【文章內(nèi)容簡介】 兩旁更是花木扶疏，爭奇斗妍，美不勝收，更是當時的宗教中心。在古希臘時代，那地位于雅典城墻外，到了哈德良帝時代為了擴大雅典城規(guī)模，將城墻往外擴展，才把神殿納入城內(nèi)。篇二：怎樣寫建筑物的說明文一 怎樣寫建筑物的說明文 一、 （一 ）抓住事物特征，把握說明中心 任何事物都有其自身的特征，它是區(qū)別于其他事物的標志。寫說明文時只有抓住事物的特征，才能把被說明事物準確清晰地介紹給讀者，讓人們對事物有確切的了解。抓住事物的特征進行寫作，也就是抓住了說明的中心。當然，事物往往有多方面的特征，想在一篇說明文里面面俱到地加以介紹是不可能的，只能根據(jù)需要一次談一兩個特征。如《中國石拱橋》一文寫的是趙州橋和盧溝橋，兩橋都是石砌的拱橋，相同的地方很多，但也各有特色。茅以升先生就抓住了它們各自特色，進行對比說明，使讀者認識了兩座橋的不同形狀、結(jié)構(gòu)和 藝術(shù)風格。抓住事物特征，把握說明中心，這是寫好說明文的一個基本要求。要做到這一點，關(guān)鍵是要對事物進行深入細致的觀察、分析、比較、研究，做到真正熟悉被說明的事物，并且掌握這一事物本身的特點和規(guī)律。只有這樣，才能很好地說明事物。 （二）講究結(jié)構(gòu)安排，做到條理分明 文章的條理性是客觀事物、事理本身特點、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。說明文解說事物、闡述事理就要按這些關(guān)系來安排說明次序，使之層次清楚、主次分明。 （三）注意語言藝術(shù)，提高說明效果 說明文語言的特點是樸素平實，且常使用專門術(shù)語，容易給人枯燥乏味的感覺。為了提高說明的效果，必須在語言上下一番功夫。說明文的語言不在于堆砌華麗的詞藻，而在于用語確切、精當、通俗、風趣。 怎樣才能做到這一點呢？ 首先，在仔細觀察事物，透徹了解事物特征的基礎(chǔ)上選用最能確切地反映客觀事物的詞語加以說明，尤其要注意恰當選用限制范圍大小、表明條件關(guān)系之類的詞語。如《中國石拱橋》中說到盧溝橋：“橋?qū)捈s八米，路面平坦，幾乎與河面平行”。一個“約”字說明橋面并不恰好是八米，這里只取約數(shù)；一個“幾乎”說 明路面平坦的程度基本上與河面平行，但還不是完全平行?！犊丛谱R天氣》中“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；而那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆”。這里形容云的形態(tài)特征的詞語和表明時間性的詞語配合用，十分確切，十分精當。 其次，要注意掌握和運用好必要的專門術(shù)語，防止說“外行話”，例如“航天”和“航空”是兩個不同的概念，飛機在大氣層內(nèi)飛行，稱為航空；衛(wèi)星、飛船在大氣層外飛行稱為航天。它們是采用不同的飛行器在不同的空間來完成飛行任務(wù)的。寫文章時必須注意諸如此類的區(qū)別。 再次，適當運用比喻、擬人 、擬物等修辭手法。例如《中國石拱橋》一文開頭：石拱橋的橋洞成拱形，像天上虹。用“虹”來比喻石拱橋，很形象生動，使讀者清楚地了解了石拱橋的外形特征。再如《大自然的語言》中，作者用比喻、擬人的手法說明“花香鳥語，草長鶯飛”都是大自然的語言，勞動人民根據(jù)這些 現(xiàn)象掌握季節(jié)規(guī)律，安排農(nóng)事。這段文字由于運用了比喻、擬人等修辭手法，不僅通俗易懂，而且生動有趣，饒有興味。 