【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。 本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)， 兩位數(shù)乘整十、整百數(shù) (每位乘積不滿十 )。 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù) (小數(shù)部分不超過兩位 )，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向 (東、南、西或北 )辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向 。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算 。掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系 。知道各月以及全年的天數(shù) 。知道 24 時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析 。了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù) 。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 1使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)措施 重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。 培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。 讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提 高教學(xué)的實(shí)效性， 運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。 重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。 注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。 讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。 【教學(xué)計(jì)劃篇二】 一、基本情況 本班學(xué)生共 31人 ,其中男生 9人 ,女生 22人 ,他們通過兩年多的學(xué)習(xí) ,更加明確學(xué)習(xí)目的 ,尊敬師長 ,團(tuán)結(jié)同學(xué) ,努力學(xué)習(xí) ,積極向上 ,熱愛勞動(dòng) ,拾金不昧。就上期期末檢測(cè) ,班平數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀 ,如唐戩、何小雨、劉佳等 ,十名同學(xué)語數(shù)各科 96 分以上 ,但也有少數(shù)同學(xué)年齡偏小 ,反映較慢 ,根本不懂得什么是學(xué)習(xí)和怎么去學(xué)課堂紀(jì)律較差 ,想說就說 ,甚至個(gè)別同學(xué)上課玩玩具 ,常常拖欠各科作業(yè) ,如張艷瓊等連乘法口訣都不熟 ,相當(dāng)大部份同學(xué)父母外出打工 ,爺爺奶奶根本無法正確管教 ,從而給學(xué)校的教育工作帶來極大困難。因此在本期的教育工作中 ,老師 應(yīng)樹立正確的教育教學(xué)思想 ,結(jié)合當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài) ,擇其良好的教學(xué)方法 ,耐心指教學(xué)生 ,力爭(zhēng)為祖國、為人民培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)者。 二、教材分析 : 本冊(cè)教材共有七個(gè)單元 ,在編排上主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面 : 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際 ,向?qū)W生提供了有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 倡導(dǎo)獨(dú)立思考和合作交流的有機(jī)結(jié)合。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,引導(dǎo)學(xué)生利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來構(gòu)建新的知識(shí)。 創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。 提示學(xué)習(xí)活動(dòng)的線 索和學(xué)習(xí)方式。 體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。 設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐活動(dòng)。 有計(jì)劃地介紹數(shù)學(xué)活動(dòng)。 三、教學(xué)目標(biāo) : (一 )知識(shí)與技能 : 經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程 ,掌握其計(jì)算方法 ,能正確地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。 初步認(rèn)識(shí)小數(shù) ,會(huì)正確讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù) ,能正確地進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。 正確理解面積和面積單位的意義 ,會(huì)進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)單換算。 經(jīng)歷探索長方形和正方形面積計(jì)算公式的過程 ,會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積。 經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程 ,學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法 ,進(jìn)一步學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計(jì)表和制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。 (二 )數(shù)學(xué)思考 : 經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)小數(shù) ,進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法計(jì)算的過程 ,發(fā)展數(shù)感。 在長方形和正方形面積計(jì)算中發(fā)展初步的空間觀念。 在數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的過程中發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。 在經(jīng)歷探索規(guī)律的過程時(shí) ,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考問題發(fā)展思維能力。 (三 )解決問題 : 在各類口算、筆算、估算中培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力。 能運(yùn)用本冊(cè)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 ,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。 能對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 (四 )情感與態(tài)度 : 能積極主動(dòng)地參與本冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng) ,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。 在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn) ,感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。 經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)問題 ,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程 ,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)探索精神和自信心。 在自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中 ,培養(yǎng)合作精神。 在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)計(jì)算仔細(xì) ,書寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)措施 : 在教學(xué)中力求從學(xué)生熟悉的生活情況與童話世界出發(fā) ,選擇學(xué)生身邊的感興趣的事物 ,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題 ,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī) ,注意應(yīng)用情景教學(xué) ,吸引學(xué)生的注意力 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力 ,讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題 ,解決問題。 關(guān)注學(xué)生的情感 ,體驗(yàn)與環(huán)境保護(hù)的有機(jī)滲透 ,從而使學(xué)生的情感、態(tài)度、智力、品質(zhì)價(jià)值觀等方 面發(fā)揮積極影響。 重視情境創(chuàng)設(shè) ,激發(fā)認(rèn)知需求。 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以活動(dòng)為主線 ,倡導(dǎo)實(shí)踐、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方法。 從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā) ,做到明顯、具體、生動(dòng)有趣 ,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用 ,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。 經(jīng)常了解學(xué)生和分析學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想、現(xiàn)實(shí)情況 ,注意理論聯(lián)系實(shí)際 ,有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 教師應(yīng)以身作則 ,堅(jiān)持做好 六認(rèn)真 工作 ,充分運(yùn)用好實(shí)物、圖片、直觀教具 ,堅(jiān)持啟發(fā)式 ,反對(duì)注入式 ,靈活運(yùn)用優(yōu)良的教學(xué)方法 ,大面積提高學(xué) 生的文化素質(zhì) ,特別是對(duì)哪些不明確學(xué)習(xí)目的 ,應(yīng)多花精力和時(shí)間 ,耐心指教 ,使他們不斷轉(zhuǎn)化。 努力做好與家長聯(lián)系工作 ,借助各方面的力量 ,了解和解決本班學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題 ,并及時(shí)解決。 定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查 ,教導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績 ,克服缺點(diǎn) ,爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生。 認(rèn)真鉆研教材 ,大綱和課標(biāo) ,結(jié)合教學(xué)實(shí)際備好教案。 1練習(xí)過程不能單調(diào) ,注意練習(xí)的形式多樣話 ,要進(jìn)行大量的變式練習(xí)。 1對(duì)接受能力好的學(xué)生鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋完成思考題或一題多解。 1對(duì)接受 能力稍差的學(xué)生要進(jìn)行耐心的輔導(dǎo) ,幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難 ,還可以進(jìn)行一幫一的活動(dòng) ,對(duì)學(xué)生的雙基進(jìn)行落實(shí)。 【教學(xué)計(jì)劃篇三】 一、教材分析： 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 單元分析： (一 )數(shù)與代數(shù) 在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教 材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力 。同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。 (二 )空間與圖形 測(cè)量。 (第六單元：面積 ) 本單元設(shè)計(jì)加強(qiáng)了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。讓學(xué)生探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。 圖形與位置。 (第一單元：位置與方向 )讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。 在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及 24 時(shí)計(jì)時(shí)法。 (三 )統(tǒng)計(jì) (第三單元，統(tǒng)計(jì) ) 初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。 加強(qiáng)了對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)及對(duì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解。 (四 )