【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是“育才”的事業(yè)。組工干部作為組織工作踐行者，既有為國(guó)為黨育才的責(zé)任，就當(dāng)有“師者”情懷。 學(xué)最美高校輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡，就要秉承“海綿”情懷，努力蓄滿“一池活水”?！耙o學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”。扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。知識(shí)儲(chǔ)備不足，教學(xué)必然捉襟見肘。組織工作政策性、原則性強(qiáng)，如果組工干部知識(shí)儲(chǔ)備不足，政策就會(huì)拿捏不準(zhǔn)，落實(shí)就會(huì)有偏差，直接影響黨在人民群眾心目中的形象與威望。因此，組工干部要發(fā)揚(yáng)“海 綿汲水”精神，始終保持高昂的學(xué)習(xí)勁頭，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，把學(xué)問做精，把功底增強(qiáng)，成為組織工作的“政策通”“活字典”。要廣泛涉獵經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)和歷史等知識(shí)，開闊眼界、充實(shí)自我，并在處理難事、急事、復(fù)雜事中不斷汲取新知識(shí)、總結(jié)新方法，錘煉本領(lǐng)，才能在知識(shí)儲(chǔ)備、能力素質(zhì)上“先人一步”“高人一籌”，讓知識(shí)的“春水”成為澆灌發(fā)展熱土的“甘霖”，擁有“文經(jīng)我手無差錯(cuò)、事交我辦請(qǐng)放心”的自信與擔(dān)當(dāng)。 學(xué)最美高校輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡，就要秉承“仁愛”情懷，以愛點(diǎn)亮“溫暖明燈”?！靶轮窀哂谂f竹枝，全憑老干為扶持?！睂W(xué)生的 “青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，離不開老師的教育和培養(yǎng)。同樣，好干部的養(yǎng)成也離不開組織的培養(yǎng)。作為組工干部，要秉承師者的仁愛情懷，化身干部前行路上的溫暖明燈。要主動(dòng)“傳幫帶”，當(dāng)好新人的“專業(yè)導(dǎo)師”。把自己的工作經(jīng)驗(yàn)、所思所得毫無保留地傳授給新人，讓他們盡快熟悉工作環(huán)境和業(yè)務(wù)，融入大家庭。根據(jù)干部特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，積極為他們搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，暢通成長(zhǎng)渠道，讓他們?cè)诟蟮奈枧_(tái)上施展才華、拼搏奮斗，幫助他們掌握知識(shí)、拓寬視野、增強(qiáng)本領(lǐng)。要用心關(guān)愛干部，當(dāng)好干部的“思政老師”。在思想、生活、工作上給予干部正確的政治引導(dǎo)，多交流溝通，多 說情真意切的“知心話”，聽干部的“心里話”，為干部答疑解憂、撐腰鼓勁，讓他們能放開手腳大膽工作。 學(xué)最美高校輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡，就要秉承“鋪路石”情懷，用心鋪就“康莊大道”。講臺(tái)之上，一支粉筆綻放智慧之花 。書桌旁邊，諄諄教誨引領(lǐng)學(xué)海無涯。教師不辭辛勞、默默奉獻(xiàn)，他們就像一塊普通的鋪路石子，不甚光鮮，但內(nèi)里包裹的是處處為學(xué)生著想的心。組織工作任務(wù)重、范圍廣、要求高，搞培訓(xùn)、提素質(zhì)，配班子、選干部，育人才、聚賢能，抓基層、強(qiáng)隊(duì)伍??每一項(xiàng)工作需要長(zhǎng)期抓、經(jīng)常抓，成效才會(huì)凸顯。