【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 款游戲，但是深深地吸引住了孩子，課上課下男孩子圍坐一團(tuán)，看攻略，討論如何沖關(guān)，我們仔細(xì)觀察這些攻略的內(nèi)容，都是關(guān)于攻擊力、防御力，如何通過打斗，提升戰(zhàn)斗力的。所以這款游戲和書籍對(duì)于孩子來說，應(yīng)該并沒有太大的益處，就像肯德基一樣，只能作為調(diào)劑的食物，偶爾嘗嘗，而不能 作為米飯類的主食。但是作為三年級(jí)的孩子來說，他們?nèi)狈Ρ鎰e力和自控力，比較容易沉迷其中，這個(gè)時(shí)候，就需要我們的家長(zhǎng)起到指導(dǎo)的作用，控制一下他攝入的“飲食”，讓孩子能夠健康地成長(zhǎng)。 對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，我們老師在開學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上就向家長(zhǎng)們推薦了一些書目，除了語言故事類的文章外，說明文、哲理小短文等，也可以讓學(xué)生有所涉及，而且，也要關(guān)注社會(huì)問題，不要讓學(xué)生僅局限于童話故事類。 （ 3）又有些家長(zhǎng)會(huì)問：“看上去他在讀，但是不知道他讀進(jìn)去了沒有？”在閱讀時(shí)，我們首先讓學(xué)生靜心閱讀，有一個(gè)良好的閱讀環(huán)境 ，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，其次另一個(gè)很好的檢測(cè)方法是親子閱讀和共同交流，既可以增進(jìn)感情，又能提高孩子閱讀的有效性。 （ 4）還有個(gè)別家長(zhǎng)說“孩子沒有時(shí)間讀”，有兩種可能，一是學(xué)校作業(yè)都來不及做，沒有時(shí)間看，那首先要做的是提高學(xué)生的作業(yè)效率，不要讓他養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣，二是平時(shí)的各類輔導(dǎo)排滿了，沒有時(shí)間看，那我的建議是還是需要留給孩子一些自我閱讀的時(shí)間。 注重體驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐 同樣在課堂之外，依舊希望我們的家長(zhǎng)能夠做一個(gè)有心人，因?yàn)槲覀兯鶎懙奈恼麓蠖嗯c孩子的生活有密切的聯(lián)系。所以希望在座的各位 家長(zhǎng)能給與學(xué)生一些生活上的體驗(yàn)，像我們寫《看 **燒菜》，很多孩子暴露出來的就是缺乏生活上的小常識(shí)，他沒有實(shí)踐，自然無話可寫，無想法可以抒發(fā)。 同時(shí)，我們也要讓學(xué)生多觀察周圍事，幫助學(xué)生尋找出他生活中的寫作素材。用一兩句話記錄下來，這樣他今后在面對(duì)命題作文時(shí)，他就不會(huì)沒有內(nèi)容可以寫了。讓他對(duì)于寫作充滿了興趣和成就感，像以往現(xiàn)場(chǎng)作文的試點(diǎn)在我們學(xué)校，而今年取消了之后，很多家長(zhǎng)密切關(guān)注學(xué)校的通知，自行前往報(bào)名，為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)。 調(diào)整心態(tài)，平穩(wěn)過渡 所以很多家長(zhǎng)覺得學(xué)生似乎到了三年級(jí)之后 語文成績(jī)慘遭滑鐵盧，總是在八十幾分徘徊，與一二年級(jí)九十幾分的高分形成了明顯的反差，這其實(shí)有幾大原因構(gòu)成： 1 是從分?jǐn)?shù)的比值來看，三年級(jí)的孩子的分?jǐn)?shù)的含金量是相當(dāng)高的。在座的家長(zhǎng)們可以試著回憶一下，在一年級(jí)、二年級(jí)的期末考試卷中，口試成績(jī)分別占了 50%和 40%，而進(jìn)入三年級(jí)之后，沒有了口試，各個(gè)單項(xiàng)的分值增多，作文的比值加強(qiáng)，所以三年級(jí)的語文成績(jī)是正常的向中高年級(jí)的過渡。 2 是剛才所說的學(xué)習(xí)要求和內(nèi)容上的提升，三年級(jí)所接受的新知識(shí)是最多的，轉(zhuǎn)換也是最強(qiáng)烈的，到了四年級(jí)，開始穩(wěn)步提升，而五年級(jí)則是對(duì)所有知識(shí)的一個(gè)梳理和加固，所以，真正到了五年級(jí)，大多數(shù)學(xué)生的語文成績(jī)要比三年級(jí)時(shí)看上去“漂亮”得多，這其實(shí)也是符合學(xué)生的知識(shí)掌握規(guī)律的。 所以在最后，我們也希望在座的各位家長(zhǎng)能調(diào)節(jié)好心態(tài)，家校合力，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，共創(chuàng)學(xué)生的美好未來。 讓我們共同關(guān)注孩子的明天 一、敬業(yè)的團(tuán)隊(duì) 我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，有多年執(zhí)教中高年級(jí)的老師，對(duì)教材和教法有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，也有年輕的老師，他們善于思考，勤于創(chuàng)新。