第三組大自然的啟示9、自然之道教學目標1、認識7個生字，會寫14個(編輯修改稿)
2024-10-11 15:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 視。 三、根據(jù)提出的要求進行討論 （一）哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六） 蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個 句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？ 科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？ 這三次試驗有什么相同之處？有什么不同之處？ 這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？ 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。 （二）哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系的？（二、七） 指名讀第七自然段。 為什么說給飛機裝上雷達是 “ 模 仿蝙蝠探路的辦法 ” ？用自己的話說一說。 34 （三）如果把課文分成 三段，應該怎么分？為什么這樣分？ 四、作業(yè) 熟讀課文。 摘抄本課好詞佳句。 第二課時 一、 復習引入 出示投影，指名說說蝙蝠是怎樣飛行的？ 說說蝙蝠與雷達之間有什么聯(lián)系？ 二、繼續(xù)理解課文 小組開火車 朗讀全文。 聯(lián)系全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。 （ 1） 根據(jù)自己的體會理解說 。 （ 2） 引導學生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。 小結(jié)： （ 1）這篇課文主要講了什么？ （ 2）學了課文，你有什么體會？ 如： 學習科學家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。 三、 完成課后 練習 出示課后題 ，指名填空，齊讀 。 交流資料袋的知識，說說你還認識哪些？ 交流自己還不太能掌握的詞語 。 練習本上再書寫難寫的生字 。 四、 作業(yè) 抄寫 本課生字新詞 2～ 3遍 。 預習 12課。 板書設計 35 蝙蝠和雷達 超聲波 無線電波 嘴 ) ) ) ) （ （ （ （ 雷達 〕 障礙物 〔 耳朵 ) ) ） （ （ （ （ 熒光屏 12＊ 大自然的啟示 教學目的 認識本課生字詞 。 學習課文，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā) ， 激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣 。 朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容。 聯(lián)系自然與生活，獲得啟示，豐富思想，感受人生。 教學重難點 了解每篇短文的主要內(nèi)容，并明確大自然能給人類以警示和啟發(fā)， 能用聯(lián)系的眼光認識自然界。 教學準備 教學投影片 教學時間 1課時 教學過程 一 、導入新課 科學家探究蝙蝠的飛行奧秘，從中得到啟示，發(fā)明了雷達，可以說蝙蝠是人類的“老師”。其實，自然界中可以充當人類“老師”的還有很多。請讀下面的課文。 二、檢查預習，初步感知 1． 檢查預習，梳理字詞 。 2．男女生分讀課文，說說每篇短文都寫了什么內(nèi)容。 要求：不看書，用自己的話概述或用課文中的重要句子復述：語言通順，意思連貫。 3．提出不懂的問題，交流。 三、 再讀文章，讀中品析 1． 學習跳讀文章，尋找 自己感受最好的或最深的語句或段落品讀。 要求：讀 出 語句或段落的感情，注意運用朗讀的技巧。 36 2． 學生交流，說出朗讀的方法與原因，教師點評。 要求：可以說整個語段的語氣語調(diào)的特點，也可以說一句話中的一個或幾個詞的讀法。 3． 問題探究，質(zhì)疑解難，加深認識，品中說悟。 ⑴ 作者在文中寫了大自然哪些物象，從中領悟到什么人生的啟示？請用簡潔的語言概括出來？ ⑵ 從全文來看，本文的主旨是什么？ 四 、 總結(jié)、 拓展 1． 這兩篇短文各講了什么？ 2． 你從中 得到了什么啟示 ？我們應該對待生活？ 3． 你 還 知道哪些從生物身上受到啟示的例子 ？ 六 、作業(yè) 1．抄寫
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