組工干部要做好這些工作，就要有師 者的“鋪路石”情懷，把“奉獻(xiàn)與堅(jiān)守”作為座右銘，以大局為重，不計(jì)較個(gè)人得失，把有溫度的初心化成有力的行動(dòng)，堅(jiān)定信念、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于奉獻(xiàn)、埋頭實(shí)干、創(chuàng)新進(jìn)取，持之以恒抓落實(shí)、一步一印求實(shí)效，努力當(dāng)好黨員、干部、人才的“服務(wù)員”，用實(shí)干善干鋪就地區(qū)發(fā)展之路、干部成長(zhǎng)之路，在奉獻(xiàn)中收獲成就感、滿足感和幸福感，讓人生在奮斗中熠熠閃光。 最美高校輔導(dǎo)員事跡觀后感心得 4 每一個(gè)人都曾經(jīng)歷過青春歲月，那是人的一生中最美好的日子。而有這樣一群年輕人，他們用自己的行動(dòng)守護(hù)祖國(guó)，讓青春綻放在人民最需要的地方。近 日，中央宣傳部、教育部近日聯(lián)合發(fā)布 2020 年“最美高校輔導(dǎo)員”“最美大學(xué)生”先進(jìn)事跡。于婷婷、劉智卓、李莎、李海超、余漢明、單思思、趙東、聞健、倪杰、崔譯文 10 名在校大學(xué)生被評(píng)為 2020 年“最美大學(xué)生”。放眼全國(guó)，無數(shù)的大學(xué)生正在青春中磨礪自己，化繭成蝶的他們終能撐起了家、撐起了國(guó)。 無論怎樣，青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。青春不散場(chǎng)，夢(mèng)想正飛揚(yáng)，未來一定要不懼風(fēng)險(xiǎn)、不畏艱阻，向美好進(jìn)發(fā)吧 ! 未來路上，要如一株“懸崖柏”，練就過硬本領(lǐng)，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上奮勇搏擊。懸崖柏生長(zhǎng)在懸崖峭壁，櫛 風(fēng)沐雨中成經(jīng)典，是植物界的活化石。初出茅廬的青年學(xué)子，懷揣遠(yuǎn)大理想走進(jìn)社會(huì)大戰(zhàn)場(chǎng)，勢(shì)必會(huì)遇到許多機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，猶豫與抉擇，無論最終從事什么職業(yè)，都要秉持“學(xué)如弓弩，才如箭簇”的信念，始終堅(jiān)信學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，實(shí)踐是提高本領(lǐng)的途徑，要把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種習(xí)慣，樹立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，唯有練就過硬本領(lǐng)，待羽翼豐滿之日，才能享受鷹擊長(zhǎng)空之樂。 未來路上，要如一株“蒲公英”，堅(jiān)定理想信念，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上勇敢無畏。蒲公英纖細(xì)渺小，開花結(jié)實(shí)，時(shí)機(jī)成熟后便隨風(fēng)飄揚(yáng)，沒有方向 、沒有畏懼，風(fēng)帶他去哪里他就在哪里生根發(fā)芽，綻放美麗。青年尚可學(xué)學(xué)蒲公英的精神與灑脫。世界之大，總有屬于自己的舞臺(tái)，堅(jiān)定信念，人生最美是青春，青春最美是報(bào)國(guó)，時(shí)刻聽黨指揮，到祖國(guó)最需要的地方去，到偏遠(yuǎn)地區(qū)助力脫貧攻堅(jiān)，在田間地頭踐行夢(mèng)想與責(zé)任，到邊防戍守，用青春和熱情溫暖祖國(guó)邊疆的土地，時(shí)時(shí)可淬煉意志，處處可建功立業(yè)。 未來路上，要如一棵“胡楊樹”，不畏艱險(xiǎn)，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上披荊斬棘。青春是奮斗出來的，奮斗的路上不是一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷重重困難，胡楊樹生長(zhǎng)環(huán)境貧瘠艱苦，卻仍然吐露芬芳，不是戰(zhàn)士卻守護(hù)著一 條看不見的國(guó)防線，成為惡劣環(huán)境中的一道亮麗風(fēng)景。正如我們身邊的田俊華，不是醫(yī)生卻做著救人治病的工作，詮釋了曠野青春 。