五位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而努力著。 課前研討充分。開學(xué)初，我們就對(duì)本學(xué)期的教材做了系統(tǒng)的分析，每個(gè)單元教學(xué)前，我們確定重難點(diǎn)，預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，這樣的一種交流，提高了我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的把握。 課堂互相促進(jìn)。課中，我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，想盡各種方法，讓學(xué)生喜歡上我們的數(shù)學(xué)課堂。盡管日常工作中的備課、批改作業(yè)、抓訂正已經(jīng)非常繁忙，但是我們還是圍繞重點(diǎn)或難點(diǎn)進(jìn)行課堂實(shí)踐研究，盡可能提高課堂教學(xué)效率，不讓學(xué)生帶著問題回家。 練習(xí)設(shè)計(jì)用心。無論是課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)還是家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，都集中了我們大家的智慧。本學(xué)期 ，我們還將學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到了課外學(xué)習(xí)，布置了幾次社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，深得學(xué)生的喜歡，在學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)日記中感受到，用心去完成的孩子真的收獲頗多，他們不僅學(xué)到了許多教材中沒有的數(shù)學(xué)知識(shí)，還為學(xué)生積累的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立處理事情的能力。 所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們放心，我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)老師就是這樣一支中青年團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于思考，勇于實(shí)踐，永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。 二、可愛的孩子 一學(xué)期來，我們感受到了孩子們的可愛、善良、執(zhí)著。 課間喜歡和老師聊天、談心。下課了，同學(xué)們圍著我們不愿離開，談天說地的時(shí)候，是我們最幸福的時(shí)候，因?yàn)槲覀兏惺艿酱丝虒W(xué)生的心是和自己緊貼的。有時(shí)，他們會(huì)蹦蹦跳跳的跑過來，告訴老師，這個(gè)周末媽媽會(huì)帶自己去哪里玩，這個(gè)地方可是他期盼了很久的哦；有時(shí)小姑娘會(huì)悄悄的走到我身邊，說：“老師，你今天真漂亮?！庇袝r(shí)，他們會(huì)歡天喜地的告訴我們：“今天考了 100 分，我太高興了?！笨粗麄兛蓯鄣谋砬椋覀冋媸窃絹碓较矚g他們了。有時(shí)，當(dāng)男孩子自豪的告訴我們這次圍棋通過了 2 段時(shí)，女孩子也會(huì)毫不示弱的向我們匯報(bào)舞蹈通過了幾級(jí)，邊上的孩子又說鋼琴通過了幾級(jí)，看著他們自豪的表情，我們真為他們感 到驕傲。有時(shí)也會(huì)有學(xué)生告訴我們自己因?yàn)槟骋患缓玫氖虑楸话职执蚱ü闪?，看著他垂頭喪氣的表情，我們告訴他做錯(cuò)了事情沒關(guān)系，只要知道錯(cuò)在哪里，下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。有時(shí)，也有學(xué)生告訴我們自己越來越喜歡數(shù)學(xué)了，感受著他們的自信，我們感到很欣慰。 課堂上，孩子們自信的回答，出人意料的見解，不得不讓我們欣賞孩子們的智慧。有時(shí)，會(huì)對(duì)他人的意見進(jìn)行補(bǔ)充；有時(shí)，會(huì)覺得對(duì)方講的不夠清楚，自己再解釋給大家聽一遍；有時(shí)會(huì)提出不同的看法，甚至在課堂上因?yàn)槟骋粋€(gè)不同的見解誰也不能說服誰，大家爭(zhēng)得面紅耳赤；有時(shí)他們也會(huì)質(zhì)疑 老師，直到我們把他們說的心服口服，說明我們的孩子是有想法的孩子，不盲目的信從老師。你們瞧，我們的孩子真的很厲害。 所以，當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要以寬容的心對(duì)待，當(dāng)孩子們考試不理想時(shí)，我們要站在孩子的角度幫助他們找到原因，給予他們鼓勵(lì)和信任，下面就讓我們?yōu)榱撕⒆樱瑯拥哪繕?biāo)努力。 三、共同的目標(biāo) 孩子們思維敏捷，善于思考，如果能把字再寫端正些，那么就會(huì)少很多錯(cuò)誤了。這學(xué)期大部分同學(xué)的書寫進(jìn)步了很多，但是還有小部分同學(xué)由于書寫不端正造成許多的錯(cuò)誤，還記得有些孩子把“ 1”寫得像“ 7”；把“ 0”寫得像“ 6”。結(jié)果自己看錯(cuò)而造成了計(jì)算上的錯(cuò)誤，多可惜呀。 希望孩子們能多擠點(diǎn)時(shí)間玩。