣，我接受了我在新學(xué)校的 師、同學(xué)，談以后、將來，眼中忽閃忽閃著一絲光芒，黑黑的短發(fā)在空中飄啊飄，整個人給我一種激昂的感覺，帶動著我也不禁興奮起來，那時候我發(fā)覺她是一個外柔內(nèi)剛、活潑開朗的女孩。而那以后，她不時地給我?guī)状纬龊跻饬系母杏X，這感覺在日后的朝夕相處中，使 韓舒是一個非常認真細致的人，看她對待一切都小心仔細的神情，每每使我羨慕和佩服。我有一個壞毛病，就是做事情不夠細致，這已是我成長中的煩惱了，因為，它常常帶給我無窮的麻煩。是韓舒一眼看到了這個壞毛病，用她那薄薄的嘴唇對我進行了一番開導(dǎo)，使我的認識發(fā)生了根本的改變，伴著她對我的潛移默化的影響，我也逐漸細心了。 韓舒外表給人一種十足的林黛玉型的弱不禁風的感覺，卻沒想到她干起活來，參加起體育比賽來，卻是那么干勁十足。每逢禮拜二掃除，那么一大塊黑板，就看到她的身影從黑板這邊竄到那邊，拿著抹布在黑板上做出 一條一條的“拋物線”，不一會兒如鏡般的黑板就映出了她的笑臉。學(xué)校的運動會報名工作由我負責，壓根沒想到讓她報名，沒料到她一本正經(jīng)地用手指著報名表上的“跳高”兩字，嘴里哼哼著：“就這個！就這個！”那一甩手，一瞪眼，一皺眉的樣子使我感到一種躍躍欲試的勁頭。嗨，瘦弱的身體內(nèi)還蘊藏著巨大的能量呢！沒法子，上吧！憑她那勁頭，鐵棒也能磨成銹花針呢！ 韓舒也是一個很講原則的人。每個星期六早讀練字時間已逐漸成為許多同學(xué)的抄課本時間了。而韓舒不管周圍的形勢是如何發(fā)展變化，她依舊一筆一劃地照著字貼臨摹，沉浸在對字體的揣摩 中，仿佛進入了另一個世界。幾個星期下來，原來大小不一，毫無個性更無氣派的字，早已變成了另一副模樣，看她捧著被我表揚的本子嘻嘻笑的模樣，只覺得她是一朵獨一無二的發(fā)著淡淡香的花，非同一般。 日子長了，我對她的了解越來越深，總覺得有一句話正適合她 —— “人不因美麗而可愛，卻因為可愛而美麗。”她在我心目中正日臻完美。 一是通過人物的外貌、行動的描寫來提示人物的性格特征。本文的開篇沒有落入一般寫人的俗套，而是在一個富有戲劇性的鏡頭之中自然地引出同 桌，描寫了她“一抹笑容”、“一層笑意”、“薄薄的嘴唇”等外貌特征，同時運用細節(jié)描寫刻畫了她勞動時樂于吃苦的形象。 二是記敘、描寫、抒情、議論手法的綜合運用。真實的記敘，一方面說明小作者忠于生活，因為生活是寫作的唯一源泉，另一方面體現(xiàn)了作者善于捕捉生活、挖掘生活的能力?！叭瞬灰蛎利惗蓯?，卻因為可愛而美麗?！逼┑淖h論、抒情起了畫龍點睛、深化主題的作用。 三是善于從不同的角度選材。 討論： 1．在日常生活中，你遇到過類似這篇文章寫的“小事”嗎？ （提示：從各個方面想想， 盡量回憶印象深的觸動自己的一些事。） 2．你準備怎樣把它寫出來？ 提示：想到了一些事后，確定自己要寫的一件或幾件事。想清楚具體情景。整體把握事情的過程，當時自己的情況，對方的一舉一動、一言一語，把要描述的地方捕捉住，就像這篇文章所寫的那樣。將客觀事物和主觀情意結(jié)合起來，寫出來的事情才有動人之處。 例文二： 我的新老師 你見過這樣一位老師嗎？她總是習(xí)慣地雙手背在身后，出現(xiàn)在教室里。不瞞你說，這位被同學(xué)們稱為不像“老師”的英語老師汪老師，是與我們初一新生 — 同人校，剛剛開始 教書生涯的哩。 汪老師她真有趣。上課時像個朋友，下課時像個伙伴。在我們班同學(xué)的眼里，她可真不像個“老師”。不信，你們看 —— “小皮球，香焦梨，瑪莉開花二十一??”，在我們女生跳皮筋的行列中總少不了她 —— 那個笑得最開心，跳得最來勁的大朋友。別看她比我們大八九歲，可不仔細看，一點也看不出來，她竟是個老師?！巴衾蠋?，您怎么分到學(xué)校來了？”“怎么，不歡迎？”她像朋友一樣跟我們談到她的同學(xué)大多數(shù)分在外企行業(yè)，不少出了國??然而她卻選擇了當教師這一行業(yè)?！拔蚁矚g英語，得益于初一老師的啟蒙，在最重要的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階級，老師為我們打下了良好的基礎(chǔ)，從那時起，我就暗暗下定決心，要像我的老師那樣，做一名好老師?！蓖衾蠋熣嬲\地說。 說我們的汪老師不像個“老師”，你可別以為她光跟我們玩，談起教學(xué)，她的“花招”可多了。聽錄音，看錄相，唱英文歌曲，用英文給我們講故事，組織我們演簡短的英文小品，還給我們布置英語口語作業(yè)，??為了鼓勵我們多說愛說，她還專門設(shè)置了紅、白牌，像足球比賽上的裁判員一樣，紅的以示表揚，白的以示批評??現(xiàn)在，我們班同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性可高了，期中考試，我們班的英語成績在全年級名列 第三篇： 700字作 文 700 字作文《諾貝爾獎獲得者與兒童對話》讀后感 小學(xué)生作文《《諾貝爾獎獲得者與兒童對話》讀后感》約 700 字左右，作者孫竟炎，請您欣賞。公文易作文網(wǎng)薈萃眾多優(yōu)秀學(xué)生作文，如果想要瀏覽更多相關(guān)作文，請使用右側(cè)或文章底部的作文搜索引擎進行搜索。本站作文雖然不乏優(yōu)秀之作，但僅為同學(xué)們學(xué)習(xí)交流的習(xí)作，不能當作范文使用。評論本作