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正文內(nèi)容

教育實(shí)習(xí)總結(jié)1000字最新匯總[合集5篇](編輯修改稿)

2025-05-22 07:11 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 字最新匯總 第二篇:教育實(shí)習(xí)總結(jié) (1000 字 ) 教育實(shí)習(xí)工作總結(jié) 2021 年 3 月 8 日至 4 月 16 日,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 2021 屆英語(yǔ)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)在黃石市湖濱路小學(xué)進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)。小組成員包括學(xué)院指導(dǎo)教師劉文飛,實(shí)習(xí)小組組長(zhǎng)文蓓蓓及其他三名小組成員,他們分別是蘇紅霞、胡瑩和何偉。本次教育實(shí)習(xí)主要包括四個(gè)階段:準(zhǔn)備階段、見(jiàn)習(xí)階段、實(shí) 習(xí)階段和總結(jié)階段。在實(shí)習(xí)的幾個(gè)星期里,指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生們都嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)的要求認(rèn)真地進(jìn)行指導(dǎo)和實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)中,實(shí)習(xí)生們拓寬了知識(shí)面,鍛煉了能力,綜合素質(zhì)得到較大提高。同時(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)也為推動(dòng)我院教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下: 一、明確教學(xué)實(shí)習(xí)的目的與要求 (一)實(shí)習(xí)目的 安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的,在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、教學(xué)業(yè)務(wù)水平,尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)期教育改革制度需要的高 素質(zhì)教育人才。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面: 運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。我們的學(xué)生是學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的。英語(yǔ)教學(xué)法具有很重要的位置。作為整個(gè)教學(xué)體系的有機(jī)組成部分,學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)雖然安排在六周內(nèi)進(jìn)行,但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義。它的一個(gè)重要功能,在于運(yùn)用教學(xué)成果,檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的如教學(xué)法系統(tǒng)化的理論知識(shí),嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)工作中,并從理論的高度對(duì)實(shí)際教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué) 中存在的不足,以便為完善教學(xué)計(jì)劃,改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。 了解和熟悉現(xiàn)代的教育模式。對(duì)于英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科生來(lái)說(shuō),實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從理論課堂走向?qū)嶋H課堂。近幾年來(lái),我院的教學(xué)實(shí)習(xí)單位的安排上側(cè)重于黃石市各小學(xué),目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐,了解實(shí)際的小學(xué)課堂教學(xué)模式,熟悉現(xiàn)在的小學(xué)生,實(shí)際體會(huì)作為一名合格的小學(xué)老師基本素質(zhì)要求,以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。 預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí) ,讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備,從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。 (二)實(shí)習(xí)要求和內(nèi)容: 實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生,又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此,我們對(duì)學(xué)生提出了如下方面的要求: 加強(qiáng)師德學(xué)習(xí),樹(shù)立教書(shū)與人的觀念;了解各級(jí)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),熟悉教學(xué)班級(jí)情況,認(rèn)真聽(tīng)課、備課、編寫(xiě)教案、預(yù)講、上課和作業(yè)批改,掌握規(guī)范教案撰寫(xiě)方法和正確的教學(xué)方法,能集合教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用各種教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù),調(diào)動(dòng)所教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。 制定班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃,并按照班主任實(shí)習(xí)計(jì)劃開(kāi)展工作。