【文章內容簡介】 為主題的課改模式。旨在通過課程改革提升教師思維導圖教學應用和研究能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展，構建“自主 高效”課堂，同時產生一批有代表性的優(yōu)秀教學案例，形成本校課改特色。 通過課改研究，教師教給學生用思維導圖自主閱讀的方式方法。培養(yǎng)學生的課外自主閱讀能力，激發(fā)學生熱愛讀書的興趣。同時擴大農村學生的知識面，開闊他們的視野。讓閱讀教學在農村這塊土壤里茁壯成長，讓課外閱讀伴隨學生健康成長。 （三）集體備課 在新一輪的課程改革實施中，為改進教學方法，加強教學研究，以上級文件為指導，力求把集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉變觀念、自覺運用新的教學理念、轉變教師教學行為的支撐點。 集體備課 根據學我校的實際情況分語文組、數學組、科任組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。具體的教學內容備課由備課組長組織實施，主備人負責制定。集體備課與常規(guī)課、公開課相結合，形式為：個人初備 —— 集體研備（形成學案、教案） —— 教師再備（針對班級、個人情況） —— 上課。 嚴格集體備課考勤制度，所有教師要按時參加學校統(tǒng)一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。 不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學處申請批準。教師量化考核加入集體備課的內容。 （四）教研 科研 1. 教研活動 2020年我校教研工作的基本思路是：適應調整上好復學“三大課”。 （ 1））前延后拓授新課 講課時多聯(lián)系前面的知識，將知識鏈條延長打通，借新知識復習舊知識，彌補以前的知識漏洞。一步三回頭，邊講新課邊復習，但在備課時有意識地進行準備，注意新課能和舊知聯(lián)系起來。 （ 2）知識梳理專題課 每星期都要上一節(jié)專題課，把每周所學知識以模塊的形式梳理，幫助學生建立知識框架，對其中的難點和易混點進行深度講解。 （ 3）精準扶貧補差課 在 我們摸清學情的基礎上，對學生進行分層，對所學知識分類。知識補差分類可分為識記類、練習類、講解類，有針對性的投入資源。補習要分時段，不增加學生負擔，要搞“精準扶貧”。 2. 科研工作 做好在研課題的實施和實驗工作。其中包括曲春雷主持研究的《在學科課程教學中滲透德育、心理健康教育研究》、金明玥主持研究的《在學科課程教學中滲透德育、心理健康教育研究》；張喜艷主持研究的《分層級課業(yè)與差異性教育研究》、徐玉雙主持研究的《“導學 — 自學 — 互學”模式研究》、薛德萍主持研究的《自主探究學習策略研究》； 李紅麗主持研究的《校本課程研發(fā)與實踐應用》。在實施課題研究的過程中，組織教師及時總結、提升本校典型教育科研經驗，及時總結和推廣優(yōu)秀研究成果。 第三篇：小學教研工作計劃小學教研工作計劃 小學教研工作計劃小學教研工作計劃 一、指導思想 本學期我校教研工作我校以“綜合質量管理”為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點，建立健全農村中小學現(xiàn)代遠程教育應用年長效機制，以全面推進素質教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導，緊緊圍繞學校三年規(guī)劃“創(chuàng)一，爭二，保三”和學校工作計劃，堅持教學教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創(chuàng)一 個新的局面，大力推進我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。 二、教學研究工作目標 完善各項管理制度，規(guī)范教研活動； 著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干； 依托遠程教育資源，提高教研成效； 抓實課題實施過程，豐富教研成果。 三、校本教研形式 以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式 圍繞教學主題，需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。 通過實際教學中遇到的 問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。 以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。 四、具體措施： （一）校本培訓分層次、突重點 校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨干教師培訓為主，、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素質。 本我校校本培訓以三個方面為工作重點： 教育教學理論培訓。 教師教學能力的高低，教學質量的有劣，取決于教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加 強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的；“寫”即學習教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結，根據自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文；“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結，保證理論學習真實有效，對學有所成的教師給予精神及物質上的獎勵。 抓好教學常規(guī)管理 新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強校園內用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為教師考核的一個重要依據。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現(xiàn)有的教學設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其為課堂教學服務。 教育教學方法培訓。教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學水平？怎樣使教師的教育教學工作更加高效？這是每一位教師課堂教學的方向和必 須深入研究的課題。 現(xiàn)代教育技術培訓?