學(xué)習(xí)杜順事跡心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-05-23 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 嫌臟嫌累的。由于常年生病，他不但花光了全部的積蓄，還債臺(tái)高筑。但這并沒有影響到杜老師那顆仁愛的心，他寧可苦著自己的孩子，先后資助學(xué)困生一千多元。一千多元，在富裕的家庭里，只不過是上兩次飯館的花銷。可對(duì)于杜老師來說，十幾萬元醫(yī)療費(fèi)，使家庭經(jīng)濟(jì)一度枯竭。他曾趕著毛驢車?yán)献约业纳彻?，帶著兒子走街串巷，一天換回 18 斤玉米和一個(gè)雞蛋。兒子一直用手握著雞 蛋直到家。一路上嘴里不斷地說：“爸爸，這個(gè)雞蛋給我煮了吃吧 !這個(gè)雞蛋給我煮了吃吧 !”杜老師能在自己揭不開鍋的時(shí)候，還想著學(xué)困生。這種境界，決不是一般常人所能達(dá)到的。這需要一種樂觀向上的信念，一種博大寬廣的胸懷，一種豁達(dá)大氣的度量，一種舍己為人的精神。 杜老師轉(zhuǎn)正之后，很多人都勸他帶薪在家休養(yǎng)，但他卻說：“血液里沒有了學(xué)生，我的心臟就不會(huì)跳動(dòng) !”校長(zhǎng)考慮到他的身體狀況，寫教案時(shí)不讓他寫詳案，可他卻一口否決。由于下肢癱瘓，他只能趴在炕上，用左肘支起身體，用右手寫字。以至于右肘關(guān)節(jié)肉皮磨破，磨來磨去，致使肘關(guān)節(jié)膜腐爛，嚴(yán)重時(shí)肘關(guān)節(jié)液竟淌了出來，白花花的骨頭清晰可見。在這種巨痛之下，他仍堅(jiān)持寫教案，沒落下過一節(jié)課。 正是這種超人的毅力，無私的品格，奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志支撐著杜老師頑強(qiáng)地與病魔做著斗爭(zhēng)，只要和學(xué)生在一起，他就會(huì)忘記一切病痛與煩惱。 他就會(huì)沉浸在天使的樂園之中。用他的話說：“每天和天使打交 道，還會(huì)有什么煩惱？” 杜老師用他那樸實(shí)的語言謳歌出一曲曲不朽的樂章；用他那頑強(qiáng)的毅力詮釋出生命的奇跡；用他那無私的奉獻(xiàn)描繪出一幅幅感人的畫卷。通過對(duì)杜順老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深地感受到了教師所肩負(fù)的神圣使命。教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)是我們的本職工作，要想做好一天，是很容易的，但若能堅(jiān)持一生卻不是一件容易的事情。我們要把學(xué)生時(shí)刻放在心中，用愛來與他們溝通，用愛來與他們相處。學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為 學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴。不但要做學(xué)生的良師，更要成為學(xué)生的益友。 在教學(xué)實(shí)踐中，教師要以身作則，為人師表?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行，教師要為學(xué)生起到表率作用。要按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》自律自己的言行，應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一名合格的教師。要向杜順老師那樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。用人格的感召，培養(yǎng)出言行一致的人。同時(shí)，還要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn) 步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，我們不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且也是在汲取、在更新、在不斷地提高。通過不斷學(xué)習(xí) ，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。“學(xué)然后知不足，教然后知困惑??故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！? 第三篇：學(xué)習(xí)杜順事跡體會(huì) 學(xué)習(xí)杜順事跡體會(huì) 寧江區(qū)建設(shè)小學(xué)孫紅霞 今天學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了杜順老師的事跡，感受到了杜順老師面對(duì)病魔積極樂觀的精神感受到他把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村的孩子們的無私奉獻(xiàn)精神。聽后我作為一名教師尤其是一名年青教師真是感慨萬千。 杜順老師用自己的行動(dòng)，踐行了人民教師的神圣職責(zé)。詮釋了人民教師的高尚師德。他的事跡平凡中不平凡，平凡中召示著偉大，令人震撼，催人奮進(jìn)。杜順老師坐在輪椅上強(qiáng)忍著脊髓空洞癥的劇烈疼痛為學(xué)生講課；杜順老師坐在輪椅上寫教案很艱難。于是他就把教案經(jīng)常帶到家里寫，在家里寫教案的姿勢(shì)就像宗教徒一樣虔誠(chéng)，他雙腿跪著，后背撅著，有時(shí)支在炕上，左手翻書，使出所有的氣力寫著每一節(jié)教案?！案兄x老天 ,讓我失去了一雙腿 ,卻給我保留了清醒的頭腦 。讓我摔了這么多跤 ,卻沒有摔死我 ,讓我還可以繼續(xù)我的教育事業(yè)。”病痛纏身的杜順始終沒有 放棄責(zé)任。 聽到這里我不禁黯然淚下，想到我們輕而易舉就能做好的事，我們卻沒有好好去做。 究其杜老師為什么能在疾病纏身狀況下如此忘我地工作，如此地?zé)釔凵?，原因就是淡忘得失，才能拿得起，放得開，心里也就少了煩惱，多些快樂和微笑；輕松起來，找到真我。如果能做到所擁有的與學(xué)生共同生活的快樂，你會(huì)得到與擁有更多的快樂，明白了這個(gè)道理
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