【文章內(nèi)容簡介】 之中抽出時(shí)間來參加這次家長會(huì)表示衷心的感謝！對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝。召開這 次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。今天的會(huì)議有四項(xiàng)內(nèi)容：一是本班的師資配備的介紹。二是班級(jí)管理及存在問題，家校溝通，合力管理。三是請(qǐng)各位家長與課任老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就自己感興趣的話題進(jìn)行交流。四是家長意見反饋。 一、師資配備我們班九門主科教師本科率 100％，其中語文教師教師李玉英老師是一名碩士研究生，化學(xué)教師方老師，英語教師陳老師都是從事高中教學(xué)多年的老教師 ,另外還有一批年富力強(qiáng)的青年教師，兢兢業(yè)業(yè)，為本班同學(xué)的發(fā)展提供了后勁。本人不才，在公辦和私立高中摸爬滾打了多年，這是本人從事教學(xué)的第五個(gè)年頭，從事班主任的第三個(gè)年頭。就在過去的一年，我在他地所帶的班被當(dāng)?shù)亟逃衷u(píng)為：“縣先進(jìn)班級(jí)”。由于思鄉(xiāng)心切，我走進(jìn)了百花西校，放棄了外地的工作，期間我就職過長豐吳山中學(xué)，肥東圣泉中學(xué)等。我通過公辦和私立中學(xué)的對(duì)比，對(duì)私立學(xué)校倍加肯定，同時(shí)把其他學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)帶來 ,相信這必將為學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展起到積極的作用和影響。 二、班級(jí)管理沒有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是 ：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)出發(fā)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求學(xué)生成績和能力能一點(diǎn)一滴的提高。 1：學(xué)習(xí)方面，我從不以成績論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。 2：工作中，我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，有個(gè)性、有主見。他們接受教育不是被動(dòng)的，而是有選擇的。因此，在班級(jí)管理中我尊重他們的意愿，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。 3：根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，我一般采取較溫和的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì)，采取了嚴(yán)厲的管教。有句話說的好：“嚴(yán)是好，松是害，不管不問要變 壞?！? 三、存在的問題。當(dāng)然，我們的班級(jí)也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合，是一些學(xué)生良好的行為習(xí)慣還沒有形成。上高中后，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績會(huì)有明顯提高；而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績搞好就難了。我總有個(gè)美好的愿望，想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)思考問題，不要完全依靠老師，因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠自己去消化、領(lǐng)悟的，最后才能達(dá)到觸類旁通。盡管現(xiàn)在還存在著這樣那樣問題 ，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。 四、重視家庭教育。學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育時(shí)間和精力上，還是在教育對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。為 此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。 一 )、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育。他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。家長經(jīng)常要與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題，平時(shí)要和孩子多交流。 二 )、要全面準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這種評(píng)估不能過高，也不可過低，過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響 孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。有的家長過高的估計(jì)自己孩子的能力，學(xué)生畢竟是學(xué)生。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自己的好”。 三 )、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，高分未必高能，只有素質(zhì)全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子暫時(shí)成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切?？荚嚪?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩 子一起研究存在的問題。 四 )、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。我們要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試考的不好，爸媽肯定會(huì)陰沉著臉，這對(duì)我的自尊心殺傷力 100%”。“我最不能容忍的是父母對(duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)侯我就想對(duì)他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”多聽聽孩子心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反，才愿意和你交流。 五 )、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績的保證，我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒有什么好結(jié)果的。望家長加強(qiáng)教育，教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，家長應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，要相信老師做的一切都是為了 孩子。六）教育孩子遇事多做自我批評(píng)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表揚(yáng)是愛，批評(píng)更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信誤解通過溝通是可以消除的，這樣更有利孩子成長。七）、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長 無法取代學(xué)校教育。另