正如我們身邊的楊文凱，用迷彩涂抹青春，用汗水洗禮青春，演繹了在戰(zhàn)位上閃光青春 。正如許多 00后、 90后毅然決然選擇去武漢支援抗疫，向著一線、向著艱難、向著挑戰(zhàn)逆行，他們不畏艱難、不怕險(xiǎn)阻，唱響了一曲昂揚(yáng)高歌的青春旋律。 作為新一代畢業(yè)學(xué)子，應(yīng)時(shí)刻牢記“勇立潮頭擔(dān)使命，牢記重托向未來”的誓言，以物為師，師于物的智慧，堅(jiān)定信念、練好本領(lǐng)，學(xué)習(xí)模范精神，擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，讓青春在黨和人民最需要的地 方綻放美麗之花。 最美高校輔導(dǎo)員事跡觀后感心得 5 要將老師曾經(jīng)照亮我們的“光亮”延續(xù)和傳承下去，在工作中保持熱情、發(fā)揮智慧、貢獻(xiàn)力量，在人生之路、追夢(mèng)之路、奮斗之路上不懼風(fēng)雨、乘風(fēng)破浪、勇敢遠(yuǎn)航，才能收獲事業(yè)的“金秋”。 學(xué)最美高校輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡，就要接過老師樹立信心、勇敢面對(duì)的“火炬”，鋪好事業(yè)的基石和天梯。我們比賽失利、成績(jī)下滑、心情沮喪的時(shí)候，老師并沒有責(zé)怪我們，而是在我們身邊時(shí)刻關(guān)心著、愛護(hù)著、幫助著和鼓勵(lì)著我們，諄諄教導(dǎo)著我們。老師微笑著鼓勵(lì)、耐心地啟發(fā)的目光，就像明亮的燈 光永遠(yuǎn)照亮我們前進(jìn)的路。我們參加工作了，走上社會(huì)了，遇到挫折和失敗并不可怕。每當(dāng)遇到困難、矛盾和障礙的時(shí)候，或者想懈怠工作甚至懷疑夢(mèng)想、松懈意志、放棄追求的時(shí)候，我們可以回憶老師的鼓勵(lì)和老師講過的臥薪嘗膽、破釜沉舟、囊螢映雪、聞雞起舞等故事，樹立起信心、昂首挺胸投入新的工作、踏上新的征程。 學(xué)最美高校輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡，就要接過老師誠(chéng)信待人、及時(shí)糾正的“火炬”，提升修煉的格局和境界。學(xué)生時(shí)代，老師對(duì)我們的淘氣、頑皮和過失、犯錯(cuò)沒有“一棍子打死”，了解事情原委后對(duì)我們寬容以待，鼓勵(lì)我們知錯(cuò)就改，就像春天的 細(xì)雨滋潤(rùn)了我們的心田。接過老師溫暖的“火炬”，在工作中出現(xiàn)了差錯(cuò)和失誤并不可怕，我們要明白怎樣正確對(duì)待自己和同事的過失，做誠(chéng)信人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，知錯(cuò)就改善莫大焉 。還要懂得幫助他人，對(duì)于那些剛參加工作的“小白”們因經(jīng)驗(yàn)不足出現(xiàn)的失誤，像當(dāng)年的老師那樣循循善誘，指點(diǎn)幫助，不能高高在上和批評(píng)了之，不能簡(jiǎn)單粗暴和頤指氣使，這樣才有利于糾正、整改、完善和推動(dòng)工作。 學(xué)最美高校輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡，就要接過當(dāng)年老師精益求精、永不停步的“火炬”，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和意義。老師悉心教導(dǎo)我們，課內(nèi)課外教給我們?cè)S多知識(shí)、道 理、技能以及嚴(yán)密的邏輯思維，偶爾批評(píng)也是幽默風(fēng)趣、輕松和諧，保護(hù)我們的尊嚴(yán)和隱私。干部的成長(zhǎng)和學(xué)生的成長(zhǎng)一樣，我們接過當(dāng)年老師的“火炬”，就是要認(rèn)真研究對(duì)待工作、對(duì)待群眾、解決矛盾、竭誠(chéng)服務(wù)的態(tài)度和方法，并且和思想宣傳、堅(jiān)持原則、落實(shí)政策、維護(hù)穩(wěn)定有機(jī)結(jié)合起來，講道德、講文明、知禮儀、促和諧、守法紀(jì)、明是非、辨美丑，以謙虛謹(jǐn)慎、耐心細(xì)致、杜絕馬虎、守正創(chuàng)新作為我們必備的素質(zhì)，以精益求精、永不停步、勇于開拓作為生命的價(jià)值和意義。 