【文章內(nèi)容簡介】 備課中，我認(rèn)真記錄，進取發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，同時闡述自我的見解。 二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。 本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀進取性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一齊誦讀。激發(fā)學(xué)生背 誦古詩文的興趣。 為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事，我一向要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自我的閱讀成果，經(jīng)過手抄報等形式進行展示。 三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有必須的認(rèn)識。 本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在三四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進而不斷鞏固基本技能。 抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注 意發(fā)展學(xué)生的本事，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。 教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，進取實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。 進取創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。 改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生 自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。 總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有必須提高，課堂教學(xué)方面也有明顯提高。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，成績一向不夠夢想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。 班主任教學(xué)工作自我鑒定怎么寫 第二篇：班主任教學(xué)工作自我鑒定怎么寫 人們都向往和尋找快樂，其實快樂就是一種心情，她秘密隱藏于人的心中?？鞓窂牟辉h(yuǎn)離我們，而是我們遠(yuǎn)離了快樂 。原本單純的心，一旦復(fù)雜起來，快樂和幸福就會遠(yuǎn)離而去，煩惱和憂愁就會隨之而來。生活是快樂的源泉，如果計較少一些，那么快樂就會多一些 。生活并不缺少快樂，缺少的是感悟快樂的心靈。下面是為大家整理的班主任教學(xué)工作自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí) ! 班主任教學(xué)工作自我鑒定 1 時光荏苒，轉(zhuǎn)眼從師范院校畢業(yè)踏上講臺已經(jīng)走過了五年的從教之路。一路走來，回首蹣跚的足跡，整理稍顯凌亂的思緒，其中充滿欣慰，也夾雜了一絲艱澀。 2021 年 2 月我被分配到龍溪鎮(zhèn)中學(xué)任教。經(jīng)過半年的鍛煉，從當(dāng)年 9 月就接任了當(dāng)時 33 班的班主任兼數(shù)學(xué)課，班主任工作一向擔(dān)任到此刻，在 2021 年 7 月正式送走了一批初三畢業(yè)生。我也從當(dāng)時的風(fēng)華正茂成長為沉穩(wěn)干練、在學(xué)校工作中獨當(dāng)一面的青年骨干教師。 一、主要收獲和體會 ，樹立強烈的職責(zé)感 現(xiàn)代教育觀強調(diào)，教師要給學(xué)生一碗水，就需要自我有汩汩的源頭活水。這源頭活水如何產(chǎn)生 ?我認(rèn)為就是從學(xué)習(xí)中來。經(jīng)過學(xué)習(xí)，才能不斷提升自我的思想認(rèn)識，不斷提高自我處理復(fù)雜班級事務(wù)的本事，不斷 捕捉學(xué)科專業(yè)前沿動態(tài)，也才能不斷增強為師的自信心、職責(zé)感和榮譽感。為此，我首先從書本中學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)有資源，訂閱了《班主任》雜志、《德育報》、《班主任工作手冊》，從圖書室借閱了《班級管理 100 問》、《教師保健》等書報刊物。經(jīng)過書中的典型案例、系統(tǒng)理論知識在班級管理中的運用，使我在工作中充滿底氣。第二，從實踐中學(xué)習(xí)。在剛接任班主任工作時，我虛心向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老教師請教，與學(xué)校青年班主任商討交流班級管理方法。因為他們的經(jīng)驗最切合學(xué)校實際，運用起來最拿手、最有實效。第三，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)資源媒體學(xué)習(xí)。隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育 工程在我校的實施，我經(jīng)過博客，開拓了視野，實現(xiàn)了與外界的快速、有效溝通，有力提高了我的班級管理本事。第四，不斷鑒定在實際工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。用別人再好的方法，如果不經(jīng)過自我的實踐鑒定，都會變成生搬硬套，出力沒有好結(jié)果。在平時工作中，再忙我也要及時記錄下與學(xué)生相處時的“閃光點”或遺憾之處。如今翻看那些不 成文的“碎片”，都會有新的感受。 