【文章內(nèi)容簡介】 ，斷琴祭友？是馬克思與恩格斯之間幾十年的風(fēng)雨同舟？也許它是 F4 一首溫暖的《第一時間》，是朋友見面一聲久違的問候，是急難中朋友的一只手。但是無論友情多偉大或者多普通，它仍然是重要的。 讓友情在心中永駐。敢問親情是什么？是母愛的溫柔，還是父愛的嚴(yán)厲？或者，也許她只是滿文軍的那首懂你，陳紅的那首《?；丶铱纯础罚锹猛就饽莻€思念的 .電話，是母親節(jié)那天一束美麗的康乃馨，是一句關(guān)切的叮囑，或許是大雨中撐起的一方晴空吧。但無論親情是濃是淡，它每時 每刻伴隨著你，把你我的生活裝點的絢麗多姿，親情同樣永駐心中。 友情，親情，愛情三股愛的風(fēng)在生活的海洋上吹起浪花，蕩起漣漪，沒有愛，生活將變得索然無味，了無生趣，讓我們珍惜身邊的愛。 愛是一點雨，滋潤焦躁的心靈，愛是一陣風(fēng)，吹走不平與煩惱。愛是一片光，照亮黑暗的征途。讓愛永駐心中，心中的玫瑰才不會凋謝。 大家好！ 今天我演講的題目是《讓愛永駐心中》。 愛，是來自身邊的人的關(guān)心，也許是一杯熱茶、一顆蜜糖；愛，是來自陌生人的幫助，可能是一枚硬幣、一把小傘。 愛，是偉 大的。比爾蓋茨成為世界首富，卻拿著億萬資產(chǎn)為慈善事業(yè)做貢獻(xiàn)，幫助世界各地染上惡疾、家境貧寒的人能像正常人一樣生活，然后在社會上做演講，呼吁人們關(guān)注這些人。 愛，是渺小的。“最美媽媽”吳菊萍為了救從窗戶摔下來的孩子，用自己脆弱的雙臂去接住了那個孩子。那個孩子沒什么事，可她的手臂生生折斷。事后，躺在病床上的臉色蒼白的她卻微笑著說：“當(dāng)時也沒多想，身體就已經(jīng)沖出去了，只要孩子平安就好?！? 這些愛如初升的紅日版溫暖了整個社會，讓越來越多的人們貢獻(xiàn)出自己的愛。人們用自己微薄的愛去關(guān)懷身邊的每一個人， 每一個人又把這份愛繼續(xù)傳遞下去。 讓我們關(guān)注每一個人，愛每一個人，給他們一點幫助，哪怕是一點能填飽肚子的食物，都能給他們帶來無限溫暖，甚至于能改變他們的人生！讓愛永駐心中吧！ 親愛的老師、同學(xué)們： 大家好！今天我演講的題目是“讓愛永駐心中”。 愛就像一杯熱茶，在天寒地凍的時候，溫暖人心；愛就像一句問候語，在傷心難過的時候，安慰人心。 從出生到說話，從無知到青年，再到成年，我們中有誰不是在愛中長大的？ 孟子說：“人有四心 —— 惻隱之心、羞恥之心、辭讓之心、是非之心 ?！边@概括了愛的心理學(xué)。然而，這些只是單調(diào)的，是人際間的愛，這不是我要說的。 從出生開始，我們就看到了這個世界的荒涼和繁榮。白天，陽光總是溫暖地照耀著世界上的每一種生靈，無論大小高低，都不被忽視。在黑暗的夜晚，月亮對待世界的每一個地方都是一樣的柔軟。我們是生靈中一種，同樣的道理，自從我們來到世上，就被世界的愛所包圍，世界的愛并不吝嗇地愛著我們，把所有美好展現(xiàn)給我們。茂密的森林，湛藍(lán)的天空和無暇的云彩?? 在我看來，世界不必這樣做，它付出一切只為向我們展示最好的一面，而這一切對世界有什么好處嗎 ？答案是否定的。無論人類的生活多么美好，受益的不是世界。宇宙中的一切，隨時都會改變。如果世界一開始就很臟，我們也許會覺得沒有關(guān)系。但正是因為世界的愛，我們才能夠享受這一切。 所以，讓我們從現(xiàn)在開始，好好地愛這個世界吧。只有愛上這個世界，才能更好地保護(hù)這個世界。 不僅僅是人類，這個世界也需要被愛，也渴望被愛。讓愛永駐心中，熱愛這個世界吧。 我的演講稿完畢，謝謝大家！ 第三篇：讓愛永駐心中 讓愛永駐心中 教師的人格魅力對學(xué)生成長的影響 焦振東 摘要：教師良好的人格魁力是促使學(xué)生健康成長的重要因素，是社會進(jìn)步的價值尺度，是教師自我完善的最高境界．凡是成功的教師，無論處于哪個級別的學(xué)校．無不以其人格之光照亮學(xué)生的心靈，并潛移默化地影響著學(xué)生的人格發(fā)展．本文就教師人格魁力的有關(guān)問題進(jìn)行論述，力求從教師人格魁力對學(xué)生的影響的諸多角度探求教學(xué)改革的方向． 關(guān)鍵詞：人格魅力影響教師學(xué)生 一、教師人格魅力的形成 教育的首要問題在于養(yǎng)成學(xué)生的健全人格，這是古今中外教育的通例，而學(xué)生健全人格的形成，在很大程度上取決于教師的人格魅力的影響．什么稱為人格 ?人格是以人的素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過自然環(huán)境和社會環(huán)境相互作用產(chǎn)生出來的。而教師的人格則是教師本人在長期的教育事業(yè)中，逐漸形成的，獨特的、鮮明的人格。教師人格是思想、道德行為、舉止。氣質(zhì)風(fēng)度知識、能力等眾多因素的綜合。人格可稱為個性，它是一個具有一定傾向的各種心理特征的總和，又可表述為一個人的精神面貌。它包括三個主要方面；第一，個性傾向性：如需要、動機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等。第二，個性心理特征；如能力、氣質(zhì)、性格。第三，個性的自我調(diào)節(jié)；如自我評價、自我體驗、自我控制等?，F(xiàn)代漢語詞典對魅 力的釋義為“為很能吸引人的力量”。