【文章內(nèi)容簡介】 時(shí)候，溫暖人心；愛就像一句問候語，在傷心難過的時(shí) 候，安慰人心。 從出生到說話，從無知到青年，再到成年，我們中有誰不是在愛中長大的？ 孟子說：“人有四心 —— 惻隱之心、羞恥之心、辭讓之心、是非之心?！边@概括了愛的心理學(xué)。然而，這些只是單調(diào)的，是人際間的愛，這不是我要說的。 從出生開始，我們就看到了這個(gè)世界的荒涼和繁榮。白天，陽光總是溫暖地照耀著世界上的每一種生靈，無論大小高低，都不被忽視。在黑暗的夜晚，月亮對待世界的每一個(gè)地方都是一樣的柔軟。我們是生靈中一種，同樣的道理，自從我們來到世上，就被世界的愛所包圍，世界的愛并不吝嗇地愛著我們，把所有美好展現(xiàn)給我們。茂密的森林，湛藍(lán)的天空和無暇的云彩?? 在我看來，世界不必這樣做，它付出一切只為向我們展示最好的一面，而這一切對世界有什么好處嗎？答案是否定的。無論人類的生活多么美好，受益的不是世界。宇宙中的一切，隨時(shí)都會(huì) 改變。如果世界一開始就很臟，我們也許會(huì)覺得沒有關(guān)系。但正是因?yàn)槭澜绲膼郏覀儾拍軌蛳硎苓@一切。 所以，讓我們從現(xiàn)在開始，好好地愛這個(gè)世界吧。只有愛上這個(gè)世界，才能更好地保護(hù)這個(gè)世界。 不僅僅是人類，這個(gè)世界也需要被愛，也渴望被愛。讓愛永駐心中，熱愛這個(gè)世界吧。 我的演講稿完畢，謝謝大家！ 第三篇：讓愛永駐心中 讓愛永駐心中 尊敬的各位評委、老師： 大家好！今天我演講的題目是《讓愛永駐心中》。 古往今來，無數(shù)詩人飽含深情的贊美教師：教師是辛勤的園 丁，是無私奉獻(xiàn)的蠟燭，是人類靈魂的工程師。雖然生活清貧，但精神富有；工作平凡，但事業(yè)崇高。 忘不了，江蘇金壇市城南小學(xué)女教師殷雪梅，為了拯救身后的學(xué)生張開雙臂，用自己的身軀阻擋失控的汽車；忘不了， 5 12 四川大地震中人民教師譚千秋、嚴(yán)蓉、袁文婷等一個(gè)個(gè)感人的英雄事跡。我想，假如有一天，災(zāi)難突然降臨到我們的面前時(shí)，我，和在座的每一位都會(huì)奮不顧身。因?yàn)椋@是每一個(gè)有愛的人的本能，這是作為一名教師愛學(xué)生的本能；愛永駐我心中。沒有愛就沒有教育，這種愛源于高尚的師德，這種愛意味著無私的奉獻(xiàn)，這種愛能超越一切。 作為一名教師，我敬業(yè)奉獻(xiàn)，用愛心關(guān)注學(xué)生，用智慧培育學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)新型的班級管理模式。所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。我以情的付出贏得情的回報(bào)，以愛的播種獲取愛的豐收。 在我校全人教育理念的指引下，為了培養(yǎng)身體健康、道德高尚、行為良好、人格健全的中學(xué)生，在平時(shí)教育教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，總結(jié)出了一套行之有效的育人方法。 一、更新觀念，改進(jìn)方法，拓寬渠道 在日常教育教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生成績差但不思進(jìn)?。挥行W(xué)生貌似 很用功但收效甚微；有些學(xué)生整天忙忙碌碌但學(xué)習(xí)進(jìn)步很慢。作為一名班主任，我意識(shí)到，要想實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化，一味埋怨學(xué)生無助于問題的解決，只有深入了解，找清問題的根源，才是教育的大道，正所謂“澆菜澆根，教人要教心”。于是，我沉下心來，向同事學(xué)習(xí)借鑒，潛心研究陶行知、魏書生、李鎮(zhèn)西等著名教育家的論著，認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的行為，耐心細(xì)致和學(xué)生座談。我找到了問題的根源。那些所謂的“問題學(xué)生”，學(xué)習(xí)成績差，不是他們智商不高，而是對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不高，生活習(xí)慣太差，這些學(xué)生成了壞習(xí)慣的奴隸。經(jīng)過不斷努力，形成“以德治班，以 規(guī)束行”的治班模式。特別是面對初三畢業(yè)班學(xué)生，把理想信念教育放在重要位置。這樣就變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，牽著學(xué)生的鼻子走。管理理念新了，管理方法也不斷改進(jìn)，途徑也拓寬了。 二、以愛為橋梁，傾心教育 教師的愛是教育的橋梁。教師的愛能夠激發(fā)起學(xué)生對老師的親近和敬慕的心理，學(xué)生體會(huì)到教師的愛，就會(huì)把教師當(dāng)成最可信賴的人，愿意敞開心扉，推心置腹的談思想。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好感情，有利于發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在班主任工作和教學(xué)中，我把每個(gè)孩子都看成是自己的朋友，自己的兒女，用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵(lì)，用人格去熏陶。我時(shí)刻以“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”的情感體驗(yàn)，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關(guān)懷。 