二、寫說明文容易出現(xiàn)的問題 說明文寫作比較容易出現(xiàn)的問題，主要有兩個：一個是對說明對象的特性把握不準確，主要是沒有明確說明目的 ，沒有對事物需要說明的那個方面進行認真的思考。其具體表現(xiàn)是，對事物的某個方面進行說明的時候，文章沒有緊緊圍繞該方面的特性來寫，致使這方面的特性不清晰、不突出。就像寫記敘文跑題一樣，出現(xiàn)了偏離‘主題‘的情況。 （例如）我家附近的立交橋，橋身是水泥筑成的。橋面很寬，可以并排行駛七八輛汽車。橋洞也比別的橋大，所以路面也很寬，起碼能并排走四五輛汽車。這座橋是建橋工人冒著酷暑建的。從一開工，他們就晝夜不停地干，假日也沒見他們休息過。 這段短文，對說明對象的特性就把握得不準確。文中既對‘橋的形態(tài)‘進行了 說明，也對‘橋的建設(shè)者‘進行了說明，使人不知道究竟要說明哪一個。通過全文我們可以看出，小作者無疑是要對‘橋的形態(tài)‘進行說明。既然這樣，那他就應(yīng)該緊緊圍繞這一點，從‘形態(tài)‘的不同側(cè)面來寫，而不應(yīng)該寫與‘形態(tài)‘無關(guān)的東西，將‘橋的建設(shè)者‘也攪和進來。 修改的： 我家附近的立交橋，是在原來的路面上建起來的。橋身全是水泥筑成的，長達 200 多米，橫向馬路從橋的上面通過，縱向馬路從橋的下面穿過。這座橋的橋面很寬，可以并排走七八輛汽車，橋下面的馬路雖然窄一點，但起碼也能并排走四五輛汽車。橋洞的兩側(cè)，各有一塊藍球場大小的空間，像半個扇面一樣，由路邊漸漸向一頭低下去 ??從遠處看，這座橋顯得十分雄偉。 小作者舍棄了一個方面，將筆墨集中到一點上，這樣給讀者的認識就清晰多了。 其次、對事物的特性說明不清晰，主要是文章條理不分明，說明方法不恰當。其具體表現(xiàn)是，在 說明事物特性的時候，不講究說明方法，或者把事物的幾個方面放在一起說，或者事物的一個方面還沒說清楚又去說另一個方面，結(jié)果使得哪一個方面也沒有說清楚。 （例如）所謂‘搭架子‘就是在動筆寫作之前，對主題提煉及材料安排進行的思考。寫文章時，要根據(jù)材料提煉主題，并對材料進行合理安排。確定了主題之后，還要看材料是否都能很好地說明主題；材料的安排要符合表現(xiàn)主題的需要。這是對構(gòu)思過程的形象說法‘搭架子‘進行的說明。從小作者對‘搭架子‘所下的定義來看，他對說明對象的特性把握得還是比較準確的?？山酉聛淼恼f明，卻把“主題提煉‘和‘材料安排‘混在一起說，就顯得有些模糊、混亂了，無法給人一個清晰的認識。既然‘搭架子‘是對‘主題提煉‘和‘材料安排‘兩方面的思考，那么在說明的時候，就應(yīng)該用分解的方法將兩方面的問題分開來講，將一個講清楚再講另一個。只有這樣，才能做到條理分明。而且也便于集中精力把問題講清楚。 修改 所謂‘搭架子‘，就是在動筆寫作之前，對主題提煉及材料安排進行的思考。對主題的提煉，首先應(yīng)該從全部材料出發(fā)，從中提煉出一個具有概括性的主題。然后，還應(yīng)該翻過頭來，看看現(xiàn)有材料是不是都是與主題十分吻合的，需不需 要增刪。材料的安排，也就是文章的結(jié)構(gòu)問題，主要是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，按照 一定的順序，將材料有機地排列、組合起來，以達到表現(xiàn)主題的目的 寫簡單的說明文，能選用恰當?shù)恼f明方法，運用較準確明白的語言，有條理地說明事物的特征 “能選用恰當?shù)恼f明方法”，是要求在寫說明文時，能靈活地運用常用的說明方法，如下定義、舉例子、分類別、列數(shù)字、打比方、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。