，F(xiàn)代教育技術日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術更全面地為教學服務，只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教學整合。 （二）課題研究講實效、出成果 本學年是我校準備深入課堂，加大課題研究的投入工作： 課題研究注重過程化。教導處要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。撰 寫高質量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。 課題研究講求實效性。教導處要加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。教科組主要負責人要積極有效地帶領教師進行課題研究工作。各課題組長要確實發(fā)揮作用，帶領教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動 ,自覺探索課堂教學規(guī)律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。 （三）校本教研高標準、嚴要求 學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。 本的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。 教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。 教研活動要對外開放，加強教學交流，借助外力拓寬 教研渠道，提升教研質量，積極采取走出去，請進來的方式，與旗、市教研部門和他校教研力量結合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。 （四）開發(fā)校本課程 本學期繼續(xù)根據上級要求，針對學生的興趣和需要，充分利用學校課程資源開發(fā)校本課程，準備開發(fā)小學語文《古詩文背誦與朗讀》 五、工作要求： 本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。 各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習 的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。 認真積極參加各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。 本期要求教師要做到：學習一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比；每期至少聽課 15 節(jié)；寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少 15 節(jié)。每教師個人撰寫相關論文 4 篇 ，心得體會 1 篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。 鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。 同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。 六、完善教研機構，充分發(fā)揮教研組的作用 學校教研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織 教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。 七、教研工作計劃安排 三月 制訂教科研工作計劃 召開教師會議，了解本計劃內容。 利用遠程資源等學習《課程標準》等理論知識。 各課題組制訂本學期課題研究工作計劃 四月、五月 組織好各課題組的實驗教師研討課活動 組織各科任教師講示范課。六月 組織教師對課題情況初步檢測 組織好考試命題工作 總結本學期教研工作，制訂下學期教研 工作計劃 第四篇：小學教研工作計劃 2020 力求使我們語文教研組的每位教師都做讀書型、科研型的教師，能在課堂教學方面和評價方面有所突破，下面就是給大家?guī)淼木x小學教研工作計劃 2020，希望能幫助到大家 ! 小學教研工作計劃 (一 ) 一、指導思想 以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，繼續(xù)認真學習課程標準，用新課程改革的思想和理念指導教育教學工作，加強課堂教學研究，全面提高教師的教學水平和學生的科學素養(yǎng)。 二、工作目標 ，提高教學質量。 ，實現(xiàn)有效做功。 ，創(chuàng)建校園特色。 二、情況分析 本組共有九位成員， 5 位科學老師， 2 位綜合實踐老師， 2 位信息技術老師，全體教師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，組內教師能積極交流討論。 目前，我校有 4 個科學實驗室，都配備了先進的多媒體設備，有1 個小儀器室，實驗器材比較齊全，為科學教學工作有效開展提供了重要的硬件保障。儀器室有專人負責， 但受到一些客觀因素的制約，目前實驗儀器的管理還不是很科學，從而影響儀器的有效利用率。 四、研究專題 小學課堂教學目標的優(yōu)化：教學目標是教學過程中師生預期的教學成果，是教學活動的出發(fā)點和歸宿 。它對教學活動起著明確的導向作用和激勵作用，并為教學評價提供依據。因此，本學期我們組研究專題為“從學情出發(fā)，改進教師的課堂教學行為”，擬定從全冊和單元、遠期和近期的高度出發(fā)，認真把握課程標準的要求，在研讀教材、領會編者意圖的基礎上，結合學生的年齡、心理特點、認知水平和接受能力制定合理的教學目標，從而提高課堂 教學質量。 五、具體工作內容和措施 認真學習《小學課程標準》，在讀懂、讀通《小學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討，引導教師吃透教材，全面把握教材編寫意圖。要求每人每學期經常翻看專業(yè)報刊雜志，開闊視野，努力把握教學方向。 定時、定點、定內容，開展形式多樣的教研組活動。利用每次活動，互相聽課、互相學習，努力提高每節(jié)課的效率和質量。高度重視科學教師的理論創(chuàng)新，積極撰寫教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。精心備課，認 真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑒先進經驗，爭取在教學上有所突破，有所創(chuàng)新。