家里， 20 分鐘的作業(yè)有的孩子總用 1 個(gè)小時(shí)的時(shí)間完成，其實(shí)想一想、算一算，期末考試共 4 頁(yè)，你從不會(huì)超過 1 小時(shí)完成，那么平實(shí)的作業(yè)如果是 1 頁(yè)的話， 15 分鐘，最多也就 30 分鐘。老師多希望另外的 30 分鐘能做孩子們自己喜歡的事情。也有的同學(xué)會(huì)驕傲的告訴老師，只用了 10 分鐘就完成作業(yè)，但是，結(jié)果他因?yàn)榇中脑斐稍S多的錯(cuò)誤，中午訂正比別人多花了許多時(shí)間，老師多么希望這些孩子能再仔細(xì)些，完成之后能檢查一遍，讓自己多一 點(diǎn)休息的時(shí)間。 鼓勵(lì)孩子們記錄下思考過程。計(jì)算題，對(duì)于較大數(shù)的計(jì)算要在空白處排好豎式；填空題、選擇題或判斷題，要在空白處寫出思考的過程，過程可以是一個(gè)算式，可以是一張示意圖、可以是舉例驗(yàn)證等。這樣就能讓老師在批改作業(yè)時(shí)找到孩子錯(cuò)誤的原因了。雖然是草稿，但孩子們還是要養(yǎng)成端正書寫，用尺劃線等良好的習(xí)慣，一是為了保持整潔的卷面，二是在以往常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)椴欢苏牟莞?，而造成看錯(cuò)的問題，那么這樣的草稿就失去了意義。 鼓勵(lì)孩子們做個(gè)有心人，經(jīng)常找一找身邊的數(shù)學(xué)。還記得本學(xué)期的幾次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在“十一”長(zhǎng)假中，孩子們做了一回小主人，記錄了旅游中的各項(xiàng)費(fèi)中，幫著爸爸媽媽算出了大概的旅游費(fèi)；在“打折”活動(dòng)中，他們了解到了商場(chǎng)內(nèi)各種各樣的打折信息，還幫著媽媽買了許多打折后的衣服；在學(xué)習(xí)了生活中的小數(shù)后，他們又來到了超市，找到了許多小數(shù)，還發(fā)現(xiàn)了許多課本上沒有的單位；在學(xué)習(xí)了平方米之后，他們又制作了 1 平方米的報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)原來 1 平方米這么大，還比賽在 1 平方米的報(bào)紙上看哪個(gè)組站的人多。看著他們這么投入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，老師真的很 感動(dòng)。但是常常在考試中發(fā)現(xiàn)，有些生活問題的解決，許多學(xué)生看不懂。所以，我們要鼓勵(lì)孩子做生活的小主人，自己能做的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，不僅僅是為了能做出數(shù)學(xué)題，更重要的是鍛煉了他們的生活能力。爸爸媽媽們，在如今的教育中，越來越重視數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，有一些看似簡(jiǎn)單的問題，由于學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)而無法解答，所以也希望你們能經(jīng)常放放手，多讓學(xué)生做一些力所能及的事。 經(jīng)常翻一翻孩子的作業(yè)本。爸爸媽媽們，經(jīng)常將老師已經(jīng)批改的作業(yè)拿出來看一看，以便于及時(shí)了解孩子一周內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，和老師及時(shí)聯(lián)系溝通，也讓 孩子意識(shí)到，爸爸媽媽是時(shí)刻關(guān)心著我的。 學(xué)英語、用英語 各位家長(zhǎng)： 大家好！ 今天我代表我們學(xué)校教研組來談一談三年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和發(fā)展。我從三方面來講：三年級(jí)英語學(xué)習(xí)要求、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)生學(xué)習(xí)困惑。 首先，我重點(diǎn)說一說三年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的要求。 從二年級(jí)剛剛升入三年級(jí)，應(yīng)該說是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折期，三年級(jí)的要求增加到了聽、說、讀、寫、背、默全過關(guān)，再加上本屆又是新教材，詞匯量大，容量多，語法知識(shí)都逐一地出現(xiàn)在教材當(dāng)中，要求學(xué)生不僅要把握到位還要能靈活運(yùn)用， 口頭表達(dá)更是需要圍繞教材的各個(gè)主題進(jìn)行至少 5 句以上的語段輸出。 很多學(xué)生一開始很不適應(yīng)，但在我們老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方的不斷努力協(xié)作下，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，對(duì)英語有著較強(qiáng)的求知欲望，總體學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚，促成了學(xué)