在教學(xué)班級(jí)現(xiàn)任班主任指導(dǎo)下,協(xié)助班級(jí)管理工作,組織主題班會(huì)和各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況,了解學(xué)生家庭教育情況。通過(guò)走訪或電話與重點(diǎn)人群的學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,進(jìn)行個(gè)別教育,共同做好學(xué)生的思想工作。 在實(shí)習(xí)期間,組織所教班級(jí)學(xué)生開(kāi)展各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)、宣傳、文娛、體育等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生積極向上,熱愛(ài)班集體的精神風(fēng)貌,鍛煉學(xué)生的人際技能和組織協(xié)調(diào)能力,豐富學(xué)生的知識(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,活躍學(xué)生的生活,寓教娛樂(lè),加強(qiáng)對(duì) 學(xué)生的思想品德教育。 根據(jù)教育實(shí)習(xí)的任務(wù),要求和環(huán)境條件,開(kāi)展教育教學(xué)調(diào)查。調(diào)查的重點(diǎn)是教學(xué)或?qū)嵙?xí)班級(jí)的班集體,也可以是個(gè)別學(xué)生的調(diào)查。 二、端正態(tài)度,認(rèn)真實(shí)施教學(xué)實(shí)習(xí)的安排與步驟 在學(xué)生實(shí)習(xí)期間,我代表學(xué)校參與指導(dǎo),認(rèn)真做好教育實(shí)習(xí)工作。 實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作 我組實(shí)習(xí)學(xué)生為四人。實(shí)習(xí)前我與實(shí)習(xí)組每個(gè)成員取得了聯(lián)系,并收集個(gè)實(shí)習(xí)生的個(gè)人材料,了解實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)情況。另外布置學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)習(xí)的相關(guān)文件,督促實(shí)習(xí)生認(rèn)真學(xué)習(xí)文件。 2021 年 3 月 9 日,與該校負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系后, 進(jìn)入黃石市湖濱路小學(xué)開(kāi)始正式實(shí)習(xí)。 實(shí)習(xí)期間的指導(dǎo)工作 首先教育實(shí)習(xí)生熱愛(ài)教育事業(yè)。嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律,以高度負(fù)責(zé)的精神,完成實(shí)習(xí)任務(wù)。加強(qiáng)與湖濱路學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師的溝通、聯(lián)絡(luò),及時(shí)向?qū)W院反饋信息。實(shí)習(xí)期間,我每周都去實(shí)習(xí)學(xué)校一次對(duì)各實(shí)習(xí)生進(jìn)行隨堂聽(tīng)課、與各指導(dǎo)老師交流和詢問(wèn)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況,并做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)記載和意見(jiàn)反饋。了解實(shí)習(xí)生的教學(xué)和班主任情況并加以指導(dǎo),并幫助解決教學(xué)工作中的問(wèn)題。時(shí)刻關(guān)心實(shí)習(xí)生的思想、工作、生活和身體健康并協(xié)同實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師做好實(shí)習(xí)成績(jī)平定與總結(jié)鑒定工作。 3. 實(shí)習(xí)結(jié)束期間的工作 督促實(shí)習(xí)生填寫(xiě)好《教育實(shí)習(xí)手冊(cè)》;及時(shí)寫(xiě)出教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)及體會(huì),并寫(xiě)出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生推薦材料。 三、教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)與建議 整。近年來(lái),我院為適應(yīng)學(xué)生的實(shí)踐需要陸續(xù)增設(shè)與調(diào)整了一系列課程,受到同學(xué)的歡迎。 。在四周的實(shí)習(xí)之后,學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高,更重要的是通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育模式的了解,進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步完善,并能夠結(jié)合教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)領(lǐng) 域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。 。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì),培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。 。參加實(shí)習(xí)的學(xué)生在各自崗位積極工作,從小事做起,認(rèn)真履行著各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù),實(shí)習(xí)的態(tài)度受到了各指導(dǎo)老師的普遍好評(píng)。 當(dāng)然,在實(shí)習(xí)中存在著很多的不足,我們也認(rèn)識(shí)到了很多的問(wèn)題。我院實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)態(tài)度非常的積極,實(shí)習(xí)任務(wù)也完成的較好,教案很規(guī)范。但在實(shí)際的課堂操作中,出現(xiàn)了一系列的問(wèn) 題如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致課堂組織能力較差、學(xué)生的課堂語(yǔ)言不夠精練、整個(gè)課堂的駕馭能力不強(qiáng)等。