【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)教課的機(jī)會(huì)，他們用大愛(ài)帶著島上從一年級(jí)到四年級(jí)的孩子走向知識(shí)的殿堂。大部分的孩子是留守兒童，跟著老人在家，在這個(gè)曾被胡葉芝稱之為“鬼地方”的小島上，他們兩夫婦修校舍，把臟亂的學(xué)校打掃的干干凈凈，他們的心在這個(gè)小島上扎了根。除了教孩子們知識(shí)外，還要給孩子做早午飯。收入微薄也不后悔自己的選擇。讓自己充當(dāng)島上孩子們出去的船。他們最大的不舍是被送到島外 100 公里的兒子，無(wú)暇照顧孩子的生活起居；與此相反的是那名叫王瑩的孤兒，兩夫婦不僅僅輔導(dǎo)那孩子的學(xué)習(xí)，還照顧她的起 居。用自己最大的努力，給予自己的學(xué)生最大的關(guān)懷，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，讓他們體會(huì)到老師愛(ài)。在聽(tīng)到他們的孩子說(shuō)只要留在島上，比爸爸媽媽給什么都開心的時(shí)候，我看著他們兒子的眼睛 那是一雙帶著期盼帶著不安的純真的眼睛。我的淚水不知不覺(jué)的流了下來(lái)。他們?yōu)樽约旱膶W(xué)生犧牲了很多。我想，做一名老師很簡(jiǎn)單，但是，做一名好老師會(huì)很難。因?yàn)樽鲆幻美蠋熞獱奚约汉芏嗟臇|西，全部的精力都要投入在學(xué)生的身上。在教師的崗位上，學(xué)生就是老師的全部。 在記錄片中，特意的提到他們上的美術(shù)課，他們沒(méi)有讓學(xué)生在課堂上空想著去畫畫 ，而是讓學(xué)生去畫自己所看到的戶外的東西，把大自然當(dāng)做課堂，以大自然為材料，讓學(xué)生用花花草草葉子當(dāng)做材料去畫畫。在這里我受到了一些啟示，學(xué)校課堂上，老師經(jīng)常告訴我們要利用一切可以利用的東西來(lái)作為課堂上的教學(xué)工具。在即將頂崗的課堂上，我要做的不僅僅是交給學(xué)生自己的知識(shí)，還要活用自己身邊的一切，讓自己的課堂精彩，吸引學(xué)生的興趣。不能把學(xué)生和自己的思維困在框框里，面對(duì)學(xué)生渴求知識(shí)的眼睛，我要盡自己最大的努力去教好學(xué)生。這不是一句話，而是我的承諾 盡己所能，永不放棄。 每周日，兩夫婦都會(huì)進(jìn)行家訪和照顧留 守兒童，這是兩夫婦責(zé)任感的體現(xiàn)，是我的好榜樣。盡量的去了解每一個(gè)學(xué)生，去鼓勵(lì)照顧每個(gè)學(xué)生。 即將頂崗，我要面對(duì)的困難很多，但是我相信也會(huì)有很多有趣的事等著我，也會(huì)有很多的東西要學(xué)，我很期待我人生的第一期學(xué)生。對(duì)于他們，我想做的就是腳踏實(shí)地的過(guò)好每一天，把我所學(xué)的教給我要教的學(xué)生，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，與他們分享好玩的有趣的事，鼓勵(lì)學(xué)生要有自己的活躍思維，不要把思維困在框架里。組織有趣的競(jìng)賽，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)到有趣的有用的課外知識(shí)。希望實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，我能對(duì)學(xué)生說(shuō)：你們是最棒的！ 這段時(shí)間我學(xué)到了很多，相信你們也和我一樣！讓我自己在他們的青春花季里留下美好的痕跡，做一個(gè)好學(xué)生，做一名好老師！ 第三篇：《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感 靈魂的熏陶心靈的洗禮 －－《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感 觀看《尋找中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)》，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次靈魂的熏陶，一次心靈的洗禮！感動(dòng)、淚水、敬仰、震撼、感慨這些詞語(yǔ)似乎都難以完全表達(dá)我觀看視頻時(shí)的心緒。一個(gè)個(gè)先進(jìn)的事跡，一幕幕感人的場(chǎng)面，一聲聲充滿稚氣的童聲：老師，您好！