第三篇：最美高校輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡觀后感 最美高校輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡觀后感有哪些 ?學(xué)最美高校輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡，就要接過老師誠(chéng)信待人、及時(shí)糾正的“火炬”，提升修煉的格局和境界。一起來看看最美高校輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡觀后感 5 篇，歡迎查閱 ! 最美高校輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡觀后感 1 “三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn) 。一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”。這不僅是高度概括著“好老師”對(duì)于個(gè)人、集體乃至民族復(fù)興的重要意義，更囊括著一名教師要時(shí)刻懷揣著一顆熾熱愛國(guó)心的要求，體現(xiàn)著一名教師的歷史使命，無疑不是凸顯出師者肩上所承擔(dān)的責(zé)任，他們扛起的，是未來。 最美高校輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡告訴我們，師道在于傳播“種子精神”，是春蠶到死絲方盡的奉獻(xiàn)。每個(gè)人的生命有一定的長(zhǎng)度，而在這有限的長(zhǎng)度中卻寫盡人生的高度和寬度。小學(xué)課上，老師告訴我說，一粒弱小的種子可以撐破巖石上的裂縫，而破“殼”吐新芽，所以，種子的力量最大。不得不說，師者之力也如一粒充滿生機(jī)的種子，生根發(fā)芽、成長(zhǎng)開花，老師們?cè)谶@種“種子精神”留存延續(xù)下，感悟信念和力量，在平凡中用“三尺人生”之力在春華秋實(shí)里“化作春泥更護(hù)花”成就一批批國(guó)之棟梁。誠(chéng)如“時(shí)代楷模”鐘揚(yáng)同志，他的自豪在于對(duì)“教師是我最在意的身份” 的執(zhí)念，把心血和汗水注入在收集和播撒種子的路上。忘我耕耘、燃盡自己，言傳身教、播種未來，如今已然抒寫出師者這善夢(mèng)者的種子，在初心依舊中生根發(fā)芽，在火熱的實(shí)踐中彰顯愛國(guó)之情、詮釋報(bào)國(guó)之志，追夢(mèng)者的腳步永不停歇。 最美高校輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡告訴我們，師魂在于繼承“仁而愛人”，是愛在路上前行的責(zé)任。師者用愛心澆灌“愛與責(zé)任”這是一個(gè)永恒的話題，其就是把愛融入責(zé)任，以“父母慈愛兒女之心愛人，方可行師道于天下”，學(xué)生之愛在于走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓“頭疼”變“心疼”，將責(zé)任化身于愛，給予加倍的愛，多一份耐心、細(xì)心、愛心 ，用仁愛滋潤(rùn)學(xué)生，正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。古語有云，“其身正，不令而行 。其身不正，雖令不從”。可見，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象，好老師應(yīng)該是仁師，不僅是傳授書本知識(shí)的教書“工匠”，更是塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。走上三尺講臺(tái)，教書育人 。走下三尺講臺(tái)，為人師表，常年如一日抒寫明媚四季，立起學(xué)生“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其學(xué)”的典范，留下的是前行路上“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的初心與操守。 