【文章內(nèi)容簡介】 為主題的課改模式。旨在通過課程改革提升教師思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用和研究能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建“自主 高效”課堂，同時產(chǎn)生一批有代表性的優(yōu)秀教學(xué)案例，形成本校課改特色。 通過課改研究，教師教給學(xué)生用思維導(dǎo)圖自主閱讀的方式方法。培養(yǎng)學(xué)生的課外自主閱讀能力，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣。同時擴大農(nóng)村學(xué)生的知識面，開闊他們的視野。讓閱讀教學(xué)在農(nóng)村這塊土壤里茁壯成長，讓課外閱讀伴隨學(xué)生健康成長。 （三）集體備課 在新一輪的課程改革實施中，為改進教學(xué)方法，加強教學(xué)研究，以上級文件為指導(dǎo)，力求把集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺運用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點。 集體備課 根據(jù)學(xué)我校的實際情況分語文組、數(shù)學(xué)組、科任組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。具體的教學(xué)內(nèi)容備課由備課組長組織實施，主備人負責(zé)制定。集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合，形式為：個人初備 —— 集體研備（形成學(xué)案、教案） —— 教師再備（針對班級、個人情況） —— 上課。 嚴格集體備課考勤制度，所有教師要按時參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。 不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學(xué)處申請批準(zhǔn)。教師量化考核加入集體備課的內(nèi)容。 （四）教研 科研 1. 教研活動 2020年我校教研工作的基本思路是：適應(yīng)調(diào)整上好復(fù)學(xué)“三大課”。 （ 1））前延后拓授新課 講課時多聯(lián)系前面的知識，將知識鏈條延長打通，借新知識復(fù)習(xí)舊知識，彌補以前的知識漏洞。一步三回頭，邊講新課邊復(fù)習(xí)，但在備課時有意識地進行準(zhǔn)備，注意新課能和舊知聯(lián)系起來。 （ 2）知識梳理專題課 每星期都要上一節(jié)專題課，把每周所學(xué)知識以模塊的形式梳理，幫助學(xué)生建立知識框架，對其中的難點和易混點進行深度講解。 （ 3）精準(zhǔn)扶貧補差課 在 我們摸清學(xué)情的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行分層，對所學(xué)知識分類。知識補差分類可分為識記類、練習(xí)類、講解類，有針對性的投入資源。補習(xí)要分時段，不增加學(xué)生負擔(dān)，要搞“精準(zhǔn)扶貧”。 2. 科研工作 做好在研課題的實施和實驗工作。其中包括曲春雷主持研究的《在學(xué)科課程教學(xué)中滲透德育、心理健康教育研究》、金明玥主持研究的《在學(xué)科課程教學(xué)中滲透德育、心理健康教育研究》；張喜艷主持研究的《分層級課業(yè)與差異性教育研究》、徐玉雙主持研究的《“導(dǎo)學(xué) — 自學(xué) — 互學(xué)”模式研究》、薛德萍主持研究的《自主探究學(xué)習(xí)策略研究》； 李紅麗主持研究的《校本課程研發(fā)與實踐應(yīng)用》。在實施課題研究的過程中，組織教師及時總結(jié)、提升本校典型教育科研經(jīng)驗，及時總結(jié)和推廣優(yōu)秀研究成果。 第三篇：小學(xué)教研工作計劃小學(xué)教研工作計劃 小學(xué)教研工作計劃小學(xué)教研工作計劃 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點，建立健全農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用年長效機制，以全面推進素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校三年規(guī)劃“創(chuàng)一，爭二，保三”和學(xué)校工作計劃，堅持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學(xué)研究工作開創(chuàng)一 個新的局面，大力推進我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。 二、教學(xué)研究工作目標(biāo) 完善各項管理制度，規(guī)范教研活動； 著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干； 依托遠程教育資源，提高教研成效； 抓實課題實施過程，豐富教研成果。 三、校本教研形式 以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式 圍繞教學(xué)主題，需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。 通過實際教學(xué)中遇到的 問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。 以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。 四、具體措施： （一）校本培訓(xùn)分層次、突重點 校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓(xùn)為主，、上示范課、以及派教師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。 本我校校本培訓(xùn)以三個方面為工作重點： 教育教學(xué)理論培訓(xùn)。 教師教學(xué)能力的高低，教學(xué)質(zhì)量的有劣，取決于教學(xué)思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實踐活動。本學(xué)期我們將加 強教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實踐，定期進行總結(jié)交流，以達到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫”即學(xué)習(xí)教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實踐，撰寫教育教學(xué)論文；“評”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實有效，對學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎勵。 抓好教學(xué)常規(guī)管理 新課程的全面推進，教學(xué)改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強校園內(nèi)用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為教師考核的一個重要依據(jù)。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。 教育教學(xué)方法培訓(xùn)。教育教學(xué)理論怎樣落實和指導(dǎo)教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學(xué)水平？怎樣使教師的教育教學(xué)工作更加高效？這是每一位教師課堂教學(xué)的方向和必 須深入研究的課題。 現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教學(xué)更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學(xué)服務(wù)，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學(xué)整合。 （二）課題研究講實效、出成果 本學(xué)年是我校準(zhǔn)備深入課堂，加大課題研究的投入工作： 課題研究注重過程化。教導(dǎo)處要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。撰 寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。 課題研究講求實效性。教導(dǎo)處要加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個研究過程。教科組主要負責(zé)人要積極有效地帶領(lǐng)教師進行課題研究工作。各課題組長要確實發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動 ,自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實踐能力。 （三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求 學(xué)校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。 本的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。 教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。 教研活動要對外開放，加強教學(xué)交流，借助外力拓寬 教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請進來的方式，與旗、市教研部門和他校教研力量結(jié)合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。 （四）開發(fā)校本課程 本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)上級要求，針對學(xué)生的興趣和需要，充分利用學(xué)校課程資源開發(fā)校本課程，準(zhǔn)備開發(fā)小學(xué)語文《古詩文背誦與朗讀》 五、工作要求： 本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點是落實新理念、提高課堂教學(xué)的效率。 各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí) 的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。 認真積極參加各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進行教學(xué)反思的習(xí)慣。 本期要求教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級各類學(xué)科論文評比；每期至少聽課 15 節(jié)；寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少 15 節(jié)。每教師個人撰寫相關(guān)論文 4 篇 ，心得體會 1 篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。 鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。 同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。 六、完善教研機構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用 學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級的要求和學(xué)校的實際，確定教研的目標(biāo)，全盤部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點，確定科組的教研計劃，組織 教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。 七、教研工作計劃安排 三月 制訂教科研工作計劃 召開教師會議，了解本計劃內(nèi)容。 利用遠程資源等學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等理論知識。 各課題組制訂本學(xué)期課題研究工作計劃 四月、五月 組織好各課題組的實驗教師研討課活動 組織各科任教師講示范課。六月 組織教師對課題情況初步檢測 組織好考試命題工作 總結(jié)本學(xué)期教研工作，制訂下學(xué)期教研 工作計劃 第四篇：小學(xué)教研工作計劃 2020 力求使我們語文教研組的每位教師都做讀書型、科研型的教師，能在課堂教學(xué)方面和評價方面有所突破，下面就是給大家?guī)淼木x小學(xué)教研工作計劃 2020，希望能幫助到大家 ! 小學(xué)教研工作計劃 (一 ) 一、指導(dǎo)思想 以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，繼續(xù)認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，用新課程改革的思想和理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，加強課堂教學(xué)研究，全面提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 二、工作目標(biāo) ，提高教學(xué)質(zhì)量。 ，實現(xiàn)有效做功。 ，創(chuàng)建校園特色。 二、情況分析 本組共有九位成員， 5 位科學(xué)老師， 2 位綜合實踐老師， 2 位信息技術(shù)老師，全體教師責(zé)任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，組內(nèi)教師能積極交流討論。 目前，我校有 4 個科學(xué)實驗室，都配備了先進的多媒體設(shè)備，有1 個小儀器室，實驗器材比較齊全，為科學(xué)教學(xué)工作有效開展提供了重要的硬件保障。儀器室有專人負責(zé)， 但受到一些客觀因素的制約，目前實驗儀器的管理還不是很科學(xué)，從而影響儀器的有效利用率。 四、研究專題 小學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中師生預(yù)期的教學(xué)成果，是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿 。它對教學(xué)活動起著明確的導(dǎo)向作用和激勵作用，并為教學(xué)評價提供依據(jù)。因此，本學(xué)期我們組研究專題為“從學(xué)情出發(fā)，改進教師的課堂教學(xué)行為”，擬定從全冊和單元、遠期和近期的高度出發(fā)，認真把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在研讀教材、領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點、認知水平和接受能力制定合理的教學(xué)目標(biāo)，從而提高課堂 教學(xué)質(zhì)量。 五、具體工作內(nèi)容和措施 認真學(xué)習(xí)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在讀懂、讀通《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的研討，引導(dǎo)教師吃透教材，全面把握教材編寫意圖。要求每人每學(xué)期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志，開闊視野，努力把握教學(xué)方向。 定時、定點、定內(nèi)容，開展形式多樣的教研組活動。利用每次活動，互相聽課、互相學(xué)習(xí)，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。高度重視科學(xué)教師的理論創(chuàng)新，積極撰寫教后感，反思教學(xué)得失，切實提高教學(xué)水平。精心備課，認 真上課，科學(xué)合理地安排好各項教學(xué)活動，借鑒先進經(jīng)驗，爭取在教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)新。