教師履職總結(jié)2共5篇(編輯修改稿)
2025-05-22 06:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大部分學生對前途感到一片茫然， － 2－認為無法趕上其他班級。為此，我做了這樣一些事： 班級共同奮斗目標，即在第一學期期末考試中爭取甩掉倒數(shù)的帽子，到學年末爭取進入年級中上水平。為了達到這一目標，我經(jīng)常檢查和督促學生學習情況，隨時鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)這一目標而奮斗，發(fā)現(xiàn)有進步時，肯定學生成績，及時給予表揚，提出下一目標，引導學生不斷前進。 ，我深深知道，一個班級要想取得進步與成績，必須有一批學習積極的學生，來影響和帶動全班同學為實現(xiàn)共同的目標而努力。對于班級中的積極分子， 我經(jīng)常鼓勵他們大膽工作，耐心幫助他們把學習搞好，維護他們的威信，對他們?nèi)〉玫某煽兘o予充分的肯定。這樣做到以“點”帶動“面”，一大批學習紀律、活動的積極分子被培養(yǎng)出來，學風逐漸有了好轉(zhuǎn)。 ，根據(jù)學生的具體情況，具體到某一章節(jié)的知識，幫助學生做好知識體系的聯(lián)系、難點的突破，并指導學習方法，限期趕上好的同學，對于差生，我采取“反復抓，抓反復”的方法，“導之以行，持之以恒”，正確對待他們在轉(zhuǎn)變過程中的反復，尊重他們、信賴他們、鼓勵他們，使差生在思想上、學習上有明顯的進步。這樣下來，各班成績都有大幅 度的提高，到學年末， 122 班全級第二名， 123 班全級第三名， 124班與全級第一名相比，平均分相差不到 4 分，到 2021 年中考時，所任班級平均分居全級第二。 六年零六個月的履職，每接手一個班，我都能針對班級的具體情況認真分析研究，因材施教，學年末統(tǒng)測，班級考分均在本 － 3－校同級名列前茅。 其次，學校是培養(yǎng)人才的場所，教學則是學校實現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才的主要途徑。通過教學，教師把文化科學知識傳授給學生，使學生成為全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，教師在教學工作中起主導作用，要把工作做 好，教師就必須有較高的文化水平和授課藝術(shù)。履職六年多時間，面對考試壓力，面對學生實際，我是這樣做的： 一、備好課。在每一節(jié)課之前，我總是認真鉆研教學大綱和教科書，并閱讀整理有關(guān)參考資料，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，熟悉并能夠運用自如，再者了解學生原有的知識、技能的質(zhì)量，了解學生的興趣愛好及需要，了解他們的學習方法和學習習慣，做到“因材備課”，分別對待，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。除此之外，我還認真考慮教法，針對不同章節(jié)、不同知識點確定相應(yīng)的教學方法。 二、上好課。要提高教育教學質(zhì)量，就必須上好每一節(jié)課。首先，每節(jié)課都應(yīng)有明確的教學目的，教師和學生的活動都應(yīng)圍繞著教學目的進行。其次，我還注意調(diào)動學生的積極性，讓學生主動參加教學進程中的每一項活動，認真做好課堂演示實驗，以便集中學生的注意力，從視、聽兩個方面調(diào)動學生學習的主動性。安排適當?shù)膶嶒炚n，讓學生在視、聽的基礎(chǔ)上親自動手做，從實驗的過程中加強對理論知識的理解和掌握。再次，安排好課堂練習，注意課堂“容量”，使課堂井井有條，秩序良好，有較濃厚 － 4－的學習氛圍。當然，收效也是較為明顯的。 三、認真批改學生作用。這幾年來，學生作業(yè)的批改我基本上采用全批全改的方法。這樣我不僅可以準確了解到學生作業(yè)中錯誤的數(shù)量和性質(zhì)，也能及時分析錯誤產(chǎn)生的原因，到上課時改進教學，做到及時查缺補漏，不斷完善教學內(nèi)容，做到及時解決問題，減少學生知識面上的缺陷。對個別學生根據(jù)作業(yè)情況，有針對地輔導，促使他們在學習上“更上一層樓”。 四、認真進行課外輔導。主要是利用課余時間和晚自習對學生進行集體輔導和個別輔導，對學生掌握的知識反復強調(diào)，給基礎(chǔ)差的學生講方法、講訣竅，這樣使學生既掌握了知識，也增加了師生感情，師生關(guān)系在輔導中越來越融洽，學生也逐漸對我有了信心。 五、組織好單元測驗和階段性測驗。查缺補漏是測驗的目的，通過測驗發(fā)現(xiàn)問題，在教學中加以改進，不斷完善教學，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有明確的學習目標。 教學工作中，我總是抓好以上幾個環(huán)節(jié)，履職六年多，我教的班級基本都取得了較好的成績，得到學校領(lǐng)導和同行、社會的認可?！耙环指?，一分收獲?！敝挥行燎诘母冻霾艜胸S厚的精神回報。一九九八至一九九九學年，獲教育局教學質(zhì)量目標管
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