針對(duì)這一系列的問(wèn)題,我們都會(huì)做好反饋和改進(jìn),在以后的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),以能更好的適應(yīng)教學(xué)需要。 實(shí)踐證明,教育教學(xué)實(shí)習(xí)適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。它作為英語(yǔ)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節(jié),無(wú)論對(duì)學(xué)生成才還是對(duì)教學(xué)改革,都有極大的促進(jìn)作用。 指導(dǎo)教師:劉文飛 2021 年 4 月 23 日 第三篇:高中教育實(shí)習(xí)總結(jié) 1000 字匯總 教育實(shí)習(xí)的主體是師范生,但是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的導(dǎo)向 作用不容忽視,指導(dǎo)教師指導(dǎo)的優(yōu)劣會(huì)影響到實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞,所以有必要對(duì)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)中扮演的角色以及發(fā)揮的作用做研究。親愛(ài)的讀者,為您準(zhǔn)備了一些高中教育實(shí)習(xí)總結(jié),請(qǐng)笑納 ! 高中教育實(shí)習(xí)總結(jié) 1 教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,回顧快兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,感慨頗多。而讓我感受最深的是:教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō),都是非常重要的一步,是我們師范生將理論知識(shí)付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí),接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),所鍛煉的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,提高自己在社 會(huì)中,在學(xué)生面前,在學(xué)校里的實(shí)際操作能力,而不僅僅是局限于書(shū)本的知識(shí)。 這一個(gè)多月的生活工作體驗(yàn),在茶山中學(xué)的老師,特別是我的指導(dǎo)老師翟老師的指導(dǎo)下,我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累?,F(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作的基本情況總結(jié)如下: 為期八周的教育實(shí)習(xí),我擔(dān)任東莞茶山中學(xué)高二 (一 )班和高二 (二 )班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。我上了約 48 節(jié)課,課型有文言文、戲劇、散文、作文評(píng)講、試卷評(píng)講等。聽(tīng)了很多節(jié)課 ,有語(yǔ)文、政治和數(shù)學(xué)等不同的科目。 聽(tīng)課 實(shí)習(xí)的第一周是見(jiàn)習(xí)周,這一周的主要任務(wù)是聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師 (有可能的話 )的課,實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種只聽(tīng)老師講課的內(nèi)容了,而是帶著任務(wù)有目的性地去聽(tīng)課,要盡快熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)更重要的是學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)度的把握、掌控課堂的方法和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。除了指導(dǎo)老師的課每課必聽(tīng)以外,第一周后期已經(jīng)有隊(duì)友開(kāi)始嘗試上課,我也積極地聽(tīng)隊(duì)友的新課,雖然是不同學(xué)科,但教學(xué)方面還是有很 多相通的地方的,例如調(diào)動(dòng)課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、板書(shū)設(shè)計(jì)等等,從隊(duì)友的課堂上也學(xué)會(huì)了很多東西。當(dāng)然,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,隊(duì)友的課也有很多不足的地方,在評(píng)課過(guò)程中,我們都毫無(wú)保留地向彼此提出了自己的意見(jiàn),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。 除了見(jiàn)習(xí)周以外,其他時(shí)間我一邊上課一邊堅(jiān)持聽(tīng)隊(duì)友的新課,更多的是我盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)去聽(tīng)級(jí)部里其他語(yǔ)文老師的課,甚至是跨級(jí)部去到了初二級(jí)聽(tīng)一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師的課。實(shí)習(xí)期間,恰逢學(xué)??平M活動(dòng)組織了多堂公開(kāi)課,一有公開(kāi)課,我總是排除萬(wàn)難,爭(zhēng)取現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。這種公開(kāi)課,老師的準(zhǔn)備一般很 充分,雖然帶有一定的表演性質(zhì),但是對(duì)于我們以后找工作的面試、說(shuō)課、試講是很有借鑒意義的。其中有堂公開(kāi)課是占瀾老師的《作文分層教學(xué) —— 人物對(duì)話的描寫(xiě)》,學(xué)習(xí)了一種新的作文教學(xué)方法,其實(shí)也就是說(shuō)教學(xué)要注重因材施教,對(duì)不同層次的學(xué)生要提出不同的要求,另外,占瀾老師作為一位語(yǔ)文老師,很注重教學(xué)語(yǔ)文的豐富性和感染力,這很值得學(xué)習(xí),也是我要努力的方向。 值得一提的是,實(shí)習(xí)期間茶山中學(xué)組織年輕教師去大朗中學(xué)聽(tīng)公開(kāi)課,學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)爭(zhēng)取 (要感謝指導(dǎo)老師的大力支持 ),我也有機(jī)會(huì)跟著十幾位老師一起去學(xué)習(xí)。