【文章內容簡介】 思想。在此，我想把自己的一些粗淺看法講出來與同仁們共同研究探討，尋找可持續(xù)發(fā)展的學校管理 理念，進一步提高教育教學水平。下面我談談掛職學習后的幾點思考： 校長必須要有自己的辦學理念和辦學思想。 辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發(fā)展的精神之源。校長對學校的辦學理念要能正確定位，切合社會和學校實際，讓教師、學生、家長認可。校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉。并滲透、指導、落實于學校各項工作之中。從而變?yōu)槿熒淖杂X行為和努力目標。我們與小學雖然存在著城鄉(xiāng)差異，“為每個孩子創(chuàng)造美好的未來”“沒有教不好的學生”卻成為 不爭的事實，那么如何發(fā)揮我們自身的潛能，結合自己的實際，創(chuàng)辦自己的特色是一個應該深度思索的問題。我們學校教學質量的逐年提高就是一個見證。 校長要重視校園文化建設，營造精神、文化樂園。 學?，F代化，硬件建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個方面是學校文化建設。而學校文化建設應根基于學校，立足于學校，來自于學校，營造一種氛圍，切合實際，能調節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學校工作、學習和生活。如小學的設計，很具藝術性，那別具一格、精致幽雅的讀書會，具有很 濃的文化氣息。我縣很多學校校園內的宣傳標語，條條真切，櫥窗里公布欄、榮譽欄都也都能激發(fā)師生的士氣，但是應注意的是新、奇。 校長要樹立高尚的人格，憑借人格魅力來提升管理的有效性。 每個校長都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點是相通的，那就是承認校長的人格在學校管理中的巨大作用，不斷修身養(yǎng)德，加強情感管理。在這方面，我們的很多校長都很成功。也是我們這些副職學習的榜樣，要教師做到的，自己首先做到；要教師不做的，自己首先不做。 校長要立足校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。新課改，對每個教師來說將是一個全新的體驗，無論是校長，還是老師，無論是有經驗的，還是沒有經驗的，無論是優(yōu)秀的，還是普通的 人人都在同一起跑線上。我們只有學習與體驗、反思與交流，掌握新課程理念，提高教學各種能力，才能不斷的適應新課程的需要，適應對未來發(fā)展的需求，所以，校本研修工作就成為課程實施的關鍵。與城市相比，我們的環(huán)境、條件、師資都有很大的差距，那么如何根據我們的自身實際，挖掘教師內在潛力，促進教師專業(yè)化發(fā)展？我想，為教師提供研修時間和空間很重要。學校組 織校本研修可采用開放式的研修策略：包括內容、學習方式、目標、個人提高和研修成果。有序學習、自主研修、同伴互助、專業(yè)引領、走出校門提升品位將是很好的途徑。作為業(yè)務校長一定要親自抓這項工作，制定實施方案，將教師專業(yè)發(fā)展與課程改革結合起來。制定較完善的適合自己校情的管理機制。只有不斷的實踐，不斷的探索具有學校特色的培訓途徑，才能使教師汲取專業(yè)化成長源源不斷的能量，找到適合自己發(fā)展的平臺，也為學校可持續(xù)性發(fā)展注入生命之源。 學校應該是師生共同發(fā)展的平臺，是師生共同交往的場所和共同活動的樂園。對于作為學校中堅 力量的教師，發(fā)揮他們的工作熱情很重要。所以，要給教師一個和諧的工作環(huán)境，給全體教師安全感、歸屬感、成就感、幸福感，讓教師們心情舒暢地教書育人，讓新進的教師能夠盡快的融入；要努力尋找人文性和理性的結合點，“嚴在當嚴出，愛在細微處”，保證制度的規(guī)范性和嚴肅性，完善質量監(jiān)控和獎勵制度；要在民主的管理文化中促使教師主動追求活力感、成就感，讓每一位教師都展現出真誠、樂觀、自信；要鼓勵教師學習和研究，走“學習實踐 反思 研究 提高”之路，促進專業(yè)成長。建議每一位教師都寫教育日記，開展“教師敘事研究”，讓教師以 敘事的形式記述所經歷的各種教育教學事件，通過思考和分析揭示其教育意義、內容，促進教育觀念的更新和教育行為的轉變，讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出，培養(yǎng)出一批品牌教師，為學校的發(fā)展、學生的成長提供保障。 