正是因為經(jīng)過學(xué)習(xí)，留心實際，才使我越來越感覺到班主任的職責(zé)重大：你的一言一行、處事方式都會對班級的每個孩子正在發(fā)育成熟的心理產(chǎn)生深 遠(yuǎn)的影響 。正是因為經(jīng)過學(xué)習(xí)，鑒定經(jīng)驗，才使我的脾氣性格由原先的沖動暴躁，變得溫和、易親近。在與學(xué)生的交往中，由“板著臉的威嚴(yán)”使學(xué)生害怕，到此刻“談笑間風(fēng)平浪靜”地掌握了學(xué)生的思想心理動態(tài)。 ，找出問題最有效的處理方法 農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，也許大多數(shù)教師認(rèn)為他們素質(zhì)低、教養(yǎng)差、家長不重視子女教育、知識底子薄等原因，在遇到一些調(diào)皮、難管教的學(xué)生時，動輒生氣發(fā)怒，甚至有的采取強硬粗暴措施加以鎮(zhèn)壓，表面看起來息事寧人，但實際上，學(xué)生對問題的根源和對是非確定本事并沒有真正的認(rèn)識，只能是就事論 事，所謂只“教”不“育”。 我至今難忘剛接班主任時的一個姓韓的學(xué)生，由于他在班里是學(xué)生公認(rèn)的“掉隊生”，上課經(jīng)常睡覺，自我的名字也是只能勉強寫下來，作業(yè)就可想而知了。關(guān)鍵是個人衛(wèi)生也不收拾，經(jīng)常蓬頭垢面。我開始就決心用寬容、賞識、愛等進取的方法來影響他、改變他。在平時的課堂上簡單的問題我鼓勵他回答，課余我總找到適宜的理由與他接觸，他的形象和行為在一天天提高，數(shù)學(xué)課上他的臉上有了會心的微笑，同學(xué)們也漸漸和他相處了。正當(dāng)我感到滿意的時候，意外的事情還是發(fā)生了。那是 07 年“五一”公休假時，我給全班學(xué)生布置 了必須量的數(shù)學(xué)作業(yè)，到返校后，我檢查了同學(xué)們的作業(yè)，可是唯獨韓一個字都沒有寫。我當(dāng)時問了他一連串的問題，他當(dāng)著全班學(xué)生的面始終一言不發(fā)。我的火氣如火山一樣噴泄了出來，主要是覺得自我在他身上投入的心血竟然換來了這樣的結(jié)果。我說了此刻回想起來都很后悔的話。第二天這名學(xué)生直接就沒到校。后經(jīng)了解，這名學(xué)生早年喪母，父親打工常年在外，他和 70 多歲的爺爺生活在一齊。 這件事讓我內(nèi)心久久不能平靜。如果當(dāng)時我能克制自我，能再給他一些時間，能深入了解他的家庭際遇，也許不會那樣沖動?? ，讓學(xué)生感受 到你的真情 在 08 年 大地震中，汶川中學(xué)的教師犧牲生命保護學(xué)生的事跡讓我們潸然淚下。可是在日常生活中，作為一名班主任同樣需要犧牲，犧牲一點聊天的時間，深入學(xué)生噓寒問暖 。犧牲一點休息的時間，比學(xué)生早到一會教室 。犧牲一些“架子”，和學(xué)生一齊參加勞動，甚至犧牲照顧親人的時間，和學(xué)生在一齊等等，他們純真的心靈都能體會到，并拿出最出色的表現(xiàn)來展示自我。 在 09 年 9 月，我的父親因病住了醫(yī)院，當(dāng)時我正好帶上升入初三的學(xué)生。我處于兩難境地，是到醫(yī)院照顧生病的父親還是堅持上課 ?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意思是準(zhǔn)我到醫(yī)院 ?？墒嵌嗵澚送瑯邮墙處煹母赣H，他堅持讓我在學(xué)校給孩子們上課。可是我分明也從父親的眼神里感到了不舍和脆弱。我最終還是選擇留在學(xué)校。當(dāng)學(xué)生們明白這件事后，以班長帶頭的全班學(xué)生給我表態(tài)：宋教師，我們必須好好學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，你到醫(yī)院照顧家人。我心里十分感動。我說：多謝大家 !我將和大家在一齊，立刻就要中考，你們的事更重要。從此，班級風(fēng)氣在學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面確實改變了。最終這批學(xué)生大部分進入自我夢想的學(xué)校。此刻每逢重大節(jié)日，我都能收到他們不一樣形式的問候和祝愿，這也為我今后更好地工作增添了動力。 二、具體做法和措施 要做好班級工作，單憑班主任的熱情、孤軍奮戰(zhàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在班級管理中，采取了以下做法： 、品學(xué)兼優(yōu)的班干部隊伍 經(jīng)過民主投票推選 +班主任綜合考評的方式，確定班干部人選。對班干部兩星期召開一次會議，一是匯報、交流班級管理中的經(jīng)驗和問題，及時解決。二是班主任對班干部進行培訓(xùn)，提出要求，使班干部成為教師和學(xué)生溝通的橋梁。 ，實行小組積分制，開展競賽活動 根據(jù)班級學(xué)生情景，按座位編排小組，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)合，主要從道德 、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生四個方面積分。小組長和班干部共同參與記錄：針對具體的一件事及時予以加分，一般情景不扣分，除了嚴(yán)重的違規(guī)違紀(jì)。到期中、期末獎勵先進小組。調(diào)動了每個同學(xué)的進取性，也激發(fā)了他們的團結(jié)勁和競爭勁。 、公正的原則，自主挑選，定期輪換 座位安排成為大多數(shù)班主任頭痛的一件事。我從當(dāng)上班主任后，就采取學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生自主結(jié)合，適當(dāng)照顧身體有缺陷的學(xué)生 (比如個子過矮、聽力障礙的學(xué)生坐在第一排 )，收到良好效果。 班級文化是一個 班團體的靈魂。在班級文化建設(shè)上，我根據(jù)實際情景，在班級張貼自編自創(chuàng)的關(guān)于夢想、勵志、道德規(guī)范、學(xué)習(xí)方法等方面的標(biāo)語來警醒學(xué)生。其次，我利用周會課，開展一些形式多樣的活動，開闊學(xué)生視野，加強同學(xué)們的溝通。 ，親歷躬行，德育工作滲透在角角落落 不管自我的心境多么煩躁，進入班級你不能把這種情緒顯露出來，要臉上充滿自信和關(guān)愛。學(xué)生掉到地上的一支筆，你輕輕走過去彎腰拾起，并投以微笑的眼神 。學(xué)生生病或不舒服時，從辦公室倒上熱水端到面前等等，這些細(xì)節(jié)都能讓學(xué)生從心底升起對你的敬意。他 (她 )的行 為舉止自然也不再那么粗野、狂妄。 ，建立班級突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處理小組 此刻的學(xué)生由于受到各方面信息的沖擊，心理發(fā)育與身體發(fā)育不相協(xié)調(diào)，好多行為善于模仿成人。對此，我制作了學(xué)生個人信息表，對于班級的“問題學(xué)生”，作為重點關(guān)注的對象，及時發(fā)現(xiàn)他們的心理動態(tài)。利用班內(nèi)有“威望”的學(xué)生組建班級突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處理小組，主要負(fù)責(zé)及時上報一些突發(fā)事件、惡劣事件，同時對自我也產(chǎn)生了監(jiān)督作用。 三、需要努力和改善的地方 ，期望能夠?qū)嵉貙W(xué)習(xí)一些更好的做法。 ，讓更多的學(xué)生感受到自我的人格魅力。 。 總之，作為一名農(nóng)村中學(xué)的青年班主任，我?guī)У陌嗉壊粌H僅生源穩(wěn)定，并且常常，還能從外校轉(zhuǎn)入幾個學(xué)生，我所以連續(xù)三年考核被評為優(yōu)秀，在學(xué)校還擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)， 2021 年獲縣級教學(xué)能手稱號，2021 年獲縣級名師稱號，多篇教育教學(xué)文章見報、見刊。能有今日的榮譽，我十分感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同事的指點，更應(yīng)當(dāng)感激那些天真 可愛的孩子們。有句話說的好，學(xué)生因為教師成才、成人，教師因為學(xué)生成名、成功。同時也要感激默默支持我的家人和朋友，給了我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。 成績終歸屬于過去。今后的從教之路更加充滿挑戰(zhàn)，我將用一生的真情呵護自我的心靈凈土、學(xué)生的心靈凈土和學(xué)校的一方凈土。 以上是我個人不成熟的一點體會，衷心期盼同仁的指點和教導(dǎo)。 班主任教學(xué)工作自我鑒定 2 九年級，初中畢業(yè)班，是壓力最大，工作最緊張的一年。要當(dāng)好班主任，確實壓力很大。雖然有太多的苦，太多的難，但我把它當(dāng)成一種鞭策，一個磨練自我 的機會，并決心不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，竭盡全力挑好這副擔(dān)子。盡管當(dāng)了十八年的班主任，本年我卻更感工作職責(zé)的重大，不敢有絲毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不僅僅要重智商，更要重情商，要以人為本，盡自我所能使學(xué)生生活得幸福，學(xué)生幸福了我就更加幸福。本著這一理念，我在工作中不斷努力，不斷創(chuàng)新，在學(xué)生的提高中體驗著自我人生的幸福和歡樂。在幸福和歡樂中實現(xiàn)我的人生價值。 現(xiàn)將我一年的體會做如下匯報： 一、構(gòu)建和諧的班團體，在團體的成長中體會幸福 ，實現(xiàn)學(xué)生自我管理。 班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢這個問題我進行了思考。我覺得管理班級應(yīng)當(dāng)是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，可是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分簡便。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的：首先是我在開學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。然后在試行中逐步完善。最終將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細(xì)的班規(guī)，并且打印出來，家長會上發(fā)到每一位家長手中，征求家長的意見 ，并請求家長督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了 10位班委及課代表，每組設(shè)有組長每一天有值日班長，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位作值周班長。班里的同學(xué)差不多個個是干部。組長管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè) 。值日班長、值周班長的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因為管理規(guī)范，我班基本到達了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，構(gòu)成了良好的班風(fēng)。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自我去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)當(dāng)是在民主的對待他們的同時，充 分發(fā)揮他們的 自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。平時的很多活動或事情都讓學(xué)生自我主持：如我班每次的班會完全由學(xué)生自我主持，并且每次主持人都是毛遂自薦，結(jié)果很多平時不出眾的同學(xué)竟然主持得很出色 。每周班會先由值周班長鑒定上一周班級的情景，科代表鑒定各科學(xué)習(xí)情景，另外全班每一位同學(xué)都能夠發(fā)言，班干部尤其如此