這次 見(jiàn)習(xí),聽(tīng)了兩堂公開(kāi)課,一節(jié)是初三的講讀課《范進(jìn)中舉》,另一節(jié)是利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)講作文,課題為《點(diǎn)亮心燈》,這次聽(tīng)課之行,看到了別人關(guān)于作文教學(xué)的一種新的教學(xué)模式 。聽(tīng)《范進(jìn)中舉》一堂課最大的感受就是:教師在上課之前必須能夠自己吃透教學(xué)內(nèi)容,對(duì)所要講授的內(nèi)容了然于心,達(dá)到脫稿的層次,課堂才可能做到連貫、渾然一體。 備課 教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主,但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容,也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始,備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián) 系,還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平,學(xué)生的接受能力,學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng),教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候,我的教案教案一般是祥案,一字一句把上課的每一句話寫(xiě)出來(lái)。 為期八周的實(shí)習(xí),我一共寫(xiě)了四個(gè)教案。有兩個(gè)是文言文《鴻門(mén)宴》、《游褒禪山記》,一個(gè)戲劇《雷雨》,一篇散文《夏感》。通過(guò)這四個(gè)教案,我提高了寫(xiě)一份完整教案的能力,寫(xiě)教案、備課的時(shí)間有所縮減,慢慢地摸索到了一些適合自己的套路,最大的收獲是我漸漸學(xué)會(huì)自己確定一篇課文的重難點(diǎn),而不至于完全依靠教學(xué)參考資料。 在備課的過(guò)程中,我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣:先不看教參,自己看幾遍課文,盡可能地多看幾遍,自己消化理解后自己寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路等,再看教學(xué)參考資料。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待,以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。我積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)上不同年級(jí)的語(yǔ)文課,其中第四個(gè)教案《夏感》就是初中七年級(jí)的一篇文章,通過(guò)上七年級(jí)的課,我感受到了完全不同于高中的課堂,無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)方法,都得考慮適合七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。 講課 教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課,這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境 中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中,就可以看到每位教師的真正實(shí)力,每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待,是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事,是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí) ?,F(xiàn)在作為教師上課,是為了讓學(xué)生學(xué)到東西。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,我覺(jué)得 40 分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū) 。后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課,我發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多,學(xué)生的接受能力有限,一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他 們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快速地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話等。 實(shí)習(xí)期間,指導(dǎo)老師很信任我,給予我非常多的上課的機(jī)會(huì),很感謝他。我從實(shí)習(xí)第一周的周日 (國(guó)慶前補(bǔ)課 )開(kāi)始上課,必修五第 14課《鴻門(mén)宴》,兩節(jié)連堂,兩個(gè)班一共四節(jié),一個(gè)早上下來(lái)喉嚨就沙啞了。第一節(jié)課有點(diǎn)緊張,但整體效果還是令自己滿意的,指導(dǎo)老師說(shuō)教態(tài)比較大方自然、放得開(kāi),課內(nèi)的文言文知識(shí)點(diǎn)都講得很全面,但是課堂氣氛不活躍,這篇文言文的故事性很強(qiáng),有很多有趣的 東西我都沒(méi)有講到,那些東西雖然與內(nèi)容沒(méi)有多大的關(guān)系,但是可以用來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。之前聽(tīng)過(guò)指導(dǎo)老師的課,他的課很是幽默風(fēng)趣,學(xué)生都很喜歡,因?yàn)檎n堂上總是很輕松,總有很多笑話可以開(kāi)懷大笑。剛開(kāi)始我老覺(jué)得這樣的課堂看似很熱鬧,學(xué)生很活躍,但講授的內(nèi)容不多,且那些可以令學(xué)生笑的東西總是與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的,是教師生發(fā)出去的笑點(diǎn),我在思考,這樣的課堂學(xué)生能學(xué)到多少東西 ?但后來(lái)我認(rèn)識(shí)到每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣,每個(gè)老師都可以有自己的特色,他的特色就是能讓學(xué)生喜歡上他的課,這就夠了。如果說(shuō)幽默輕松的課堂不能保證
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