下定義是用來揭示事物的本質(zhì)，要言簡意賅；舉例子是把抽象的事物用具體的事例來說明；分類別是將紛繁復雜的事物有條理地清晰 地介紹給讀者；列數(shù)字是從數(shù)量的角度說明事物的特征；打比方是用比喻的方式，具體生動地介紹事物的特點；作比較是將事物的相同、相反或相似的特點加以比較，突出被說明事物的主要特點；列圖表是指畫制圖表，分項分類說明事物的特點；作詮釋與下定義相似，只是語言的表述更詳盡和具體，有解釋的效果；摹狀貌是指運用描寫等的手段來介紹事物的樣子形狀和面貌。各種說明方法綜合運用，恰到好處。 “運用較準確明白的語言”，就要求寫說明文要注意提煉語言，做到科學準確、簡煉易懂、生動具體。說明文采用的語言一般有生動的語言和平實的語言，根 據(jù)突出事物特點的要求，靈活處理。在一篇文章中，語言風格要盡量保持一致?！坝袟l理地說明事物的特征”，要求寫一篇說明文要做到層次分明，條理清楚，體現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系，符合事物發(fā)展的一般順序和規(guī)律。在說明文中，可以采用時間順序來說明事物的發(fā)展變化或工作流程；也可以采用空間順序，如從上到下、從左到右、從內(nèi)到外等等，來說明事物的結(jié)構(gòu)與組成；或者采用邏輯順序，如從總到分、從具體到抽象、從原因到結(jié)果等等，說明事物的內(nèi)在或外在聯(lián)系，使說明的事物的特點一目了然。 我們的學校 北干初中，地處風光旖旎的北干山下，是 一所規(guī)模較大、設(shè)備較完善的現(xiàn)代化中學走進校門，第一眼看到的便是一個半圓形的大廣場。廣場是由米色、藍色的磚鋪成的，兩邊各有一個小花壇。再往前看，就看見一幢很高的小樓，那就是我們學校的觀光樓了。往里走進去，右手邊的墻上，貼滿了我校自建校以來歷年所獲得的獎項。 把目光左移，就到了我校的圖書館了。圖書館環(huán)境清幽，內(nèi)有藏書 46000 余冊，全國性報刊雜志達 100 多種。在擁有這么多書的圖書館內(nèi)看書，可真大大豐富了我們的知識。走出圖書館，向右轉(zhuǎn)，走上幾節(jié)臺階，就到了我們學習的地方 —— 教學樓了。教學樓共有四層，我們的 教室便在第四層的最東邊。 教室長約 米，寬約 米，高約 3 米，前后有兩扇門門兩邊都是窗戶。在教室的前面，是黑板和多媒體。上課時，老師可以用多媒體教學，這樣一來，我們的學習就更加方便了。 教室里共有 48 張桌子，我們每天就是伏在這橘黃色的桌子上學習的。 教室的后面，是我們班同學出的黑板報，還有時鐘。時鐘“滴答滴答”地走著，仿佛在提醒我們，要珍惜每一分、每一秒。而從黑板報上，我們可以了解到更多課本上學習不到的知識。 我們在這教室里學習。在這教室里，有我們沮喪的聲音，也有我們的歡笑聲；有我們朗朗的讀書聲，也有我們考試時刷刷的寫字聲。 從教室的窗子向右望，可以看見 2 號教學樓，有 15 個教室。在 2號教學樓東面是綜合樓。綜合樓上有實驗室、微機室、音樂史等教室。2號教學樓的西邊，是我們的操場，上有長 250米的環(huán)形跑道和籃球場。 走下教學樓，來到學校最南端，那里就是我們學校較為集中地綠化地區(qū)了。 在兩片綠草地中間，有一個小的圓形場地。圓形場地和校門口的廣場一樣，也是用藍白相間的磚鋪成的。草地邊還有用石 頭鋪成的小路。 