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正文內(nèi)容

第三組大自然的啟示9、自然之道教學目標1、認識7個生字,會寫14個(編輯修改稿)

2024-10-11 15:47 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 視。 三、根據(jù)提出的要求進行討論 (一)哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的?(三、四、五、六) 蝙蝠飛行有什么特點?課文有哪幾個 句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點? 科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,做了幾次試驗?每次試驗是怎么做的? 這三次試驗有什么相同之處?有什么不同之處? 這三次試驗證明了什么?把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點? 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?把句子找出來讀一讀。 (二)哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系的?(二、七) 指名讀第七自然段。 為什么說給飛機裝上雷達是 “ 模 仿蝙蝠探路的辦法 ” ?用自己的話說一說。 34 (三)如果把課文分成 三段,應該怎么分?為什么這樣分? 四、作業(yè) 熟讀課文。 摘抄本課好詞佳句。 第二課時 一、 復習引入 出示投影,指名說說蝙蝠是怎樣飛行的? 說說蝙蝠與雷達之間有什么聯(lián)系? 二、繼續(xù)理解課文 小組開火車 朗讀全文。 聯(lián)系全文,說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。 ( 1) 根據(jù)自己的體會理解說 。 ( 2) 引導學生按課文的敘述順序,有條理地完整地說一說。 小結(jié): ( 1)這篇課文主要講了什么? ( 2)學了課文,你有什么體會? 如: 學習科學家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。 三、 完成課后 練習 出示課后題 ,指名填空,齊讀 。 交流資料袋的知識,說說你還認識哪些? 交流自己還不太能掌握的詞語 。 練習本上再書寫難寫的生字 。 四、 作業(yè) 抄寫 本課生字新詞 2~ 3遍 。 預習 12課。 板書設計 35 蝙蝠和雷達 超聲波 無線電波 嘴 ) ) ) ) ( ( ( ( 雷達 〕 障礙物 〔 耳朵 ) ) ) ( ( ( ( 熒光屏 12* 大自然的啟示 教學目的 認識本課生字詞 。 學習課文,認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā) , 激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣 。 朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容。 聯(lián)系自然與生活,獲得啟示,豐富思想,感受人生。 教學重難點 了解每篇短文的主要內(nèi)容,并明確大自然能給人類以警示和啟發(fā), 能用聯(lián)系的眼光認識自然界。 教學準備 教學投影片 教學時間 1課時 教學過程 一 、導入新課 科學家探究蝙蝠的飛行奧秘,從中得到啟示,發(fā)明了雷達,可以說蝙蝠是人類的“老師”。其實,自然界中可以充當人類“老師”的還有很多。請讀下面的課文。 二、檢查預習,初步感知 1. 檢查預習,梳理字詞 。 2.男女生分讀課文,說說每篇短文都寫了什么內(nèi)容。 要求:不看書,用自己的話概述或用課文中的重要句子復述:語言通順,意思連貫。 3.提出不懂的問題,交流。 三、 再讀文章,讀中品析 1. 學習跳讀文章,尋找 自己感受最好的或最深的語句或段落品讀。 要求:讀 出 語句或段落的感情,注意運用朗讀的技巧。 36 2. 學生交流,說出朗讀的方法與原因,教師點評。 要求:可以說整個語段的語氣語調(diào)的特點,也可以說一句話中的一個或幾個詞的讀法。 3. 問題探究,質(zhì)疑解難,加深認識,品中說悟。 ⑴ 作者在文中寫了大自然哪些物象,從中領悟到什么人生的啟示?請用簡潔的語言概括出來? ⑵ 從全文來看,本文的主旨是什么? 四 、 總結(jié)、 拓展 1. 這兩篇短文各講了什么? 2. 你從中 得到了什么啟示 ?我們應該對待生活? 3. 你 還 知道哪些從生物身上受到啟示的例子 ? 六 、作業(yè) 1.抄寫
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