總之，這次掛職鍛煉，既是我學習的過程，也是我回顧反思與整理的契機，盡管差距很大，但我們畢竟從事著一樣的光榮使命，他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著這樣一段掛職學習的經歷，我將永久的珍藏。我將不負眾望，努力吸收內化這次鍛煉所得，加強學習，不斷更新觀念，相信自己教育管理理論與實踐等方面一定會有更大的提高！ 第三篇：小學校長掛職鍛煉總結 實習總結 單位：牛店鎮(zhèn)月臺小學姓名：甄時間： 曉 東 2021年 12 月 實習總結 帶著一份憧憬，帶著一份責任，帶著一份期待， 2021 年 10 月 20日，我在新密市教育局的安排下，赴鄭州市管城區(qū)南學街小學進行為期兩個多月的掛職鍛煉學習，在短短的兩個多月時間里，通過深入各科室、班級，深入教育教學第一線參觀學習和調研，特別是通過與校長崔慶忠同志進行多次較長時間的學校管理探討交流，使我在管理理念和工作方法等方面都產生了許多思考。崔校長態(tài)度誠懇，且具有很高的語言表達能力，對我毫不保留地介紹管理經驗方法，我們交流得非常愉快。通過交流，我被南學街小學從領導到教 師那種團結協(xié)作、求真務實的工作作風、開拓創(chuàng)新、銳意進取、敬業(yè)奉獻的精神和和諧的校園所深深地感染，真是受益匪淺！下面主要就我在實習期間自己的收獲與體會總結如下。 一、校長要帶領班子搞好團結 學校工作搞不好，質量提不高，大多是因為班子成員不團結。如何有效增進班子成員之間的團結呢？我認為須從四方面努力。 熱心服務。增強服務意識是搞好領導班子團結的思想基礎。班子成員首先要樹立為全校師生員工服務的宗旨，立志干實事，當好師生的公仆，把精力集中到學校工作中來，齊心協(xié)力，帶領師生員工為學校的發(fā)展 貢獻自己的智慧，不斷提高辦學水平和質量。 求同存異。講團結，是學校得到長遠發(fā)展的重要保證。但搞好團結，絕不是搞一團和氣，當“老好好”。講班子團結和統(tǒng)一認識，并不是要消除不同意見。如：在解決一個問題時，只要能求得一個基本統(tǒng)一的認識，就不必顧及在其它問題上的分歧。從整體上看，領導班子在施政的每個時候，能達到相對統(tǒng)一，就是一個團結協(xié)作的班子。企圖使班子成員在每個時期、在所有問題上，都保持認識一致的情況是很難的。一味追求班子成員對任何問題都持一致意見，那我們可能一件事也干不成。 集體領導。在 思想多元化的今天，強調民主決策極其重要。在大家充分發(fā)表意見之后，一旦多數意見成為集體決定，少數人就應該加以貫徹。如果某一個成員無視集體決定，而將班子中的分歧在群眾中散布，則勢必造成混亂，影響班子團結，到頭來只能證明，他本人不具備做領導成員的基本素質。 校長帶頭。一是校長要坦誠、正派、民主，不搞幫派，不搞一言堂。大家眼睛都盯著他，自覺不自覺地在向他學，所以校長的表率作用，對班子成員影響是很大的。二是校長要有容人之量。所謂海納百川，有容乃大。校長定要容言、容人、容事，不能小肚雞腸、斤斤計較、唯我獨尊 。同時校長的虛心求教精神也十分重要。尊重老教師，幫扶青年教師，平等待人，都是校長應當具備的。 二、科學的教育理念、完善的制度管理和求真務實的作風建設是立校之根本 當我們探討目前的學校管理主要應該依靠什么時，崔校長侃侃而談，主要涉及到三個方面：科學的教育理念、完善的制度管理和求真務實的作風建設。對此我們都有同感： 科學的教育理念是指導學校制定科學的發(fā)展規(guī)劃及育人目標，引領學校健康快速發(fā)展的航標。自實施新課程以來，各級教育行政部門都特別強調以人為本、更新教育觀念、調整育人目標，為學生 的終身發(fā)展負責，并已成為學校工作的指導思想，可見科學的教育理念在學校管理和學校發(fā)展中的重要性。 完善的制度管理是維持學校正常教學秩序、有效開展各項工作的有力保證。俗話說得好：“人管人、管死人，制度管人、管活人”，只有通過完善的制度管理，才能使學校的各項工作做到有法可依、有章可循，使教師知道干什么、怎么干，做到賞罰分明，這樣，既可以通過制度來約束一些人，同時也可以調動教師工作的積極性和自覺性，進而提高工作的質量和效率。南學街小學就是靠這種完善的制度管理，營造了和諧的教學環(huán)境和氛圍，學校實現了人人有 事干、事事有人干、時時有事干的良好的工作運行狀態(tài)，在這方面是非常值得我學習的，也是作為一個管理者所應追求的最佳管理狀態(tài)。 求真務實的工作作風是促進學校發(fā)展和教師專業(yè)成長的精神命脈。 從領導層面而言，如果在工作中不能做到求真務實，那么學校的各項工作就只能浮在表面，不能落到實處，甚至使學校的中心工作易位；從教師層面而言，如果在工作中不能做到求真務實，那么他的業(yè)務水平和工作能力就得不到提高，課堂教學質量也很難得到保障，最終勢必導致學校教育教學質量的整體滑坡。