圓場中間是一個圓形的大花壇，壇里種著花和一棵大樹。樹的左邊，是一排成半圓形的石椅。石椅上方，是用木頭做成的架子，架子上爬滿了藤。我們班人便用一句話形容了那里：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。“ 諸如此類的綠化還有許多，如食堂邊的規(guī)劃從，操場一角的桃花從， 2 號教學樓邊的石榴樹，都一樣有著自己的故事。 校園，永遠不應(yīng)該是樓群的簡單拼接，也不應(yīng)該是知識的簡單傳接。它的一棵樹、一朵花、一塊石頭，都應(yīng)該有自己的故事，不同的故事。這里不僅是我們學習的地方，也是把我們的青春留住的地方 ，是留在心靈深處的一份永遠的懷念。 這里不僅是我們學習的地方，也是把我們青春留住的地方，是留在心靈深處的一份永遠的懷念。 我們的教室 史紅 我們的教室寬敞、明亮。站在門口，就可以看到六排課桌整齊地排列著，每排有九張桌．．．．．．． 子。課桌前面是老師講課用的講臺。 走進教室，坐在位子上抬頭看，是一塊烏亮的大黑板。它的上方，是一只喇叭，它總會在適當?shù)臅r候，播送學校的通知，播送眼保健操音樂，有時也播送歌曲，豐富了我們的生活。 教室的后墻上也是一塊大黑板，上 面是同學們出的墻報《火炬》，刊登優(yōu)秀作文選、周記、世界之窗、智力游戲、“每周背”、猜謎語等，真是豐富多彩。黑板的上方是一排大字標語：“遵守社會主義公德，立志成為四有新人”，它體現(xiàn)了黨和人民對我們的要求。站在這塊黑板前看教室的兩邊，一排排窗戶潔凈明亮。窗與窗之間的墻上張貼著四張宣傳畫，其中分別張貼著科學家哥白尼和達爾文的畫像，激勵我們腳踏實地學習真知報效祖國。抬頭看，六盞四十瓦的日光燈懸掛在天花板上，即使遇到陰暗的天色，我們也照?？梢陨险n、自修。如果你再仔細一些，一定會發(fā)現(xiàn)，教室的東北角還有一個報夾子，有《中 學時事政治報》《中學生學習報》等報紙，讓我們了解國內(nèi)外的大事，讓我們認識到我們的學習是和祖國的小康建設(shè)、世界形勢聯(lián)系在一起的。 教室的周圍是一片蔥綠的樹林。北邊隔著操場，與東紅樓相望，南邊是“門”字形科學樓的另一翼，儀器設(shè)備齊全的理化實驗室跟我們隔路相對。 走出教室，就可以看到一方池塘，它叫碧霞池。傍晚，火紅的晚霞倒映在碧波蕩漾的水面上，真是美麗極了。池的南面是景色優(yōu)美的道士山。我們站在道士山山頂上，俯視我們的教室，看著那潔凈的玻璃窗和雪白的墻壁，不禁產(chǎn)生聯(lián)想：在這個教室里，曾經(jīng)培養(yǎng)出多少建 設(shè)祖國的人材；現(xiàn)在，又一批人才正在茁壯成長。 簡評：作者按照空間順序來組織材料，先總后分，由前到后，從下到上，從內(nèi)到外。以“走進教室”、“抬頭看”、“后面墻上”、“教室的兩邊”、“天花板”、“東北角”、“教室的周圍”、“走出教室”、“站在道山頂上”等著眼，表明了空間轉(zhuǎn)移的走向。在說明過程中，還注意詳略得當，突出重點。篇三：作文訓練說明文 1 初一語文系列作文訓練 —— 說明文訓練訓練目標： 。 。 法說明事物的方法。 寫作內(nèi)容：選好觀察點，觀察學校的小動物園（世紀林），寫清建筑物的方位，特征，完成一篇介紹建筑物的說明文。適當查閱資料，仔細觀察動物園內(nèi)的小動物（林內(nèi)之物），完成一篇介紹小動物（植物）的說明文。 第一次訓練 【訓練題目】：向您介紹校園小動物園（世紀林） 【訓練重點】： ，抓住建筑物的特征，用準確、簡介的語言去說明。 ，按照空間順序準確說明建筑物的方法。 【課前準備】：從不同