最美高校輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡告訴我們，師德在于傳承“立德樹人”，是靚麗人生底色的引 路人?！皫熞舱撸讨允露髦T德者也”。可以說，“立德樹人”責(zé)任之重宛如“千斤重?fù)?dān)”。教師要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，必然就要立起師德這個(gè)人生底色的支點(diǎn)，恰如“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”，這正是對(duì)教師這一職業(yè)鞠躬盡瘁、至死方休最好的注解。同時(shí)，教師也正是以巨人之手托起了人民教育的“千斤重?fù)?dān)”，以“教之以事而喻諸德者也”的人生觀、價(jià)值觀，教育實(shí)起來才能立起“傳道、授業(yè)、解惑”般閃耀教師職業(yè)的精神底色。有著以“時(shí)不我待，勇往直前”的擔(dān)當(dāng)精神去踐行明德、修身、力行，去勇當(dāng)為黨和國(guó)家培養(yǎng)接班人的鋪路人，做青澀年 華最美的引路人。才能不辜負(fù)黨和人民的重托和期望，在學(xué)生中開花，在社會(huì)上結(jié)出豐碩的果。 “肩扛千斤謂之責(zé)，背負(fù)萬石謂之任”。自古以來，對(duì)于教師的標(biāo)注，就是“人類靈魂工程師”，師德精神無不是在“捧著一顆心來，不帶半根草去”中，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。為此，師者，在“傳道授業(yè)解惑”中鑄就著“功成不必在我”的篤實(shí)踐行的師德精神，讓綿延不斷、經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。 最美高校輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡觀后感 2 師者，德之大也，行之引也，道之溢也。師者如丹桂，淡泊方可彌香 。師 者如臘梅，凌寒而香遠(yuǎn)益清。張桂梅就像她的名字，是如桂如梅的師者，她是忠誠(chéng)踐行關(guān)于教育的重要論述特別是“四有”好老師要求的榜樣，是脫貧攻堅(jiān)中涌現(xiàn)出的教育扶貧先進(jìn)典型，是點(diǎn)亮鄉(xiāng)村女孩人生夢(mèng)想的優(yōu)秀人民教師。沒有激情澎湃的豪言，只有言傳身教的教誨 。沒有驚天動(dòng)地的壯舉，只有日復(fù)一日的堅(jiān)持??她，在平凡中詮釋了偉大。師者桂梅，年年育桃李，歲歲吐芬芳。 如低調(diào)內(nèi)斂、十里飄香的“桂花”那樣默默無聞、甘于奉獻(xiàn)?！鞍档p黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留?！惫鸹?，含而不露、默默綻放，為人們送去的是十里之外都能聞到的沁人清香，就 如張桂梅把“香氣”奉獻(xiàn)給女高，把“希望”留給大山，把“辛苦”留給自己。 63 歲的她一生無兒無女，卻是華坪兒童之家 130 多個(gè)孤兒的“張媽媽”。扎根邊疆教育一線 40 余年，創(chuàng)辦了全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，把自己的工資、獎(jiǎng)金和社會(huì)各界捐助她治病的 100 多萬元全部投入教育事業(yè)。在她的不懈努力下，華坪女子高中連續(xù) 9 年高考綜合上線率保持 100%，迄今幫助 1800 多名貧困女孩圓夢(mèng)大學(xué)、走出大山，創(chuàng)造了大山里的“教育奇跡”。桂子月中落，天香云外飄。你聞，那撲鼻香，那桂花，馥郁芬芳。 如不畏嚴(yán)寒、迎難而上的“梅花”那樣敢 為人先、不屈不撓?！叭f花敢向雪中出，一樹獨(dú)先天下春?！毕劝倩ǘ_，先天下而春，梅花作為“百花之首”“第一君子”，其高潔、英雄、倔強(qiáng)、淡泊、開創(chuàng)的品格和精神，正是張桂梅所具有的寶貴品格。她就像梅花扎根于貧瘠的土壤之中，以旺盛的生命力與創(chuàng)辦女高遇到的種種困難斗爭(zhēng)。面對(duì)年輕老師離職、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，她通過黨員帶頭感召，咬牙把學(xué)校辦了下來 。為了不讓一個(gè)女孩輟學(xué)，她乘車加騎馬加步行的家訪從未間斷，走訪了 1600