魅力是自身非權(quán)利影響力，是一個人的人格，人品、學(xué)識，興趣、才能、情感意志、體力等素養(yǎng)的綜合，人格魅力就是一個人在能力氣質(zhì)、性格等人格特征方面所具有的吸引力．綜上所述，教師的人格魅力即是指教師在教學(xué)活動中憑自身的修養(yǎng)引指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。 教師的人格魅力不是一朝一夕可以得來的，它來源于淵博的學(xué)科學(xué)識，教書育人的能力，過人的學(xué)術(shù)水平以及完善統(tǒng)一的道德情操。具備這樣條件的老師不僅在教育教學(xué)上游刃有余，在處理、協(xié)調(diào)跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍上也勝人 一籌，相比之下，具備舉些條件的教師更容易獲得事業(yè)的成功．正如馬克思所說“性格是環(huán)境的產(chǎn)物?！倍鴱倪@樣的老師身上，學(xué)生的性格才能受到各方面的良好影響，并受益終身。因此，作為一個合格的教師必須學(xué)會終身學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷完善自己知識，增長多方面的才能，認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法。逐步形成自己的高尚的人格魅力。 二、教師人格力量是實施素質(zhì)教育的保證 教師要成為學(xué)生的楷模，首先充分體現(xiàn)在教師熱愛學(xué)生上，這是養(yǎng)成健全人格的情感基礎(chǔ)。教育學(xué)生是個過程，教師在教學(xué)中自覺不自覺地對學(xué)生起著作用， 產(chǎn)生影響，正面的或負(fù)面的，一個教師如果甩真誠、和善、言行一致的原則與學(xué)生相處，不偏不袒，公正無私地處理學(xué)生中的問題，并用高尚的信仰、追求來引導(dǎo)學(xué)生、以身示范，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、仰慕感、敬愛感，學(xué)生就會有意無意地效仿老師，甚至追隨老師，歷史上老師以人格魅力影響學(xué)生的例子舉不勝舉，如徐特立對毛澤東的影響、徐特立是毛澤東的老師，徐老治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人正直不阿，思想進(jìn)步，具有反帝反封建意識的知識分子，他一言一行影響著他的學(xué)生，早年的毛澤東也從中受到了很大的教育，對其后來成為中國革命的領(lǐng)袖奠定了基礎(chǔ)。這些成為了教師人格魅 力一段佳話。而有的教師平時個人行為不注意，在學(xué)生面前不注意形象，而學(xué)生模仿能力也很強(qiáng)，這樣就可能將自己的惡習(xí)傳給學(xué)生。如某學(xué)校一個學(xué)生有著純潔的心靈，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校的活動，敢于同不良的行為作斗爭，但有一次輪到他在學(xué)校負(fù)責(zé)停車值日，只因要求老師按學(xué)校的規(guī)定將車停好，遭到這位老師的白眼和大聲訓(xùn)斥，使他的心靈受到了很大的創(chuàng)傷，他發(fā)誓從今以后不管閑事了，這就是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的結(jié)果。 教師的一言一行無時無刻不在影響學(xué)生的成長、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，《論語子路》中說， “其身正，不令而行：其身不正，雖令不行”。俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因為教育力量只能從人格的活動的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度。任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用”故而，教師修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格至為重要。教師的人格力量是實施素質(zhì)教育的重要保證。 三、讓教師人格魅力之光照亮學(xué)生心靈 教師在節(jié)生的眼中具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的化身和效仿的榜樣，教師的世界觀、人生觀和價值觀，教師的言行、對每一個現(xiàn)象的態(tài) 度，都通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響，從而對我們整個民族都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。樹立和實踐“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切的現(xiàn)代教育思想，真正地成為學(xué)生的嚴(yán)師益友。教