【文章內(nèi)容簡介】 子的缺點聽之任之，就在于我們認(rèn)為我們現(xiàn)在正在讓孩子所作的事情比克服孩子的缺點更加重要。溺愛孩子的家長會對孩子看過多的電視束手無策，但如果孩子爬到陽臺上往下看，無論孩子的要求多么強烈，家長一定有辦法制止。這說起來還是重視不重視的問題，而不是有沒有能力的問題。 究竟應(yīng)該如何來安排我們的時間和精力？這決定了我們的價值導(dǎo)向。首先我們所面對的問題就是，究竟是培養(yǎng) 孩子的優(yōu)點重要，還是克服孩子的缺點重要？很多名人在總結(jié)成敗的時候，會有這樣的結(jié)論：成功是由于某個優(yōu)點，失敗是由于某個缺點。對一個人的成長來說，首先要克服失敗，才能最終達到成功。對絕大多數(shù)人來說，之所以沒有成功不是因為缺乏突出的優(yōu)點，而是因為致命的缺點。這是很多名人在學(xué)校學(xué)習(xí)成績并不突出，而在學(xué)校學(xué)習(xí)成績突出的人成名的比例并不高的最重要原因。因此，對大多數(shù)人來說，從均衡發(fā)展的角度，克服缺點比培養(yǎng)有點更加重要。麥當(dāng)勞之所以能夠成為全世界最大的餐飲企業(yè)，不是因為它有很多優(yōu)點，而是因為人們很難找到它的缺點。一個人也 是如此，那些能夠呼風(fēng)喚雨的政治家、企業(yè)家往往不是因為他有什么特長，而是在他們身上有比別人更少的缺點。 為什么會出現(xiàn)家長們忽視對自己的孩子缺點的克服？這和我們對孩子的考核標(biāo)準(zhǔn)有直接的關(guān)系，如果我們總是用學(xué)習(xí)成績來衡量我們的教育成果，而不是設(shè)法讓孩子取得謀生的本領(lǐng)，我們就會忽視對缺點的克服。另外，這也和我們家長的虛榮心有一定的關(guān)系，培養(yǎng)一個優(yōu)點可以讓孩子為家長爭得更多的面子，考試的第一，拿到大獎對會讓家長有面子。但克服孩子的缺點，直接的效果小得多。家長可以通過回避的方法，來避免暴露孩子的缺點。比如，孩子 不愛說話，說錯話，就總是幫孩子說話。這樣，家長就自然會把重點放在培養(yǎng)優(yōu)點上，而忽視了缺點。至于說不知道如何克服缺點，那只是一種借口。當(dāng)我們意識到，克服孩子的某些缺點和考上重點學(xué)校一樣重要，我們自然就會有辦法。 有一點是值得家長們欣慰的，那就是克服一個缺點要比培養(yǎng)一個優(yōu)點容易得多，可能所需要的精力是一比十的關(guān)系。然而，一個人的缺點所帶來的不良影響和一個人的優(yōu)點所帶來的正面影響可能是十比一的關(guān)系，這是因為，一個人會對壞事更加敏感，所謂“好事不出門，惡事傳千里”。 一個孩子走上工作崗位，由于是一個 好學(xué)校畢業(yè)的，他順利地找到了工作，但是，因為從小養(yǎng)成了丟三落四的習(xí)慣，上班經(jīng)常遲到，開會忘帶資料，他很快就會失去晉升的機會。一個學(xué)習(xí)成績非常好的孩子，僅僅是因為不善于主動與別；人交談，而不知道公司某個重要崗位內(nèi)部招人的信息，錯失了很好地鍛煉自己能力的機會，上學(xué)時積累的那點優(yōu)勢很快就消耗殆盡。類似的故事不斷地在發(fā)生著。究其原因，就是當(dāng)初我們作家長的不認(rèn)為那是一個問題，我們總是叫孩子起床，而不是讓孩子自己起床；孩子不善言談，我們總是在為孩子打圓場。這些缺點就漸漸地固定下來。而本來克服這些缺點所要花的時間，連比學(xué) 好一門功課所花時間的十分之一都不到，但我們就是不愿意去做。 第五，要結(jié)合正確的方法 : 對不同的問題，要有不同的處理方法，才能達到最大效果。并沒有一個好的方法可以解決所有的問題，我們在解決問題之前，必須首先了解問題的本質(zhì)，然后對癥下藥。為此，我們可以把孩子的問題分成這樣幾類，并給出相應(yīng)的對策： 一、由于態(tài)度問題所導(dǎo)致的問題。比如學(xué)習(xí)不積極，喜歡上網(wǎng)等。對于這一類的問題，首先應(yīng)該更多地從鼓勵的方式引導(dǎo)孩子，鼓勵不僅是語言和物質(zhì)上的，關(guān)鍵在于我們能夠為孩子確定一個合理的目標(biāo)，讓孩子能夠通過 努力達成這個目標(biāo)，這就是對孩子最大的鼓勵。其次就是把生活的壓力直接傳遞給孩子，讓孩子感受到自己必須要努力，才能夠在社會上生存。為此，孩子不能要什么就給他什么，孩子想要得到的東西都必須通過一定的努力。同時，要鼓勵孩子參與家庭事務(wù)、社會實踐。 二、由于能力不足所引起的問題。有些孩子雖然學(xué)習(xí)成績不好，表面上覺得孩子不夠努力，但實際上是因為孩子能力不足。即使孩子出現(xiàn)玩游戲等現(xiàn)象，我們也不能就因此斷定孩子就是態(tài)度的問題。如果孩子非常貪玩，但僅僅和好同學(xué)差了 10分，我們可以說是態(tài)度問題。