無(wú)不使我潸然淚下，激動(dòng)不已。 頒獎(jiǎng)晚會(huì)上獲獎(jiǎng)的 10 位教師，一個(gè)青年教師團(tuán)體，用他們的行動(dòng)展示了對(duì)學(xué)生無(wú)私而偉大的愛(ài)。他們?nèi)玎l(xiāng)村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得純樸，他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮學(xué)生的夢(mèng)想。他們淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的高尚情操和精神品格為我們展示了作為一名教師的偉大，也為我們?cè)忈屩裁唇小按盒Q到死絲方盡”，什么叫“蠟炬成灰淚始干”。他們真正是在從事著“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，他們不愧“人類靈魂的工程師”的稱號(hào)。 我也曾體驗(yàn)過(guò)帶病堅(jiān)持上課的艱難，有段時(shí)間我因氣血不足，上課經(jīng)常需要一邊吸氣一邊講解。而我仍在課余進(jìn)行家訪，找回流失學(xué)生；掏錢買錄音 機(jī)，拼音掛圖給鄉(xiāng)村學(xué)生補(bǔ)拼音；也曾為學(xué)生墊過(guò)書學(xué)費(fèi)，買過(guò)學(xué)習(xí)用品，資助過(guò)有困難的學(xué)生；也曾在翠華鎮(zhèn)較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校獨(dú)自一人住校，體驗(yàn)過(guò)晚上漆黑一片、空無(wú)一人的恐懼。但與仲威平、劉坤賢、吉思妞、阿力太、格桑德吉、王金花、廖樂(lè)年等最美鄉(xiāng)村教師們相比，我所做的一切只是偶爾的行為，只是短暫的付出，我最終還是因身體不佳而選擇了調(diào)到具備更好條件的縣城學(xué)校任教，而不顧?quán)l(xiāng)村孩子們是否更需要我。因此我所做的一切在他們面前顯得是那么微不足道。 我為最美鄉(xiāng)村教師們那份執(zhí)著與堅(jiān)守而深深震撼。黑龍江省鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學(xué)教師 仲威平，分功時(shí) 21 歲，堅(jiān)守蘭河小學(xué) 24 載，從未放棄任何一個(gè)學(xué)生，無(wú)論暴雨滂沱、大雪紛揚(yáng)，每天都要騎 20 公里的路奔波于教學(xué)路上。為了那些貧困、單親家庭的孩子有學(xué)上。她放棄調(diào)轉(zhuǎn)中心校的機(jī)會(huì)，留在偏僻的鄉(xiāng)村， 24 年的堅(jiān)守，換來(lái)無(wú)數(shù)殘疾孩子的未來(lái)。“身殘志堅(jiān)”的劉坤賢老為解決教學(xué)經(jīng)費(fèi)而利用暑假去當(dāng)挖煤工，卻導(dǎo)致左腿高位截肢。當(dāng)他身體還未完全康復(fù)時(shí)，他卻又拄著拐杖回到學(xué)校，重新上了講臺(tái)。學(xué)校就是他的家，學(xué)生就是他的孩子，盡管身體殘疾，但他總會(huì)用盡全部力量做好每一件事。忘不了劉老師拖著殘疾的左腿，匍匐著為學(xué)生修橋的鏡頭 ，忘不了劉老師領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)堅(jiān)持站著的堅(jiān)毅的表情。劉老師是一位大愛(ài)無(wú)私的教師，更是一位“身殘智堅(jiān)”典范。我為劉老師所遭遇的不幸而無(wú)限悲慟的同時(shí)，更為他對(duì)學(xué)生那無(wú)私的大愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比執(zhí)著的精神而懷著深深的敬仰之情。西藏自治區(qū)林芝地區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)教師格桑德吉，她所在的幫辛鄉(xiāng)小學(xué)是墨脫縣最后一個(gè)通公路的鄉(xiāng)，因常年發(fā)生泥石流、山體滑坡，從來(lái)沒(méi)有過(guò)完整的路。為了讓孩子們上學(xué)， 12 年來(lái)格桑德吉老師天天走懸崖，在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，她不顧六個(gè)月身孕，背