所以，作為一個有事業(yè)心和責任感的教師 都必須具備這種求真務實的工作精神，這在南學街小學的領導和教師身上體現得非常明顯，領導班子真抓實干，教師勤奮耕耘，收獲了累累的碩果，這是非常值得我學習和借鑒的。 三、校長要做到“十個必須” 校長必須懂法規(guī)。 當校長必須懂得國家的教育方針和有關教育的法律法規(guī)，特別是國家教育政策如：《中國教育發(fā)展綱要》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等。同時還應了解《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、教育部《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)。這些重要文 獻和法律法規(guī)是辦學的方向，是對學校教育教學活動的一種規(guī)范，不熟悉或者領悟不深，就可能偏離方向，甚至會違規(guī)辦學。 校長必須講政治。 校長是學校的管理者，必須講政治。必須要不折不扣的落實上級有關教育政策，不能搞兩張皮，不能搞上有政策下有對策。同時校長要做到遵規(guī)守紀、服從大局、立場堅定、旗幟鮮明、講就原則、克己奉公。 校長必須理念新。 校長的辦學理念決定著學校的辦學方向。好的辦學方向可使學校健康發(fā)展，師生受益，相反則可能毀了學校、坑了老師、害了學生。辦學校不同于辦工廠，場子 倒閉可以重建，產品壞了可再生產，學校一旦毀了那就害了一代甚至幾代人。在大力實施素質教育的今天，校長確定怎樣的辦學理念才真正能培養(yǎng)出高素質的學生，這是校長認真研究的課題。 校長必須精業(yè)務。 學校是培養(yǎng)人才的特殊地方，對學生實施教育教學是其根本任務。教育教學是有規(guī)律的，作為校長必須按照教育教學規(guī)律辦事，因此校長必須精通業(yè)務。除具備較高的教學水平外，還必須有較強的業(yè)務指導能力，如指導教師如何教育學生、如何備課、說課、上好課，只有這樣才能把校長的教育教學思想變?yōu)楝F實。 校長必須謀發(fā)展。 當校長不能只是管好學校，更重要的是發(fā)展學校，而發(fā)展就要不斷的創(chuàng)新。這就要求校長高瞻遠謀，集思廣益，根據學校的實際長遠定位，確定好學校的辦學目標。這些一旦確定，必須帶領全體教職工為實現這個目標凝心聚力去奮斗，去拼搏，并不斷研究出現的新情況、新問題，確保目標實現。 校長必須會用人。 一個學校就是一盤棋，校長要走活這盤棋僅靠校長是不夠的。學校的工作很煩瑣，校長不可能事無巨細，面面俱到，他不必是一位教學能手，也不必是一位理財專家，更不必是一個后勤主任，一個校 長的成功之處在于他有許多的業(yè)務精通，有敬業(yè)精神的優(yōu)秀人才為他工作。校長要知人善任，要了解每個人的優(yōu)勢與劣勢，包括性格、特點、業(yè)務、人品、語言表達以及人際關系等，把每個人放在最適合、最能發(fā)揮作用的地方。校長看人要看人品、看大節(jié)、看發(fā)展、看潛力，要帶著欣賞的眼光，多去激勵；對那些和自己意見不一致的人更要虛心去研究他們的思想，用寬廣的胸懷接納他，用校長睿智的眼光去發(fā)揮他們的特長，最大效能的發(fā)揮每個人的積極性。只有帶出一批精干的師資隊伍，才是學校發(fā)展的保證。 校長必須做表率。 常言道：火車跑的快 ，全靠車頭帶。學校如奔馳的列車，校長就是火車頭，學校發(fā)展的快與慢就看校長怎樣去帶領。學校人多、事多。校長不可能都看的見，管的上，但校長人格魅力會影響到每個人、每件事，這就要求校長必須時時、事事、處處做表率。比如一些常規(guī)要求，要求教工不遲到、不早退，不準酒后上課，不準無教案上課等，這些校長必須比教工做的好。至于一些大事，如團結問題、節(jié)約問題、民主問題以及一些與經濟有關的事情就更要做好表率了，不然就沒有說服力，時間久了就會沒有威信，失去魅力。這樣人心會散，這列奔馳的列車自然就跑不動了。 校長必須善學 習 .社會是變化的，學校也是不斷發(fā)展的，一套科學的制度，一種先進的管理方法，時間久了就會失去效力。因而校長的辦學思路必須不斷創(chuàng)新。這就要求校長要善于學習。要學理論、學經驗、學方法。學并不是照搬，而是結合實際感悟。從而創(chuàng)新出新的管理思路。只有如此，學校才立于不敗之地。 校長必須講原則。 當校長必須立場堅定，校長是學校師生的主心骨，一個學校什么事都可遇到，作為校長必需講民主，但要時刻保持大腦清醒，堅持正義。關鍵時候必須立場堅定，講原則，敢于說真話，敢于辦真事，敢于承擔責任，敢于果斷決策。尤其處 理教師待遇及其他生活問題時，更要心底無私，一定按照法規(guī)制度辦事，心中有天平，有原則，這樣事情才能處理好，否則會影響