但如果很貪玩，但學(xué)習(xí)成績 差了 30分以上，我們就不能說是態(tài)度問題。很可能不好的學(xué)習(xí)態(tài)度是差距太大的結(jié)果，因為孩子對好成績已經(jīng)絕望。根本的原因孩子還是能力不足。對于能力不足的問題，我們應(yīng)該想辦法幫助孩子提高能力。 三、由于習(xí)慣難改所產(chǎn)生的問題。有些問題對孩子來說道理非常簡單，孩子也完全明白應(yīng)該怎樣做，但就是沒有按照正確的方式去做，這就說明這些問題是習(xí)慣造成的，或者孩子認(rèn)為沒有什么不好，根本就不想改。對于這類問題最好的解決辦法就是處罰，對于年齡比較小的孩子，體罰是最有效的辦法。 需要特別指出的是，不同的問題一定要用相應(yīng)不 同的方法，錯用方法不僅不能達到效果，甚至還會產(chǎn)生嚴(yán)重的副作用。比如，我們想用體罰的方法解決能力問題，那將沒有任何效果，用體罰解決態(tài)度問題也會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，孩子反而會自暴自棄。同樣，我們用講道理的方法去解決習(xí)慣問題，基本上也不會有效果，因為孩子很多道理明白得很。用鼓勵的方法也不會產(chǎn)生處罰所能產(chǎn)生的立竿見影的效果。 第四篇：如何正確面對孩子的缺點與錯誤 正確面對孩子的缺點和錯誤 龍門中心小學(xué)任園琴 孩子每天都會發(fā)生這樣或那樣的問題，于是，可能就會出現(xiàn)兩種類型的家長：一種是對孩子過于寬容，想著孩子還小，長大了自然就會改正缺點。然而，事情的發(fā)展并不如預(yù)期，孩子的問題可能越來越多，甚至到了孩子進入青春期，出現(xiàn)了很多意想不到的情況，讓家長措手不及。另一種是對孩子非常嚴(yán)厲，要求孩子能夠糾正所有的缺點和錯誤。這有可能出現(xiàn)兩種情況：一是孩子順從家長，事事都按照家長的意識辦，但這樣的孩子長大后，變得做是被動，沒有主見，缺乏創(chuàng)造力。二是到了反抗期，開始奮力反抗家長，當(dāng)出現(xiàn)離家出走這樣極端的事情后，家長也變得不知 所措。 盡管上述不良結(jié)果并不一定必然發(fā)生，但也需要盡力避免。如何才能避免上述不良現(xiàn)象，并能很好地糾正孩子的缺點和錯誤，讓孩子健康成長？ 首先，我們要區(qū)分缺點和錯誤： 從現(xiàn)象和所造成的后果來看，兩者并沒有區(qū)別。兩者最主要的區(qū)別就在于發(fā)生的頻率，缺點就是經(jīng)常犯的相同錯誤，那么，錯誤相對于缺點來說，發(fā)生頻率低，或者剛開始發(fā)生。 對于一個正在成長的孩子，我們要盡量糾正孩子的缺點，以便讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。但對所犯的錯誤應(yīng)該盡量采取寬容的態(tài)度，這對一個孩子學(xué)習(xí)的積極性、好奇心和創(chuàng) 造能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。我們中國人教育的最大問題之一就是讓孩子不能犯錯誤，認(rèn)為犯錯誤是由于孩子沒有學(xué)好。一些孩子為了弄明白一些事理，進行探求時弄壞了東西，比如把東西搞得亂七八糟，有的調(diào)皮的孩子會作出許多出格的事情，家長往往輕則教訓(xùn)一通，重則甚至打罵。受到打擊或忽視的孩子，漸漸地學(xué)會了只是按照別人的意志做事的習(xí)慣。另一方面，我們總是用標(biāo)準(zhǔn)化的教育來教育孩子，絕大多數(shù)的孩子在學(xué)相同的東西，孩子企圖學(xué)習(xí)不一樣的東西，或者腦子里有不一樣的想法，不能得到家庭和社會的認(rèn)同，孩子每次做出與家長的意愿背道而馳的行為時，家長都 要強烈反對，孩子就會有很大的挫敗感。這些行為都可能導(dǎo)致孩子創(chuàng)造能力的喪失。最典型的就是我們家長對孩子每次考試都要求孩子追求 100 分，即使達不到，那也是目標(biāo)。當(dāng)我們懲罰沒有獲得高分的孩子，孩子就會變得恐懼失敗，而不愿意嘗試任何有風(fēng)險的事情。這樣的孩子，盡管可能因為學(xué)習(xí)成績突出，而得到比較安穩(wěn)的工作，但很難成就大業(yè)。 其次，我們要區(qū)分道德和能力： 沒有道德約束的人，就不能和社會其他人進行有效的交往，最終傷害的是自己。因此，我們必須教育孩子遵守道德和法律，建立正常的人際關(guān)系。這部分的教育主要通過的 是灌輸方式，因而也不鼓勵嘗試錯誤，違反道德和法律就應(yīng)該糾正。 相比之下，我們對孩子學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)心應(yīng)該表現(xiàn)出更多的寬容。在寬松的