我對學(xué)生的愛首先體現(xiàn)在尊重學(xué)生上。我把每一個(gè)學(xué)生作為一個(gè)有個(gè)性、有思想、有興趣愛好的獨(dú)立人格來看待。正確對待學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，對于他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤耐心的幫助，嚴(yán)肅的批評，熱心的開導(dǎo)，從不諷刺挖苦，傷學(xué)生的自尊心。我們班李明同學(xué)英語基礎(chǔ)不好，對英語的厭學(xué)情緒影響到對任課老師的態(tài)度，和英語老師交流時(shí)態(tài)度冷淡。為此，我沒有單純的批評教育，我從教師、學(xué)生、英語學(xué)科的不同角度 對其耐心細(xì)致的教育、開導(dǎo)。使他認(rèn)識(shí)到自己思想的偏見，主動(dòng)向英語老師交流、請教，英語成績不斷提高。 愛學(xué)生必然關(guān)心學(xué)生。全國優(yōu)秀班主任丁蓉老師說過“在傳授知識(shí)時(shí)是老師，應(yīng)該做到誨人不倦；在交換思想時(shí)是同志，做到心心相??；在集體活動(dòng)時(shí)是兄妹，做到親密無間；在關(guān)心同學(xué)時(shí)是母親，做到無微不至”。在班主任工作中，我關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的身體，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，協(xié)助他們解決困難，幫助他們克服缺點(diǎn)錯(cuò)誤。我們班有個(gè)同學(xué)父母離異，跟父親一起生活，家庭條件比較困難，冬天穿的很單薄，我從家里拿來自己的棉衣給他，還經(jīng)常聯(lián) 系他的母親對其關(guān)懷照顧，使他內(nèi)心感受到老師和母親對他的關(guān)懷，學(xué)習(xí)非常刻苦，成績不斷提高。 愛學(xué)生要嚴(yán)格要求學(xué)生。在教育教學(xué)中，我力爭做到嚴(yán)而有愛、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有格、言而有序、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有力。愛生一視同仁，我從不因?yàn)閷W(xué)生成績的高低而有所褒貶。對后進(jìn)生我給予厚愛，從他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)習(xí)方法等各方面考慮，給予他們更多的關(guān)愛。人生的詞典里，“愛”這個(gè)詞廣博而深?yuàn)W，但在老師的詞典里，愛也許只是一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)親切的提醒，一個(gè)深情的擁抱。給學(xué)生一點(diǎn)陽光，他 就會(huì)非常燦爛。在班級管理當(dāng)我們用愛心、寬容、體驗(yàn)、鼓舞、快樂、歡笑感染學(xué)生時(shí)，就給了學(xué)生一片燦爛的陽光。學(xué)生感受到這些陽光，就會(huì)像小樹苗一樣茁壯成長，成為國家需要的棟梁。 三、德育為先導(dǎo)，以“德”促“智” 德為才之首。如果拿人體做比方，“德”就是人的脊椎骨；如果拿船來做比方，“德”就是船的艙 。如果拿樹做比方，“德”就是樹的根。在班級管理中，加強(qiáng)班級德育工作具有重要的作用。為了加強(qiáng)德育教育，我不斷摸索總結(jié)，采取了各種行之有效的方法，收到良好效果。一是利用主題班會(huì)這個(gè)主陣地，根據(jù)不同年級學(xué)生的實(shí) 際，開展不同的班會(huì)活動(dòng)，對學(xué)生開展生命教育、感恩教育、誠信教育、生活教育、榮辱觀教育、網(wǎng)絡(luò)教育、勵(lì)志教育等。通過這些主題活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)慣，提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)。二是利用班級文化對學(xué)生進(jìn)行德育教育，日常學(xué)習(xí)生活中，利用黑板報(bào)、小組文化，手抄報(bào)等，組織學(xué)生學(xué)習(xí)名人名言、勵(lì)志故事、先進(jìn)人物事跡等，提高自己的道德修養(yǎng)。 三、利用座右銘名言警句來激勵(lì)自己。四，師生結(jié)對子。我把全班同學(xué)分成若干組，分別和任課老師結(jié)成幫扶對子，老師們不定期的對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思想上的交流和鼓勵(lì)，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性創(chuàng)造性。這些 活動(dòng)有力的促進(jìn)了學(xué)生良好道德風(fēng)尚的形成。同時(shí)我在班內(nèi)毫不猶豫的激發(fā)學(xué)生“為國家而學(xué)的思想感情”，不遺余力的鼓勵(lì)、贊賞并積極培養(yǎng)學(xué)生“為感恩而學(xué)”的思想感情，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生“為發(fā)展自我、完善自我而學(xué)”的思想感情，達(dá)到了以德促智的良好效果。 除了高尚的師德，教師還必須有廣博的知識(shí)，學(xué)高才能為師。教師要想給學(xué)生一杯水，自己