【文章內(nèi)容簡介】 下面就德育工作中，如何讓學生在師愛中快樂學習、健康成長、全面發(fā)展等方面發(fā)表點我的個人見解。 一、用真誠的愛包圍、打動學生 :剛剛已經(jīng)列舉了各位教育家的箴言，教育中的最重要 核心是愛與奉獻。而愛也是人的一種基本需要，更是學生的心理寄托和內(nèi)心渴望。作為教師，我們必須要付出真誠真心真愛，要讓學生體會到溫暖之情，這樣也更容易打動學生。一旦學生這種心理需求得到滿足，便可以飛速增進師生感情，產(chǎn)生共鳴，從而啟迪學生心靈，激發(fā)學生學習的積極性，并喚醒學生潛在的求知欲望，這樣勢必會讓學生“親其師，信其師，樂其師”，而我們也就成功把握了教育的真諦。 在我們的班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)突出的孩子。在大家的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師稀罕同學愛，在他們的周圍也都是贊許的 目光和羨慕的話語。然而永遠被掌聲和鮮花包圍未必是好事。我覺得，還要適當對這些孩子進行挫折教育，否則他們將來遇到困難的時候就會很難承受或接受不了。所以，我在必要的時候，也會適當?shù)呐u他們，使他們知道人無完人，金無足赤，什么時候都不能驕傲自滿。例如 :我們班的副班長，他學習成績優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀?？墒窃谡n堂上，他卻不太喜歡讀書，而且膽子小不太善于發(fā)言。因此我會有意無意讓語文教師叫他起來讀課文或回答問題，來訓練他的膽量。后來我在評價他的時候，告訴他如果能夠認真地感悟課文，鼓足勇氣戰(zhàn)勝膽怯的毛病，就能把課文讀得 更有感情，也會把問題回答的更全面圓滿。我去聽語文課的時候，我用真誠的眼神看著他，他又把課文有感情地讀了一遍，這次就讀的好多了。為了讓他徹底改掉這個毛病，下課后我還經(jīng)常找他談話，告訴他班長一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時候顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和他自己的努力，他終于克服了毛病，成為一個品學兼優(yōu)的好學生和優(yōu)秀的班干部。 發(fā)自內(nèi)心的愛可以使學生充滿信心，不斷改進、提高，積極向上；也可以使學生精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對待學生，才能打動學生，使學 生也從心里接受自己的老師，從而達到教育好學生的目的。 二、用無私的愛感化、關愛差生 :所謂一視同仁，通常人們只是說說而已，這個詞有時候只是單純的作為一個成語存在魚人們的意識里，真正能做到的寥寥無幾。而作為教師，我們在德育工作中，不僅要愛那些聰明、漂亮、健康、學習好的學生，更不能忽略那些反應遲鈍、調(diào)皮搗蛋、有不良行為習慣的所謂的壞學生，應該堅決杜絕偏愛優(yōu)等生和歧視差等生的現(xiàn)象。愛是正大無私的奉獻，不應有偏差，誠如諸葛亮在出師表中說的：不宜偏私，使內(nèi)外異法也。我們教師的愛則是不宜偏私，使學生都能真真切切感受到老師是熱愛他們每一個人的。 愛是一種純潔的 感情，它不是靠強制，更不是靠利誘培養(yǎng)起來的。只要我們愛差生與愛優(yōu)生一樣，甚至給予差生更多一點的關愛，這樣就可以使最差的學生也能看到自己的優(yōu)點并能發(fā)揮所長，在教師的言語鼓勵和真心關愛下，體驗到成功的自豪感和對學習、生活的信心，就會深深打動他們的心靈，實現(xiàn)差等學生向優(yōu)秀學生的轉(zhuǎn)化。 三、恩威并重，教育方式多樣化 :寬容與嚴格是矛盾的統(tǒng)一體，有時候很難把握。然而孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，因此我們不能只用嚴厲的批評，動輒叫家長、寫保證書之類的簡單、粗暴的辦法來壓制那些屢教不改的學生，這樣的結(jié)果往 往會適得其反。這個時候最需要的是我們能夠捧著一顆寬容的愛心來說服教育他們，讓他們在愛的力量的感化下變聰明，有進步的。與犯錯誤的孩子推心置腹，以誠相見，充分尊重相信他們，這正是師愛最完美的體現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理。 寬容是另一種意義的嚴格。而這份寬容說的是一種教育藝術，是指教師對學生進行德育教育過程中的一種策略。它的前提是對學生嚴格要求，目的是使學生有效的接受真理，承認和改正缺點、錯誤。教師要對差生“嚴中有愛”，對優(yōu)生要“愛中有嚴”。恩威并施，賞罰分明，讓學生時刻感受到 老師對待每個學生都是平等的、公正的。這樣就會收到我們預期的教育結(jié)果。這里舉一個實例： 我班有 4 個男生，被班上其他人稱為“四大金剛”！主要是他們的行為紀律差、學習差、思想落后等，每次科任教師上課回來都會說幾句，當然都是很糟糕的評價，對于這樣的學生，簡單采取處罰或者請家長只會讓他們更加叛逆更加肆無忌憚，反而更加難以管理。那么應該怎么做呢？首先就是要認真了解他們的實際情況，深刻分析其中的原因，耐心聽取他們的心聲，尊重他們的人格，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，要以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一 位學生比較懶惰，不能按時完成作業(yè)，成績差，忘性很大，書寫不認真等。對于他的種種劣跡、惡習，我雖心里有些憤怒，但仍然積極尋求解決問題的正確方法，幫助他改正缺點，慢慢引領他走入學習的正途。可能是他真的感受到了我的真心，不再與我做對，開始嘗試改正自己的缺點并積極努力學習，雖然由于荒廢太久基礎太差并沒有太大的進步，但是畢竟孩子還小，我們不能放棄任何一個孩子，我們不放棄，孩子就不會放棄自己。所以師愛，可以感化和教誨每一個孩子，讓他們不至于迷失太遠便會迷途知返。 教育的本質(zhì)和核心，是愛與奉獻。在今后的班任工作和 教育教學工作中，我仍然會堅定步伐，用愛和真心，公平對待每個學生，與同事同仁交流經(jīng)驗，與家長溝通交流，在未來的工作中兢兢業(yè)業(yè)任勞任怨，為培養(yǎng)社會主義接班人奮斗終生。 綜上所述，說明了教育的本質(zhì)是愛。在德育工作中，教師只有懂得愛自己的學生，才能有巨大的熱情去愛事業(yè)，進而在事業(yè)上取得成功。德育工作是一項充滿挑戰(zhàn)性又具有愛心的工作，教師要不斷地完善自己。同時還要不斷致力于自我教育，才能教育好別人。作為一名年輕教師的我，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學生無